2023-2024学年山东省临沂市郯城县重点学校七年级（上）月考生物试卷（10月份）（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年山东省临沂市郯城县重点学校七年级（上）月考生物试卷（10月份）一、选择题（本大题共25小题，共25.0分）1.下列不属于生命现象的是（）A.雨后春笋 B.铁块生锈 C.公鸡打鸣 D.葵花向阳2.下列关于生物的共同特征，叙述错误的是（）A.生物的呼吸都需要吸入氧气，呼出二氧化碳

B.生物的一生需要不断从外界获得营养物质

C.生物在生活过程中不断产生废物并排出体外

D.生物能对环境中的各种刺激作出一定的反应3.我国的多年生水稻，入选国际权成学术期刊《科学》杂志评出的“2022年十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3～4年，下列相关生命现象与生物基本特征不相符的是（）A.水稻的茎中空——生物适应环境 B.水稻季末落叶——排出代谢废物

C.草盛则稻苗稀——生物有应激性 D.腋芽来年再生——能生长和繁殖4.下列探究活动中，不属于采用调查法进行研究的是（）A.全国人口普查 B.班级同学年龄段统计

C.探究光对鼠妇生活的影响 D.年级学生身高的统计5.在学习了地面上动、植物的知识后，某兴趣小组的同学进行了一次校园生物调查，同学们在调查中的以下做法，正确的是（）A.小强发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究

B.小丽发现一只老鼠，虽然有点恶心，但还是把它记录下来

C.小娟调查记录中有蚰蜒，见其他同学都没有，把它删除了

D.小明拨开草丛，发现一只蟋蟀，但很快蹦到校园外面去了，没做记录6.小朋和同学调查了学校周围环境中的生物，将香樟、腊梅、玉兰、山茶归为一类，画眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗归为另一类。他们依据的归类方法是（）A.按照形态结构归类 B.按照生活环境归类 C.按照用途归类 D.按照个人喜好归类7.下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（）A.“大树底下好乘凉”说明生物能影响环境

B.“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响

C.“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响

D.“骆驼刺根系发达”体现了生物对环境的适应8.鼠妇总是在阴暗潮湿的地方才能找到，小林同学观察到这一现象，提出：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境？这属于科学探究步骤中的（）A.发现并提出问题 B.作出假设

C.设计实验方案并设施、记录 D.分析实验现象，得出结论9.在“天宫课堂”第三课上，神舟十四号航天员们向大家展示了实验舱里水稻的生长状况，在微重力环境下，水稻的株型不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长。这一现象说明（）A.生物影响环境 B.重力是影响水稻生活的生物因素

C.生物与环境相互影响 D.环境影响生物10.济南的冬天，垂柳纷纷落叶，而松树依然葱绿。这种现象体现了（）A.垂柳不适应寒冷的环境 B.松树比垂柳更高等

C.垂柳和松树都适应寒冷的环境 D.垂柳和松树存在着竞争关系11.下列诗句中描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的是（）选项诗句影响因素A竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知温度B近水楼台先得月，向阳花木早逢春光照C种豆南山下，草盛豆苗稀土壤D随风潜入夜，润物细无声水分A.A B.B C.C D.D12.影响生物生活的环境因素有生物因素和非生物因素。下列属于受生物因素影响的是（）

①葵花朵朵向太阳

②螳螂捕蝉，黄雀在后

③荒漠中的植被稀少

④草盛豆苗稀

⑤蚂蚁合作搬运食物

⑥北雁南飞

⑦草尽狐兔愁A.②④⑤⑦ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.④⑤⑥⑦13.如图为某湿地生态公园中部分生物构成的食物网，关于该食物网的说法错误的是​（）A.流经该食物网中的能量最终来源于水生植物

B.若某有毒物质被排入水体，则该物质积累最多的生物是青蛙

C.水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争

D.该食物网中含有5条食物链

14.在“农作物→田鼠→蛇→鹰”这条食物链中（）A.只有田鼠是消费者 B.蛇属于第二营养级

C.只有农作物是生产者 D.鹰属于四级消费者15.如图表示某草原生态系统的食物网，下列对该食物网的分析正确的是（）A.最高级消费者占4个营养级

B.从进化角度分析，E比C要高等

C.如果草原土壤被污染，污染物将由A进入食物网

D.如果E消失，C将会大量繁殖并捕杀B，使草原得到有效保护

16.下列关于生态系统中能量流动的叙述，正确的是（）A.生态系统中的能量源头是太阳能

B.生态系统中的能量可以循环流动

C.食物链中的能量最终都流向分解者

D.由于能量流动递减，所以消费者的数量一定比生产者少17.如图为某生态系统示意图，下列分析正确的是（）A.该生态系统包含的食物链为树→虫→鸟→细菌和真菌

B.树、虫、鸟、细菌和真菌共同构成生态系统

C.该生态系统具有很强的自动调节能力

D.该生态系统中的物质和能量沿着食物链流动

18.兔吃草，狐狸吃兔。这三种生物之间形成的食物链应写成（）A.草→狐狸→兔 B.草→兔→狐狸 C.兔→草→狐狸 D.狐狸→兔→草19.在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，经过较长一段时间后，草原生态系统仍处于平衡状态，在较长时间内与鹿群数量变化相符合的曲线是（）A. B.

C. D.20.某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况如表所示，那么最可能的食物链构成是（）生物体甲乙丙丁有机农药浓度0.0570.5168A.丁→丙→乙→甲 B.甲→丙→乙→丁 C.丁→乙→丙→甲 D.甲→乙→丙→丁21.关注生物圈就是关注人类自己的生存，下列有关生物圈的叙述正确的是（）A.生物圈指的是地球上所有生物的总和

B.生物圈包括大气圈的上层、水圈的大部和岩石圈的下层

C.生物圈的各种成分通过食物链和食物网联系为一个统一的整体

D.生物圈具备大多数生物生存的基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等22.生态系统多种多样，其中有“地球之肾”和“地球之肺”之称的生态系统分别是（）A.海洋生态系统、森林生态系统 B.湿地生态系统、森林生态系统

C.海洋生态系统、湿地生态系统 D.森林生态系统、湿地生态系统23.微塑料是指直径小于5mm的塑料颗粒，很多微塑料的大小只有微米级别。目前，在海洋、湖泊、河流等水源中都检测到了不同浓度的微塑料，甚至在世界之端——珠穆朗玛峰上也发现有微塑料的存在。以下有关分析不正确的是（）A.海洋、湖泊和河流属于不同的生态系统类型

B.各种类型的生态系统是孤立的

C.微塑料可能会过食物链和食物网的传递对人体造成危害

D.微塑料能够广泛分布说明生物圈是一个统一的整体24.下列生态系统中，最稳定的是（）A.草原生态系统 B.城市生态系统 C.森林生态系统 D.农田生态系统25.习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。相关理解不正确的是（）A.“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统

B.各种类型的生态系统是相互关联的

C.生命共同体是一个统一的整体

D.生命共同体中生物的种类和数量保持不变是自动调节的结果二、简答题（本大题共6小题，共43.0分）26.阅读以下资料，请填写出下列语句分别体现出的生物特征。

（一）生命的奇迹：埋在潮湿泥土里的种子，慢慢探出一个小绿芽，冲破了泥土的禁锢，鲜嫩的嫩芽在灰绿色的土壤中显得十分鲜艳，之后这棵小芽尖慢慢的变大、伸直躯体，看起来非常有活力，原本闭合的叶瓣也开始张开，小绿芽左右慢吞吞地摇摆，深深地扎根在土壤里，直到最后变成一颗高大的植物。

（二）欧洲阿尔卑斯山上生活着一种会放电的鸡，它的体内带有30～60伏特的电，当受到攻击时，它便会冲过去朝对方猛啄一口，从口中放出电流，将对方击倒。

（三）大多数花儿和帮助它们繁殖的传粉者间都保持着互帮互助的关系。例如蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等动物，都会在为花儿传粉的同时吮吸一口甜美的花蜜作为回报。此后，受粉的花朵就能逐渐结出种子，这些种子最终又能长成新植株。

（1）材料一体现了植物能够______的特征。小绿芽扎根于潮湿的土壤里，是因为它要从中获得______，维持生存。小绿芽扎根于松软的土壤中会变大、伸直得更快，它吸入氧气，呼出二氧化碳，说明了植物能的______特征。植株在成长的过程中能产生大量的枯叶，体现了生物______的特征。

（2）材料二中放电鸡当受到攻击时就会放出电流击倒对方，体现了生物______的特征。放电鸡的后代还是鸡，但不一定会放电，说明了生物具有______的特性。

（3）材料三中植物受粉的花朵就能逐渐结出种子，这些种子最终又能长成新植株。体现了植物的______特征。27.下面是李大伟同学组织兴趣小组所做的调查校园内生物种类的结果，请分析回答下列问题。

（1）要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的______。

（2）校园占地面积有100亩，在调查时，李大伟同学选取操场东边的绿地为调查对象，则该绿地在调查中被称为______。

（3）如图是李大伟同学调查到的校园内的几种生物的代表，他将1，4归为一类，将3，5归为一类，将2归为另一类，则他的归类依据是______。

（4）绿地花坛内的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有______的特征。

（5）绿地池塘中锦鲤的口和鳃盖一张一合，这是锦鲤在吸入溶解在水中的氧气，排出体内的二氧化碳，李大伟同学说校园内的各种植物与锦鲤一样，也能进行______。

（6）下列在调查过程中，正确的做法是______。

A.发现一种不认识的植物，先记录下来，再拔掉带回家研究

B.草丛中的一只蝴蝶，飞到校园外面去了，把它记录下来

C.自己的调查记录中有麻雀，其它同学都没有，把它删掉

D.发现一只老鼠，太恶心，不记录28.图一表示某农田生态系统，图二表示该生态系统中某些生物种类的有毒物质相对含量，图三表示该生态系统某些生物构成的能量金字塔。请据图回答

（1）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是______。

（2）图一所示食物网中共有______条食物链，从生态系统成分来看，鸟和昆虫属于______，它们具有______关系。

（3）图二表示图一中的一条食物链，则C对应图一中的生物是______。

（4）在生态系统中物质和能量会沿食物链传递，根据图三所示的能量金字塔推测，乙对应图一中的生物是______。

（5）图一中，若大量捕杀蛇，短时间内，______的数量会大量增加。29.如图甲表示某草原生态系统中的部分食物链和食物网，图乙表示图甲中构成一条食物链中蟾蜍和蛇随时间变化的数量关系，请据图分析回答：

（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鸟、昆虫等影响植物生活和分布的因素统称为______。

（2）图甲中没有表示出的生态系统的组成成分还有______。图中体现食草昆虫对植物造成危害的食物链共有______条。

（3）图甲该食物网中蜘蛛和食虫鸟之间的关系的是______。

（4）在该食物网所在的草原生态系统中，能量最多的生物是______，有毒物质积累最多的是______。

（5）图乙中A、B、C能正确表示生活在农田中的蛇和蟾蜍的数量关系的是______（填字母）。30.如图一是农民采用的笼养蝇蛆法而形成的食物网，如图二是食物链中三种生物体内有机物总量的直方图，请分析回答：

（1）在此生态系统中，各种生物所利用的能量最终来源于______。蝇蛆在该生态系统属于（填“生产者”、“消费者”或“分解者”）______。

（2）若图二中所示的三种生物能形成一条食物链，则其能量流动方向为______（用“→”连接表示）；其中可以表示生产者的是______，乙可对应图一中的______。

（3）与森林生态系统相比，该生态系统自动调节能力较弱，原因是______。

（4）图一所示的生态系统中，直接影响蝇蛆生活的生物因素有______。31.我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定区域内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。如图一是某草原生态系统部分食物网，如图二是生态系统的碳循环示意图。

​

（1）图一中共有______条食物链。若此食物网构成一个完整的生态系统，还需要补充的成分是______，此图中蛇和猫头鹰的种间关系是______。

（2）若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则b代表______。碳在a、b、c三种生物体内以______的形式存在。

（3）在“草→鼠→蛇→猫头鹰”这条食物链中，如果猫头鹰获得1千焦能量，则最多需要消耗草______千焦能量。

（4）一般情况下，生态系统中各种生物的种类和数量保持相对稳定，这是因为生态系统具有一定的能力，但这种能力是有限的。生态系统的功能______。

（5）我国2060年前力争实现“碳中和”目标，作为中学生的你应该怎样做？______（答出一条即可）。三、实验探究题（本大题共1小题，共7.0分）32.影响鼠妇生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用以图甲、乙、丙三个实验装置图回答问题：

（1）如果你要探究光对鼠妇生活的影响，在实验中你提出的问题是______？

（2）作出假设。

（3）制订并实施计划：在实验中的变量是______。你在实验中会选择哪一个实验装置？______。（填“甲”“乙”或“丙”）。该实验如果只用一只鼠妇是否可以得出准确的结论？______为什么？______。

（4）分析结果：若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，为了使实验结论更准确，应对上述数据做出怎样的处理？______。

（5）表达和交流。通过实验你得出的结论是______。

（6）实验结束后应对鼠妇怎样处理？______。

答案和解析1.【答案】B

【解析】解：A、雨后春笋，说明生物能生长，属于生命现象；

B、铁块生锈是发生了化学变化，不属于生命现象；

CD、公鸡打鸣、葵花向阳说明生物能对外界刺激作出反应，属于生命现象。

故选：B。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解此题的关键是理解生物的基本特征。2.【答案】A

【解析】解；A、绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；但细菌有些需氧，而有些则厌氧，即有氧时生命活动受抑制，如厌气杆菌。错误。

B、生物的生活需要营养，生物的一生需要不断从外界获得营养物质。正确。

C、生物在生活过程中不断产生废物并排出体外，正确。

D、生物都能对环境中的各种刺激作出一定的反应，正确。

故选：A。

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。3.【答案】C

【解析】解：A、水稻的茎是中空的，利于运输水分，说明生物适应环境，A正确。

B、落叶能带走一部分废物，是植物排出代谢废物的一种基本方式，B正确。

C、“种豆南山下，草盛豆苗稀”是草和豆苗之间争夺阳光、水分等，属于竞争关系，体现生物的生活需要营养的特征，C错误。

D、腋芽来年再生，这主要体现了生物能生长和繁殖，D正确。

故选：C。

生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都具有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物体都是由细胞构成的。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。4.【答案】C

【解析】解：A、人口普查工作包括对人口普查资料的搜集、数据汇总、资料评价、分析研究、编辑出版等全部过程，它是当今世界各国广泛采用的搜集人口资料的一种最基本的科学方法，人口普查属于科学探究中的调查，A不符合题意；

B、为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法，班级同学年龄段统计属于调查法，B不符合题意；

C、实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，因此探究光对鼠妇生活的影响属于实验法；C符合题意；

D、为了统计身高而进行的调查，属于调查法，D不符合题意；

故选：C。

调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。

调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。5.【答案】B

【解析】解：对校园生物进行调查后，对调查到的生物，可以有多种归类方法，如根据形态结构特点，可以将调查到的生物分为动物、植物、其它生物等，也可以根据生活环境来将调查到的生物分为陆生生物和水生生物等，还可以根据用途把调查到的生物分为农作物、家禽、家畜等，但是，不能根据个人的喜好来进行分类。调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境，要如实记录观察到的动物。

故选：B。

调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境。要如实记录观察到的动物。6.【答案】A

【解析】解：在植物的分类中，花、果实和种子的形态结构常常作为分类的重要依据，如根据种子外有无果皮包被这一形态结构，我们可以把种子植物分为裸子植物和被子植物，题干中的油松、雪松、柏树、银杏种子外无果皮包被着，属于裸子植物，可归为一类；垂柳、白杨、桃树、玉兰的种子外有果皮包被着，属于被子植物，可归为另一类。可见A符合题意。

故选：A。

此题考查的是植物分类的知识，思考作答。

植物分类的内容在考试中经常出现，注意理解和掌握，能灵活地对植物进行分类。7.【答案】B

【解析】解：A、“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响，说明生物能影响环境，A正确。

B、南北方温度不同，柑橘是热带水果，在温度高的南方生长良好；在温度较低的北方生长不好，温度低影响了柑橘的品质，因此“南橘北枳”，反映了环境中的非生物因素对生物的影响，B错误。

C、“北雁南飞”，主要是北方温度低，南方温度高，南方食物丰富，是受温度影响形成的季节节律，体现了非生物因素温度对生物的影响，C正确。

“万物生长靠太阳”，是环境因素光对生物的影响，说明生物生存离不开环境，C正确。

D、在沙漠地区，极度缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长很多，是为了减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应，D正确。

故选：B。

（1）生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

（2）环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。

解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。8.【答案】A

【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。鼠妇总是在阴暗潮湿的地方才能找到，小林同学观察到这一现象，提出：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境？这属于实验法研究步骤中的发现并提出问题。

故选：A。

科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，在设计对照实验时要注意变量的唯一性。

本题主要考查的是科学探究的环节，解此题的关键是理解掌握探究实验的方法和步骤。9.【答案】D

【解析】解：ACD、“在微重力环境下，水稻的株型不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长”，体现了环境影响生物，AC错误、D正确。

B、重力是影响水稻生活的非生物因素，B错误。

故选：D。

生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。

（1）环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。

（2）生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。

（3）生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。10.【答案】C

【解析】解：生物必须适应环境才能生存，柳树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失；还能减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此柳树冬天落叶，是植物对冬季干燥、寒冷环境的一种适应；松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少水分以及热量散失，适应冬天寒冷的环境。

故选：C。

生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。

解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。11.【答案】C

【解析】解：A、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”说明了生态因素中，温度这一非生物因素对生物的影响，A正确；

B、“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，影响因素主要是光照，B正确；

C、豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于生物因素对生物影响的竞争关系，C错误；

D、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水，D正确。

故选：C。

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。12.【答案】A

【解析】解：①葵花朵朵向太阳、③荒漠中的植被稀少、⑥北雁南飞分别体现了太阳、水分、温度对生物的影响，而②螳螂捕蝉，黄雀在后、④草盛豆苗稀、⑤蚂蚁合作搬运食物、⑦草尽狐兔愁都体现了生物因素对生物的影响。

故选：A。

环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。

掌握影响生物生活的环境因素有生物因素和非生物因素是解题的关键。13.【答案】A

【解析】解：A、能量是生态系统正常运行的动力，是一切生命活动的基础。在生态系统中，能量开始于太阳能的固定，结束于生物体的完全分解。在该生态系统中，水生植物能通过光合作用固定太阳能。因此，该生态系统能量的最终来源是太阳能（或光能），A错误；

B、有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。在食物链“水生植物→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙”中青蛙是第五营养级，而在食物链“水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼”鲶鱼最高是第四营养级。所以，若某有毒物质被排入水体，则该物质积累最多的生物是营养级最高的青蛙，B正确；

C、题图食物网中，水蚤以轮虫为食是捕食关系，水蚤和轮虫又都以水生植物为食，二者还存在竞争关系。所以，水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争，C正确；

D、该食物网中含有5条食物链：水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼；水生植物→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙；水生植物→水蚤→鲶鱼；水生植物→水蚤→划蝽→青蛙；水生植物→蚊子幼虫→划蝽→青蛙，D正确。

故选：A。

1、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。

2、种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。捕食是捕食者和被捕食者的关系，竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。

解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集的特点。14.【答案】C

【解析】解：A、食物链中只包含生产者和消费者，所以，农作物是生产者，田鼠、蛇、鹰都是消费者。A错误；

B、食物链上的每一级结构就是一个营养级，在“农作物→田鼠→蛇→鹰”这条食物链中，蛇属于第三营养级。B错误；

C、生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。因此，食物链以生产者开始，题中食物链只有农作物是生产者。C正确；

D、在“农作物→田鼠→蛇→鹰”这条食物链中，田鼠是初级消费者，蛇是次级消费者，鹰是三级消费者。D错误。

故选：C。

食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。

掌握食物链的概念是解题的关键。15.【答案】C

【解析】解：A、食物链以生产者开始，以最高营养级结束，图中食物链有：A→B→C→E，A→B→E，A→C→E，A→D→E，共4条，其中最高级消费者E占三或四两个营养级，A错误。

B、由食物链的捕食关系可知E捕食C，但是从进化角度无法确定E比C要高等，B错误。

C、生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此如果草原土壤被污染，污染物将由A进入食物网，C正确。

D、如果E消失，C将会大量繁殖并捕杀B，同时B和D也会因E的消失而大量繁殖，并不一定使草原得到有效保护，D错误。

故选：C。

（1）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。

（2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

（3）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。

理解掌握生态系统的组成、食物链的正确书写以及生态系统自动调节能力是解题的关键。16.【答案】A

【解析】解：A、在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，该生态系统中的能量的源头是太阳能。A正确。

B、在生态系统中，能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级递减，生态系统的能量流动是单向不循环的，B错误。

C、食物链的各营养级都通过呼吸作用以热能形式散失，所以能量的最终去向是散失在环境中，C错误。

D、能量流动的特点是逐级递减，所以生产者的能量一定大于初级消费者的能量。但不是数量。如一棵大树上有1000只害虫。D错误。

故选：A。

生态系统中物质是能量的载体，能量是动力，使物质在生物群落与无机环境间往复循环；物质循环的过程中伴随能量流动；物质循环和能量流动相互依存，不可分割。

掌握生态系统的组成、以及能量流动的特点是解题的关键。17.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查生态系统的组成、食物链的写法、生态系统的自动调节能力及生态系统中能量流动和物质循环的特点。解题的关键是掌握生态系统的组成、食物链的写法、生态系统的自动调节能力及生态系统中能量流动和物质循环的特点。

【解答】

（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。

（2）生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。

（3）生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。

A.生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链以生产者开始，以最高营养级结束，所以该生态系统中的食物链：树→虫→鸟，A错误；

B.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。树、虫、鸟、细菌和真菌共同构成生态系统的生物部分，要构成生态系统还缺少非生物部分，B错误；

C.该生态系统，生物种类少，营养结构简单，自动调节能力弱，C错误；

D.生态系统中生物之间通过食物链和食物网联成一个整体，所以该生态系统中的物质和能量沿着食物链流动，D正确。

故选D。18.【答案】B

【解析】解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，草原上，兔吃草，兔又会被狐狸捕食，因此形成的食物链是草→兔→狐狸。

故选：B。

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者、非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

解答此类题目的关键是熟练掌握食物链的正确表示方法。19.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查生态系统的自动调节能力，解题关键是正确理解生态系统的自动调节能力。

生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。

在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。

【解答】

在食物链“植物→鹿→狼”中，若是把鹿的天敌狼杀绝，鹿先增多，植物（鹿的食物）随着鹿的增多而减少，以鹿为食的动物也会随着鹿的增多而增多，随后鹿的数量随着植物（鹿的食物）的减少或以鹿为食动物的增多而减少。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自我的调节能力是有限的。所以鹿在一定程度上不会无限增多或一直急剧下降，鹿的数量图象应该为图D．

故选：D20.【答案】B

【解析】解：在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中有害物质的由少到多依次是甲0.05、丙0.51、乙7、丁68．因此最可能的食物链构成是甲→丙→乙→丁。

故选：B。

（1）有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

解答此类题目的关键是熟记有害物质沿着食物链积累，逐渐富集。21.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查生物圈的有关知识，解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。

​​​​​​​生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圆向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统。

【解答】

A、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，A错误；

B、生物圆包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，B错误；

C、生物圈的营养结构通过食物链和食物网联系为一个统一的整体，C错误；

D、生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，为生物的生存提供了基本的条件：阳光、水分、空气、适直的温度、稳定的营养供给等，D正确。

故选：D。22.【答案】B

【解析】解：森林生态系统能够通过光合作用产生大量的氧气，以条件大气中的碳—氧平衡，被称为“地球之肺”；湿地生态系统中有大量的微生物能够分解水中的有毒有害物质，起到净化水质的作用，被称为地球之肾”。B正确。

故选：B。

生态系统多种多样，常见的有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统等。

解答此题的关键是明确生态系统的类型和特征。23.【答案】B

【解析】解：A、在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别的，因此生物圈中有多种多样的生态系统，如：草原生态系统、海洋生态系统、湖泊生态系统、河流生态系统、农田生态系统等，A正确。

B、每一个生态系统与许多生态系统有着密切的联系，并不是孤立的，B错误。

C、微塑料会随着食物链和食物网最终威胁到人类的健康，C正确。

D、微塑料能够广泛分布说明生物圈是一个统一的整体，它是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家，D正确。

故选：B。

生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。

解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念及生态系统中各组成成分的作用和关系。24.【答案】C

【解析】解：在生态系统中，生物与非生物的物质与能量之间，生物与生物之间相对平衡的状态，叫做生态系统的稳定性．生态系统之所以保持相对稳定的状态，这是由于生态系统具有自动调节的能力．这种调节能力受到构成该生态系统的生物种类、个体数量及各种生物之间构成的食物链和食物网的复杂程度的影响，一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节的能力就越强．因此，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强，稳定性也就越强．所以，选项C符合题意．

故选：C

此题考查生态系统的类型、生态系统具有一定的自我调节的能力，据此答题．

解此题的关键是理解掌握生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强，稳定性也就越强．25.【答案】D

【解析】解：A、生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型，A正确。

B、各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系、相互影响的，B正确。

C、生物圈中的山水林田湖草沙是不同的生态系统类型，属于一个生命共同体，生命共同体是一个统一的整体，C正确。

D、在一般情况下，生命共同体中即生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，但不是保持不变的，而是一个动态的平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，D错误。

故选：D。

生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，是一个统一的整体，包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈的上部，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。

生物圈中有多种多样的生态系统，每个生态系统并不是孤立的，它们之间又都是相关联，彼此影响的。生态系统的知识是中考的热点，要重点理解和掌握，结合题意答题。26.【答案】生长

营养

呼吸

能排出身体内产生的废物

对外界刺激作出反应

遗传和变异

繁殖

【解析】解：（1）材料一中的种子变为小绿芽，最后变成一颗高大的植物，体现了植物能够生长的特征，小绿芽扎根于潮湿的土壤里，是因为它要从土壤中吸收水和无机盐这些营养，维持生存。小绿芽扎根于松软的土壤中会变大、伸直得更快，它吸入氧气，呼出二氧化碳，说明了植物能进行呼吸的特征，植株在成长的过程中能产生大量的枯叶，落掉的枯叶能够带走一部分废物，体现了生物能排出体内产生的废物的特性。

（2）生物能对外界刺激作出反应，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间或子代个体之间的差异。材料二中放电鸡当受到攻击时就会放出电流击倒对方，体现了生物对外界刺激作出反应的特征。放电鸡的后代还是鸡，体现了亲代与子代的相似性，但有的后代不一定会放电，体现了亲代与子代之间的差异，说明了生物具有遗传和变异的特性。

（3）材料三中植物经过开花、传粉、受精，最后结出种子，这些种子最终又萌发能长成新植株。体现了植物能够繁殖特征。

故答案为：

（1）生长；营养；呼吸；能排出体内产生的废物。

（2）对外界刺激作出反应；遗传和变异。

（3）繁殖。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解题关键是掌握生物的特征。27.【答案】调查方案

样本

生物体的形态结构特征

变异

呼吸

B

【解析】解：1）要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

（2）调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。校园占地100亩，在调查时，该同学选取操场东边的绿地为调查对象，则该绿地在调查中被称为样本。

（3）生物学家根据生物体的形态结构特征首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类。由题中图可知，1蝴蝶、4鸟都属于动物，而3玉米、5柏树都属于植物，是根据生物体的形态结构特征进行分类的。

（4）变异是指亲代间和子代个体间的差异。绿地花坛内的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，属于变异现象。

（5）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在呼吸，金鱼吸入溶解在水中的氧气，排出二氧化碳．生物能够进行呼吸，属于生物的特征，所以小明说公园的各种植物与金鱼一样，也能进行呼吸的说法是正确。

（6）A、调查时要保护生物的多样性，不能破坏生物的多样性和生活环境，发现一种不认识的植物，要记录上，但不能拔掉带回家研究，A错误；

B、调查时要如实记录，活动范围较大的，不固定的也记录，草丛中的一只蝴蝶，飞到校园外面去了，把它记录下来，B正确；

C、调查时要如实记录，自己的调查记录中有麻雀，但其他同学都没有，不能把它删掉，C错误；

D、调查时，不能以个人喜好而定，要如实记录。发现一只老鼠，太恶心了，也要记录，D错误。

故B正确。

故答案为：

（1）调查方案；

（2）样本；

（3）生物体的形态结构特征；

（4）变异；

（5）呼吸；

（6）B。

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、收集和分析资料法等。为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法．调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。

解答此类题目的关键是熟记调查的注意事项。28.【答案】分解者和非生物部分

4

消费者

捕食和竞争

蛇

昆虫

田鼠、青蛙、鸟

【解析】解：（1）图一中的农作物是生产者，田鼠等动物是消费者，表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是非生物部分和分解者。

（2）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。食物中的食物链有农作植物→田鼠→蛇，农作植物→昆虫→青蛙→蛇，农作植物→昆虫→鸟→蛇，农作植物→鸟→蛇，有4条食物链，从生态系统成分来看，鸟和昆虫属于消费者，不能进行光合作用，直接或间接以农作物为食，鸟捕食昆虫属于捕食关系，鸟和昆虫都以农作物为食属于竞争关系。

（3）图二可知，C体内的有毒物质最多，营养级最高，A体内的有毒物质最少，营养级最低，是生产者，形成的食物链是A→B→C，所以则C对应图一中的生物是蛇。

（4）由（2）分析可知，图三可知，甲体内的能量最多，是生产者，丁体内的能量最少，营养级最高，形成的食物链是农作甲→乙→丙→丁，乙对应图一中的生物是昆虫。

（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。因此，图一中，若大量捕杀蛇，短时间内，鸟、田鼠、青蛙的数量会大量增加。

故答案为：

（1）分解者和非生物部分。

（2）4；消费者；捕食和竞争。

（3）蛇。

（4）昆虫。

（5）田鼠、青蛙、鸟。

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。

（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

掌握生态系统的组成、食物链的正确书写及能量流动特点是解题的关键。29.【答案】生态因素

非生物成分和分解者

4

捕食和竞争

草

猫头鹰

B

【解析】解：（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鸟、昆虫等影响植物生活和分布的因素统称为生态因素，包括非生物因素和生物因素两类，其中空气、光照、水分等属于非生物因素，鸟、昆虫等属于生物因素。

（2）图甲表示某草原生态系统中的部分食物链和食物网，食物链只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分。所以，图甲中没有表示出的生态系统的组成成分还有非生物成分和分解者。图中体现食草昆虫对植物造成危害的食物链共有4条，分别是：草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰。

（3）图甲食物网中，食虫鸟捕食蜘蛛，二者存在捕食关系；蜘蛛和食虫鸟都捕食食草昆虫，二者存在竞争关系。所以，蜘蛛和食虫鸟之间的关系是捕食和竞争。

（4）能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减的，所以在该食物网所在的草原生态系统中，能量最多的生物是草。有毒物质沿食物链不断积累，营养级别越高生物体内积累的有毒物质就越多，该食物网中猫头鹰的营养级最高，体内有毒物质积累最多。

（5）图乙中，A的两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系；B的两种群呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；C的两种群呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。生活在农田中的蛇和蟾蜍是捕食关系，它们的数量关系的是B所呈现的。

故答案为：（1）生态因素；

（2）非生物成分和分解者；4；

（3）捕食和竞争；

（4）草；猫头鹰；

（5）B。

1.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它包括非生物因素和生物因素两类。非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素，它们对生物的形态、生理和分布产生着影响；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种和不同种的各种生物。

2.生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一整体。一个完整的生态系统包括非生物成分和生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水、温度等，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。

3.在生态系统中，能量沿着食物链是单向流动、逐级递减的，所以营养级越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级越高，得到的能量越少，生物数量越少。

4.食物链的书写原则：食物链只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。

掌握生态因素的概念、食物链的书写、生态系统的组成、能量的流动、生物富集等是解答本题的关键。30.【答案】太阳能

分解者

丙→甲→乙

丙

人

生物种类少，营养结构简单

鸡、蝎

【解析】解：（1）在生态系统中，各种生物利用的能量最终来源于太阳能。通过蝇蛆的作用，猪粪等物质可被分解为二氧化碳和水等物质，为农作物所利用，这类生物在生态系统中所属的成分是分解者。

（2）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，所以在一个生态系统内，营养级越高其生物的数量就越少，生产者是基础环节，故生产者是数量最多的。有机物含量高，根据图二的相对数量其食物链为：丙→甲→乙，其中可以表示生产者的是丙。对应图中的食物链是农作物→猪→人或农作物→鸡→人，所以乙可对应图一中的人。

（3）生态系统的生物种类多，营养结构复杂，自动调节能力大，“与森林生态系统相比”，该生态系统自动调节能力较弱，原因是生物的种类和数量少，营养结构（食物链和食物网）简单。

（4）分析图示可知，图一所示的生态系统中，直接影响蝇蛆生活的生物因素有鸡、蝎。

故答案为：（1）太阳能；分解者

（2）丙→甲→乙；丙；人

（3）生物种类少，营养结构简单

（4