2023年《大海的歌》教学设计3篇

2023年《大海的歌》教学设计3篇《大海的歌》教学设计篇1

教学内容：

小学语文第五册《大海的歌》

教学目的：

1．让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的旺盛，激发学生酷爱祖国，酷爱社会主义的思想感情。

2．理解课文其次，三自然段的主要呢容。

3．学习作者从不同角度视察景物的方法，培育学生的视察实力。

教学重点：学习作者从不同角度视察景物的方法。

教学难点：理解课文其次，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，留意语句之间的联系，领悟视察和描述景物的方法。

教具打算：PowerPoint课件

教学过程：

（一）、复习导入：

上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。呈现在作者眼前的是一副日出的漂亮景色，他怎能不兴奋呢？作者便及不行待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今日我们就来学习。

（二）、新授：

1．自读课文二，三自然段思索作者在海港里看到了什么？并且画出你喜爱的词句。

2．学生自读。

3．比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮如同卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。

4．你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港非常繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时兴奋的心情的？

6．读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能仿照一下？

7．作者站在船头，再阳光的照射下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴盛景象感到欢乐骄傲。

8．指导读。读出快乐，骄傲的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明白什么？

9．讲读课文4，5自然段。

1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜爱的句子。

你喜爱那句呢？

比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。

咱们自己的石油钻探船！

2）谁能够读出作者兴奋骄傲的心情？

3）在原文中找出带有“眺望”和“极目眺望”的句子，思索这两个词语可不行以交换？作者看到了什么？

4）这种景色给你什么感受？你似乎来到什么地方了？

5）你还喜爱哪个句子？

6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。

船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。

7）指导朗读。

(三)总结：

这篇课文作者根据视察点的变换依次，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主子，也要为祖国谱写一曲新歌。

《大海的歌》教学设计篇2

一、关键词引入。

1、同学们，你们喜爱大海吗？我们一起来看大海。

2、学生初读课文。

3、老师配乐朗读课文。

4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。

5、今日咱们学习《大海的歌》。（老师写课题）

二、初读感知。

1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象？

2、请学生起来谈谈自己的看法？

三、细读悟情。

1、下面咱们一部分一部分地进行学习。

2、学生读读第一自然段。思索：这段共有几句话？每句话讲了什么意思？哪句写得好？好在哪里？

（老师边说边板书：码头）

3、学生汇报

⑴谈一谈为什么写得好。

⑵是的，码头早晨的景象的确特别美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么漂亮的一幅图画！假如你看到这样的美景，心情会怎么样呢？

⑶让学生带着兴奋开心的心情读读这句话？

⑷师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。

⑸指名学生读，留意感情。

⑹让学生比较这三句话的依次能不能颠倒？为什么？

过渡：同学们回答得很好。这就告知我们，每段中的几个句子，按什么依次写，都是有肯定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学留意句与句之间的联系。

4、教学其次、三自然段。

⑴自由读其次、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物？

⑵反馈读文。

⑶总结学法。

咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最终，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。

（出示小黑板提示：1、读第三句，看哪部分是写海轮的。2、归纳出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际，理解这些词语。）

⑷小组反馈学习状况。

刚才同学们说得好。现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来许多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国很多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有很多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

四、总结。

通过学习，咱们知道了，大海风景美丽，海港旺盛兴盛，希望没有参观过海港的同学找寻机会，亲身去体验、去感受。

课堂练习

在括号中写出一个和加括号词语意思相近的词语。

①我给了父母一份（特殊）的惊喜。（）

老师（期盼）着同学们在下一次月考中取得好成果。（）

作业支配

收集有关海港的图片资料。

《大海的歌》教学设计篇3

《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的'宠爱之情。诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。通过品尝课文的语言文字和观赏录像使启发学生绽开丰富的想象，培育联想的实力。

感受大海的漂亮与奇异。同时引发学生思索，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

具体教案：

教学目标：

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．相识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的奇妙与改变多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜爱的段落。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生酷爱大海，酷爱大自然的情感。

教具打算：

课件、实物投影。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

（一）老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领会一下大海的风光吧！

（二）初谈对大海的感受。

看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

（三）揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

[引导学生质疑问难，培育学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]

二、初读课文，整体感知，相识生字。

（一）自由读课文，相识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法相识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，订正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？

[整体感知诗歌的结构和内容，敬重学生的个体感受，]

三、朗读课文，读中感悟。

1．自由读你最喜爱的那首诗，想想你为什么喜爱这首诗？

课件出示思索问题，引导学生探究学习：

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题须要别人帮助解决。？

2．依据喜爱的不同内容自愿组合，进行小组探讨与沟通。

3．小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的奇妙：

A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么奇妙。

B引导学生朗读，品尝：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的奇妙：

A课件出示填空：

海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

他一来，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

B思索：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟大海静的奇妙：

A播放录象，（天上的月亮和星星倒映安静的海面上）帮助学生理解一帆风顺的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议：

[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过视察、品尝、提高理解语言文字的实力，同时，发展学生的特性，让学生根据自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生供应语言实践的时机。提高学生的语言表达实力。]

四、朗读课文，选背诗句。

1．自愿结合小组，合作朗读课文。

2．选择自己喜爱的段落练习背诵。

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的学问，小组合作办一期关于大海的手抄报。

其次课时（略）

教学内容：

1．复习会认字。

2．学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想方法记住字形。）

（2）小组合作探讨。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，老师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

“镜”与“境”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

老师板书：滚（留意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）

部件拼摆，实物投影展示、评议。

（5）学生练写，小组沟通、评改。

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了肯定的识字、写字实力，但是在学习生字过程中，老师仍旧要重视写字的指导。