《傅雷家书两则》教学案例

《傅雷家书两则》教学案例

01一课时参考内容学生齐读课题。目录03021、理解傅雷对人生的认识和对待人生的态度。2、品味父子之间充满真情的家书。1、理解课文内容。2、品味家书的语言特点和蕴涵的思想感情。2、品味家书的语言特点和蕴涵的思想感情。一、课前准备：教师：通读课文，查找有关资料，对作者、课文有较全面的了解；设计教学方案。2、品味家书的语言特点和蕴涵的思想感情。学生：通读全文，查找有关作者的相关资料；准备字典等工具书，以备在阅读过程中排除障碍。一课时一课时一、导入新课：亲爱的同学们，我们曾学过朱自清的《背影》，深深地为那份深情而感动。今天我们再来学习一篇新的课文《傅雷家书两则》，它给我们同样带来了深深的感动，让我们走进傅雷的世界，感受那份动人的父子深情。学生齐读课题。教师作简要介绍。（可以请学生先谈，老师作补充）教师作简要介绍。（可以请学生先谈，老师作补充）三、初读课文，整体感知：1、学生朗读课文，正音正字。教师强调重点词语。学生结合注解了解作者及本次演示的背景。教师作简要介绍。（可以请学生先谈，老师作补充）2、快速阅读课文，用圈点批注法做读书笔记。通读信的背景、内容、语言特点。（自由朗读后抽读）思考：两封信有何？思想感情有什么变化？思考“傅雷对人生的态度是怎样的？从这两封信中可以感受到什么？”（四人小组讨论）3、学生自由发言，教师小结归纳。（结合板书）3、学生自由发言，教师小结归纳。（结合板书）第一封信：面对挫折与失败，要坚强、镇定、泰然处之。第二封信：面对成功不骄傲，要有谦逊的品质。两封信都表现出傅雷对人生的态度是严谨的，“宠辱不惊”，自强不息的精神境界。从这两封信中我们感受到父子之间为儿子的成功而喜悦，为儿子的失败而担忧，更感受到父亲对儿子的深切期望和严格要求。两封信都充满着父爱的深情。3、学生自由发言，教师小结归纳。（结合板书）第一封信侧重谈人生和艺术修养；第二封信谈成功与骄傲问题，叮嘱儿子正确对待成功，要保持谦卑，不惧孤独。表现了傅雷对人生的深刻认识和对儿子的殷殷期望。感情真挚，充满哲理和深刻的内涵。让人感受到一个父亲对儿子的拳拳爱心和殷切期望。3、学生自由发言，教师小结归纳。（结合板书）四、研读课文，品味语言：4、品味家书的语言特点。（学生讨论后回答）第一封信语言委婉含蓄，感情真挚；第二封信语言直白流畅，感情深沉。两封信都表现出傅雷深厚的文学修养和丰富的思想内涵。第一封信以一个“聪”字贯穿全篇，第二封信以一个“德”字为核心内容。两封信中都贯穿着一个“情”3、学生自由发言，教师小结归纳。（结合板书）字，真挚感人，动人心弦。（品味词语“聪”、“德”）从傅聪写给父亲的回信中“我想的第一件事就是说：‘爸爸！我这次弹得很顺溜也许是基本技巧大体纯熟了的关系……’”你体会到什么？（学生回答后教师总结）从这段文字中我们体会到傅聪是一个虚心好学、刻苦勤奋的人。他在取得一些成绩后能正确对待成功与失败，并善于总结经验教训不断提高自己。3、学生自由发言，教师小结归纳。（结合板书）从“我这次弹得很顺溜也许是基本技巧大体纯熟了的关系”这句话中我们可以看出他并没有因为自己的进步而沾沾自喜、骄傲自满而是冷静地分析了自己的进步原因并作出恰当的评价。这种态度是值得我们学习的。（齐读第二封信中“这次行握手让我深感得着骨肉亲情的天伦之乐。人生最大的幸福莫过于天伦之乐，没有朋友（普通的朋友也很好），那就享受不到人生乐趣。）3、学生自由发言，教师小结归纳。（结合板书）这句话中蕴含着浓浓的父爱亲情和深深的父子之情。）两封信在表达方式上有什么不同？（学生回答后教师总结）第一封信以记叙为主；第二封信以议论为主。（重点引导学生体会第二封信的语言特点和蕴含的思想感情）第一封信语言委婉含蓄，感情真挚；第二封信语言直白流畅感情深沉。“更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术”3、学生自由发言，教师小结归纳。（结合板书）一句是父亲对儿子在艺术的肯定也是父亲在屡屡遭受打击之后仍然为儿子骄傲的原因；“多少过分的谀词与夸奖都没有使你丧失自知之明你总是不为别人的甜言蜜语所动只有在你是一个艺术家的时候你才会向宣统见你的虚心不是怕输的一种表现吗？孩子你这种傻劲儿往往就是中国孩子的最难得的地方。参考内容《拳拳赤子心，浓浓父子情——傅雷家书两则》教学案例一、背景分析一、背景分析《拳拳赤子心，浓浓父子情——傅雷家书两则》是部编版初中语文九年级上册中的一篇课文。本课旨在通过阅读和理解两封家书，让学生感受到傅雷对儿子的拳拳爱子之心和浓浓的父子之情。同时，通过品味家书中隽永的话语和深情的表达，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、重点：理解傅雷家书中的情感和思想，品味其中深情的话语和表达。2、难点：结合时代背景，理解傅雷在两封家书中表达的不同情感和思想的内涵。三、教学方法与手段三、教学方法与手段1、教学方法：采用问题导学法、讨论法、点拨法等教学方法，引导学生通过阅读文本，提出问题，展开讨论，教师适时点拨，帮助学生理解课文内容，掌握重点难点。三、教学方法与手段2、教学手段：运用多媒体教学设备，播放家书音频，展示相关图片和文字资料，增强学生对课文的理解和感受。四、教学过程设计四、教学过程设计1、导入新课：通过播放一段父子之间真挚感人的视频，引导学生进入本课主题——拳拳赤子心，浓浓父子情。四、教学过程设计2、初步感知：让学生自由朗读课文，整体感知课文内容，提出阅读中遇到的问题和疑惑。3、深入研读：针对学生提出的问题，引导他们进行小组讨论，寻找答案。同时，教师给予适当的点拨和讲解，帮助学生深入理解课文内容。四、教学过程设计4、拓展延伸：展示一些傅雷及其儿子的相关资料和图片，让学生更深入地了解傅雷及其家庭情况。同时，引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何传承和发扬这种父子深情？四、教学过程设计5、课堂小结：总结本课学习的重点和难点，回顾课文内容，加深学生对课文的理解和记忆。四、教学过程设计6、作业布置：让学生写一篇短文，描述自己与父亲之间的一次感人经历，表达对父亲的感激之情。五、教学反思与总结五、教学反思与总结通过