教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷有答案

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共46分)1.学习了《生物与环境》单元后，你认为维护生态平衡最好的方法是（)。

A.进行人工饲养和培育B.保护适合生物生活的环境，减少人为影响C.人为地把更多种类的生物组合在一起，为生物搭建复杂的食物网2.生态瓶中的小鱼数量增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会（)。

A.减少

B.没有变化

C.增多3.每个食物链中生产者一定是(

)

A.植物

B.动物

C.植物和动物4.生产者与消费者之间的关系主要是（)。

A.互惠互利的关系

B.吃与被吃的关系

C.相互竞争的关系5.认识根吸收的水分和矿物质是通过茎里的导管送到植物体的各个部分的实验过程：（）→（）→（）→（）→（）⑴在其中一个容器加入一药匙红色色素，搅拌均匀使水染色。⑵分别取出浸泡在液体中的植物，截取一段茎，将茎纵向剖开，观察现象并将发现记录下来。⑶取两个透明容器，分别加入等量的清水。⑷选取两条带花的枝条，分别插入两个容器中。⑸准备一种开白花的植物。6.制作的生态瓶应该放在(

)地方。

A.阴暗

B.阴暗、有阳光都行

C.阳光7.人们在金鱼缸中种植水生植物，主要是为了（)。

A.给金鱼提供食物B.给金鱼提供氧气C.给金鱼提供二氧化碳8.小科同学进行“种子发芽实验”的研究。请根据下表请完成答蚊小题：甲组乙组丙组场所阳光下黑暗中黑暗中温度23℃23℃23℃水分每天浇适量水不浇水每天浇适量水实验结果全部发芽没有发芽全部发芽1.如果要研究种子发芽是否需要阳光，应该选择（）A.甲组和乙组

B.甲组和丙组

C.乙组和丙组2.根据实验结果，我们发现这种种子发芽是否需要阳光（）A.需要

B.不需要

C.不知道3.在种子发芽实验过程中，首先钻出种皮的是（）A.胚根

B.胚芽

C.子叶4.甲组实验结果如右图所示，可以推测:最有可能的是（）

A.在①这边浇水B.在②这边浇水C.在培养皿中均匀浇水5.我还知道，如果把种子完全浸泡在水中，也不容易发芽，其原因是缺少（）A.阳光

B.土壤

C.空气9.王明同学自己做了一个生态瓶：用一个500毫升的透明玻璃瓶，里面加入400毫升的水、少量的土壤和石块，放人新鲜的水草，2～3条小鱼和几个螺蛳。用软木塞塞住瓶口，观察生态瓶中生物的生活情况。（1）生态瓶中的生物有

；非生物有

。放入水草的作用是

；放人土壤和石块的作用是

。（2）王明同学的生态瓶应该放在

。（3）生态瓶上部留有一定空间的目的是

。10.对于种子发芽的说法，正确的是（)。

A.种子只有在土壤里才能发芽

B.种子发芽必须要有空气C.在任何温度下种子都能发芽

D.种子的发芽一定需要阳光二.填空题(共10题，共32分)1.完全浸泡在水中的种子比半露在空气中的种子发芽(

)。

A.快

B.慢

C.相同2.由多条食物链组成的生物之间的复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫(

)。3.草、田鼠、老鹰这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。请写出这条食物链：4.绿豆种子发芽(

)阳光，绿豆芽生长(

)阳光。(选填“需要”或“不需要”)5.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为(

)实验。6.把一组轻重相同、大小不同的球放入水中，观察它们的沉浮情况。在这个实验中，改变的条件是（)。

A.球的大小

B.球的轻重

C.球的形状7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话中蕴含的一条食物链是：8.像池塘里的(

)和(

)互相作用、互相依存，形成的一个密不可分的整体，叫做(

)。若这个整体中的一个环节受到了破坏，这个整体将会(

)。9.种子发芽的条件是(

)、(

)和(

)等。

10.生产者与消费者之间的关系主要是(

)

A.吃与被吃的关系

B.互相利用的关系

C.互惠互利的关系三.判断题(共10题，共20分)1.企鹅适合在亚热带地区生活。（）2.狗既喜欢啃骨头又爱吃米饭，属于杂食类动物。（）3.生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物。（）4.动物的繁殖包括雌雄识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为。（）5.世界上的动物千奇百怪，但它们的繁殖方式都是一样的。（）6.在一定范围内的生物必须和谐共存，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。（）7.做对比实验时，实验组和对照组只有一个条件相同，其他条件都不同。（）8.生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。（）9.如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶里的生物数量不平衡，造成生态瓶制作不成功的后果。（）10.减少生态瓶里的水，鱼浮出水面的次数会减少。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共20分)1.当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将会难以生存。请说一说动物和环境之间的关系，并举例说明在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？2.为什么动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”？

3.你制作的生态瓶中有哪些动物和植物？减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化？4.池塘里的生物和非生物之间互相作用、互相依存，可以看成一个生态系统。请举例说明它们是怎样互相作用、互相依存的(要求至少写出3种，而且涉及植物、动物、非生物至少各1种)。5.维护生态平衡，从我做起，我们应该怎样做？六.综合题(共3题，共12分)1.为了维护生态平衡，我们应该做些什么？2.大蒜是必不可少的厨房烹饪调味品，但是放在屋子里的大蒜很容易发芽，这让妈妈很头疼。小金给妈妈推荐了几个小窍门：一是将大蒜放在阳台干燥处，二是将干燥的大蒜放在冰箱里贮藏，三是用保鲜袋将大蒜密封。果然，大蒜基本没有发芽。结合本课知识，说一说小金的窍门中包含哪些科学道理。3.在田野里生活着“小草、蝗虫、麻雀、鹰”等动植物，请根据它们的食物关系写出一条食物链。参考答案一.选择题1.B2.C3.A4.B5.3；1；5；4；2

6.C7.B8.1.B2.B3.B4.C5.C9.（1）水草、小鱼、螺蛳；土壤、石块、水、阳光、空气；为动物提供氧气和食物；为瓶中生物提供一定的生长环境（2）有阳光的地方（3）存储一定的空气10.B二.填空题1.B2.食物网3.草→田鼠→老鹰4.不需要；不需要5.对比6.A7.树→蝉→螳螂→黄雀8.生物；非生物；生态系统；失去平衡9.空气；水；温度10.A三.判断题1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.×四.连线题1.五.简答题1.不同的动物生活在不同的环境中，动物和环境是相互依存的，所以我们要保护动物生存的环境。我们可以保护小动物，爱护大自然。2.雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会,可以更好的关爱和保护好它们的孩子

3.生态瓶中应该有生产者、消费者以及分解者，而且各种生物的比例应该适合。消费者的个体不宜太大。水的量也不应太多，一般要留出大约1/3的空间。如果水量太少，会造成生物的死亡。

4.池塘里的水和土壤可以为水草提供养分，鱼虾又以水草为食，鱼虾排除的粪便有可以增加河泥的肥沃度