Unit+1+Back+to+School+Welcome+to+the+unit+教学设计 高一上学期英语牛津译林版（2020）必修第一册

牛津译林版（2020）必修第一册Unit1BacktoSchoolWelcometotheunit教材分析：《牛津译林版（2020）必修第一册Unit1BacktoSchoolWelcometotheunit》这一课程主要介绍了学生们返校开学的心情和期待，以及学习交流的方式和技巧。课文中包含了一篇短文，同时配有词汇和语法练习。教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1.了解学生们的开学心情和期待。2.学习如何有效地表达自己的想法和意见。3.掌握一些学习交流的技巧和策略。教学重点：学生们的开学心情和期待，学习交流的方式和技巧。教学难点：学生如何学习交流的技巧和策略。学情分析：这是高一学生的第一节英语课，经过暑假的放松和休息，学生们对学习已经有了一定的期待和兴趣。他们大多数能够理解简单的英语对话和短文，但在表达自己的想法和意见方面还有一定的困难。教学策略：为了激发学生的学习兴趣，我会结合课文中的内容，让学生们参与到课堂讨论和互动中去。同时，我也会通过引导和示范，帮助学生们掌握学习交流的技巧和策略。教学方法：本节课的教学方法主要是听说结合的方式。首先，我会给学生们播放一段与开学心情相关的视频或音频，引发他们的兴趣和思考。接着，通过分组讨论的方式，让学生们分享自己的开学心情和期待。之后，我会与学生们一起学习课文中的对话和短文，通过阅读理解和口语练习来巩固所学内容。最后，我会组织学生们开展小组活动，让他们运用所学的学习交流技巧和策略，展示自己的想法和意见。同时，我也会鼓励学生们在讨论和表达中尽量使用英语。导入环节（约5分钟）：教学内容：引起学生对主题的兴趣，引入学习内容。教学活动：1.视频和图片展示：播放一个与“回到学校”主题相关的视频或展示几张相关的图片，让学生直观感受到“回到学校”的场景和氛围。2.提问与讨论：引导学生回忆暑假的经历，提出以下问题：你们在暑假都做了些什么？你们对回到学校有哪些期待和担忧？3.分享和合作：鼓励学生与同桌分享自己的暑假经历，并简要展示一些学生的回忆和期待。课堂互动（约35分钟）：教学内容：帮助学生了解并能正确运用本单元的目标语言、学会表达自己对学校的期待和担忧。教学活动：1.课文阅读：让学生阅读课本第1页的文章，有针对性的提问，帮助学生理解文章的主要内容和意图。2.词汇学习：引导学生了解并掌握本单元的生词和短语，通过听音、拼读和配对等多种方式进行巩固。3.句型训练：提供一些与本单元相关的句型练习，让学生运用所学语法进行口头和书面练习。4.合作活动：组织学生进行小组讨论，让每个学生表达自己对学校的期待和担忧，并与小组成员进行交流。5.情景模拟：设计几个情景，让学生进行角色扮演，模拟回到学校的场景，锻炼学生口语表达能力。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课的学习内容，激发学生对课程的兴趣和热情，为下一节课做铺垫。教学活动：1.知识回顾：通过提问或小测验的形式，复习本节课学到的重要知识点，巩固学生的学习成果。2.学习反思：引导学生思考本节课的学习收获和困惑，并让他们之间互相交流、分享。3.作业布置：布置一些练习题作为课后作业，要求学生运用本节课所学知识进行完成。4.展望下节课：简要介绍下节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣和期待。通过以上教学过程，可以激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们理解并掌握本单元的重点知识和技能。同时，注重合作和互动的方式，培养学生的团队合作意识和口头表达能力，提高课堂的互动性和实效性。课堂练习题：1.根据文章内容选择正确的答案。Inthisunit,studentswilllearnabout_______.A.differentschoolsubjectsB.howtomakefriendsC.howtoorganizeschooleventsD.howtoprepareforexams答案：A.differentschoolsubjects讲解：根据题干中的关键词，定位到题干中的文章内容，通过阅读文章，可以发现本单元主要讲解了不同的学科。2.阅读下面的句子，选择合适的短语填空。-Howwasyoursummervacation?-Itwasgreat!I_______myfamilytoBeijing.A.gooutB.goonatripwithC.goforawalkD.gotothezoo答案：B.goonatripwith讲解：根据对话内容，可以判断出"IwentwithmyfamilytoBeijing"的意思是“我和我的家人一起去了北京”。3.阅读下面的对话，选择合适的词填空。-Hi,Jack!_______toourschool.I'mJenny.-Hi,Jenny!Thankyoufor_______me.A.Welcome;comingB.Come;welcomingC.Welcome,comeD.Welcomed,coming答案：A.Welcome;coming讲解：根据对话内容，可以判断出Jenny对Jack的问候应该是“Hi,Jack!Welcometoourschool.”，接着Jack对Jenny的回答是“Hi,Jenny!Thankyouforcoming.”。教学反思：在本节课中，我成功引导学生了解到了本单元的主题内容，即回到学校。通过阅读文章和对话，学生巩固了对于不同学科、假期活动以及在学校的问候用语的理解。但是在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有些学生对于课文中的生词和短语理解有困难，他们需要更多的词汇训练和语境理解的练习。因此，我考虑在下次课堂上加入更多的词汇练习和课文讲解，帮助学生对生词和短语进行巩固。其次，在解答选择题时，有些学生经常出现明明能理解文章内容，但由于选项的干扰而选择错误的现象。这可能是因为他们没有养成仔细阅读和理解题干、选项的习惯。因此，在下次课堂上，我打算引导学生学习阅读策略，如识别关键词、排除干扰选项等。最后，在教学反思环节中，学生的参与度不够高。他们对于教学反思这一活动的理解和兴趣都不够。这可能