三年级语文上册第21课(大自然的声音)知识点

教学资料教学资料..部编版三年级语文上册第21课〔大自然的声音〕学问点01我会写妙miào〔绝妙、奇异、惊异〕yǎn〔表演、演奏、演讲〕zòu〔演奏、奏乐、伴奏〕琴qín〔手风琴、钢琴、电子琴〕柔róu〔严峻、松软、刚柔相济〕gǎn〔感受、感想、感谢〕受shòu〔感受、承受、受宠假设惊〕jī〔冲动、激扬、刺激〕击jī〔击打、击鼓、击败〕器qì〔乐器、武器、效劳器〕滴dī〔雨滴、滴落、一滴水〕敲qiāo〔敲鼓、敲门、敲敲打打〕míng〔虫鸣、鸣叫、鸣谢〕02我会认呢ní〔呢喃、呢绒、呢喃细语〕喃nán〔喃喃、呢喃、喃喃自语〕伟wěi〔雄伟、宏大、丰功伟绩〕汇huì〔会聚、聚拢、融会贯穿〕喳zhā〔叽叽喳喳〕03多音字qǔ〔歌曲〕qū〔弯曲〕yuè〔音乐〕lè〔愉快〕04近义词05反义词轻松一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静06理解词语惊异：惊异，奇异。微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。呢喃：小声说话的声音。威力：强大的使人畏惧的力气。会聚：聚拢。潺潺：形容溪水、泉水等流淌的声音。汹涌澎湃：形容水势很大，波浪相互撞击，发出巨响。也比方声势浩大。波澜壮阔：原形容水面宽广。现比方声势雄壮或规模浩大。07句子解析树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。“音乐家〞““翻动〞，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。狂风吹起，整座森林都冲动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音布满力气，令人感受到大自然的威力。“微风拂面〞““““温存〞“拂面〞的微风多像一首摇篮曲，“冲动〞“合奏〞的狂风又像豪迈激扬的进展曲呀。潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。“淙淙〞“潺潺〞“哗啦啦〞三个拟声词对雨水由少到多渐渐会聚，由缓到急的流淌声音的描摹格外生动。一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边闲逛，听听蝈蝈的唱歌。的音乐无处不在，处处惊异。08问题归纳小雨滴敲敲打打，一场吵闹的音乐会便开头了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？乐谱中的符点。作者承受什么修辞手法在每个局部中都写到的怎样声音？为什么这样写？作者承受拟人的修辞手法描写大自然的惊异的声音。“风，是大自然的音乐家〞主要抓住不同“微风拂面〞的轻严峻严峻“狂风吹起〞的气概雄伟；“水，也是大自然的音乐家〞写到“雨滴滴落〞“敲敲打打的吵闹〞和“雨水会聚〞由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手〞“鸟叫〞“虫鸣〞“蝈蝈唱〞。这样写，形象生动表现大自然中“风〞“水〞“动物〞这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么惊异动听啊！联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。(1)比方，如“水，也是大自然的音乐家〞。拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场吵闹的音乐会便开头了〞。排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边闲逛，听听蝈蝈的唱歌〞。比照，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力〞。09课文分段第—局部〔1其次局部〔2-4的音乐家。10课文主题本文承受拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风〞“水〞“动物〞这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么惊异动听啊！表达了作者对大自然的宠爱和赞美之情。11教材课后习题填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。我在屋檐下听过燕子“轻严峻柔的呢喃细语〞；我在看