连云港灌云县2023年九年级上学期《语文》月考试题与参考答案

连云港市灌云县2023年九年级上学期《语文》第二次月考试题与参考答案一、积累·运用1.阅读课上，老师带领我们学习了《怀疑与学问》一课，请阅读下面选段，完成任务。怀疑不仅是消极方面①伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明②上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说③论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都mò守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停zhì，人类的文化也就不会进步了。[1]结合语境，根据拼音写汉字。[2]依次填入文中①②③处最恰当的一项是（）A.辨辩辨 B.辨辨辩 C.辩辩辨 D.辩辨辩[3]加点词“治学”中“治”字的意思是（）A.从事研究 B.管理、处理 C.医治 D.惩办[4]下列对选段画横线句子复句类型判断正确的是（）A.转折关系 B.并列关系 C.递进关系 D.条件关系[5]结合对课文的学习，说说文中所说的怀疑精神有什么样的内涵。答案：[1]墨滞[2]B[3]A[4]C[5]怀疑精神是一种态度，即对事情下判断之前经过一番思考，不随便轻信。班级开展“走进传统文化，感受诗文魅力”活动，请完成以下任务。（20分）2.写出相应的诗文名句。君子身上不乏自强不息的精神与风骨：李白自感“行路难”，前途迷茫，仍能高呼“长风破浪会有时，_____”；刘禹锡虽然长期遭贬，却能体悟到“_____，病树前头万木春”的哲理。君子也不乏愁绪：“_____，凫雁满回塘”是温庭筠《商山早行》中的愁，“欲为圣明除弊事，_____”是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的愁，“欲说还休，却道‘_____’”是辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中的愁。当然，还有思恋、误会、排挤《水调歌头》里，苏轼中秋夜对月怀亲，达观地写出“_____，_____”的美好祝愿，这是自强不息的乐观；《无题》中，“_____，_____”句，李商隐以通俗的比喻，巧妙的双关，写出了对爱情的至死不渝；《醉翁亭记》中，谪守滁州的欧阳修，苍颜白发，忘怀身世，携美酒，赏美景，与民同乐:“_____，在乎山水之间也。"答案：①.直挂云帆济沧海②.沉舟侧畔千帆过③.因思杜陵梦④.肯将衰朽惜残年⑤.天凉好个秋⑥.但愿人长久⑦.千里共婵娟⑧.春蚕到死丝方尽⑨.蜡炬成灰泪始干⑩.醉翁之意不在酒3.古代诗文常用借代手法来表达特定的意义，下列意义对应不正确的一项是（）A.桑梓——农田案牍——公文 B.庙堂——朝廷汗青——史册C.垂髫——小孩伛偻——老人 D.丝竹——音乐婵娟——月亮答案：A4.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（）A.法国作家雨果的代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等；被誉为“短篇小说巨匠”的莫泊桑也是法国作家，他的代表作有《项链》《羊脂球》等。B.吴敬梓的《儒林外史》，塑造了众多知识分子的形象，揭露了科举制度摧残读书人的罪恶，被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。C.清代小说家曹雪芹的《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。D.宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。这集中体现在《飞鸟集》中，这是一部以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。答案：D5.阅读艾青诗歌《太阳》选段，回答问题。从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去[1]指出这首诗的感情基调。[2]这首诗中的“太阳”象征着什么？答案：[1]苦难感和光明感交织[2]光明二、阅读·理解（一）古诗文阅读活动一：老师选择了与登高有关的两篇作品进行专题阅读，请你完成下面小题。甲】咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。【乙】秋词刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。6.下列对甲乙两诗理解分析，错误的一项是（）A.这两首诗，都写登楼所见的秋景，情感基调也相同，都是抒发万里愁绪的。B.甲诗颔联中，通过描写溪云、落日、山雨、风这几个意象营造了萧条苍凉的意境。C.甲诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。D.乙诗中诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。7.甲诗中，诗人登上咸阳城楼，极目远眺，忽而生出“万里愁”。请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。8.乙诗中，“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”句写得好，试作简要赏析。答案：6.A7.颈联以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境；借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。8.这两句用对比（反衬、比较）手法，将清寒的秋天与（艳丽的）春天比较，认为秋天胜过春天，因为春天（的艳丽）使人发狂（使人心浮神乱）活动二：范仲淹和苏轼的“忧乐观”是不同的。阅读下面两个选段，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】亭以雨名，志喜也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春雨麦①于岐山之阳其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。（节选自苏轼《喜雨亭记》）【注释】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭（biàn）：喜乐，欢欣。9.解释下列句子中加点的词语。[1]或异二者之为[2]微斯人，吾谁与归[3]始治官舍[4]官吏相与庆于庭10.下列句子中加点的“之”，与“予尝求古仁人之心”中“之”的意义和用法不同的一项是（）A.或异二者之为 B.处江湖之远则忧其君 C.予至扶风之明年 D.以为休息之所11.请用斜线（/）给下面的句子断句，限断两处。是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年。12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。[1]其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！[2]忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。13.两位作者在文中表现出的“忧乐观”有何不同？答案：9.[1]或许，也许[2]（如果）没有[3]修建[4]一起10.B11.是岁之春/雨麦于岐山之阳/其占为有年。12.[1]大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。[2]忧愁的人因为下雨而高兴，生病的人因为下雨而痊愈，而我的亭子恰好造成了。13.范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；苏轼：“与民同乐”。（二）名著阅读14.阅读《儒林外史》选段，完成下面小题。【甲】匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了！”【乙】娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来，娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。女儿拗不过，方才允了。丙】匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”[1]结合选文概括匡超人的变化。[2]试分析匡超人变化的背后有着怎样的社会根源。[3]鲁迅评价吴敬梓写人能“摄魂勾魄”，结合丙段，谈谈作者的写人之妙。答案：[1]匡超人由一个对父母孝顺的善良的人，变成对妻子冷漠蛮横对朋友虚伪圆滑的市侩小人。[2]作者所处时代的士林阶层攀龙附凤、追名逐利、嫌贫爱富的风气对青年士子精神生命的毁灭，以及封建科举制度对读书人的毒害。[3]语言描写。匡超人先借潘三的出手豪爽，当面讽刺景兰江、蒋行房二人不够大方，再表明自己的身份不同以往，要依照朝廷赏罚，拒绝与潘三见面。体现出匡超人的虚伪无情，忘恩负义。（三）实用类文本阅读阅读下面文章，完成小题。【材料一】学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方而。学校美育面向人人，意味着这四个方面都必须面向人人。其中，校园文化作为一种隐性课程，本身就具有面向人人的育人属性，而艺术展演既是课外活动的一种形式和内容，又是课外活动成果的主要呈现方式，因而课外活动与艺术展演可以理解为是相互对接、融为一体的美育实践活动。因此，要实现让所有在校学生都享有接受美育机会的目标，关键是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制，这是学校美育面向人人的必然要求与破解之道。（选自《学校美育如何做到面向人人》《中国教育报》2021年3月3日）【材料二】以美育人、以文化人，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。中华民族拥有5000多年灿烂文明。今天，美在中国有了更加多元、开放、包容的形态。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在“雪如意”“冰玉环”等冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力……年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。（选自《用美育涵养“美丽心灵”》《人民日报》2021年11月8日）【材料三】美育是教育的“磨刀石”。为什么是“磨刀石”？就像声、音、乐这样递进的过程，美育是把人的所有的欲望、愿望、梦想首先“打磨”成符合社会规范的表达，在此基础上再朝更加高尚的道德层面去打磨，让他成为品德高尚的人。我们要对学校美育有一个全新的认识，不能仅仅把学校的艺术教育课程当成一个艺术活动，要让学生掌握必要的知识、技能，要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础。要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。（选包《美育是教育的“磨刀石”》《光明日报》2021年11月11日）15.围绕美育，以上三则材料表达的观点分别是什么？16.根据三则材料的内容，说说美育应该怎样在中小学展开。17.小陈同学认为九年级学生应该全力冲刺中考文化学科，美育不计分不需要重视。假如你是小陈的同学，请结合三则材料的内容劝说小陈，让他认识到美育的重要性。答案：15.[1]学校美育要做到面向人人，并构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；

[2]以美育人用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年免人热爱艺术开始；

[3]美育是教育的“磨刀石”，要充分认识美育在整个教育工作中的基础性地位。16.[1]要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。[2]除了要让学生掌握必要的知识、技能外，还要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础。

[3]用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。

[4]学校美育要面向人人，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会。

[5]课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面都面向人人。

[6]构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制。17.小陈同学，你好，九年级确实要努力学好考试科目冲刺中考。但美育是教育的“磨刀石”，美育，是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。美育是可以涵养美丽心灵，可以开阔我们的视野，培养我们包容的心态，增强文化自觉和文化自信。试想一个人如果心灵不美，视野不开阔，怎么可能成为一个合格的人才呢？所以我们既要学好考试科目，也要注意美育，要做一个全面发展的学生。（四）文学类文本阅读18.班级组织“读书节”活动，请阅读并完成以下任务。猎人和鹰郑华红①森林里，藏在岩石后的猎人屏住呼吸，闭着一只眼睛，把黑洞洞的枪口瞄准了站在树梢上的白鹰。白鹰在树梢上抬着高傲的头，锋利的爪子紧紧地抓着枝干，强壮的翅膀微微展开，犀利冷峻的眼神轻蔑地傲视着猎人。②昨天，猎人也是站在这块岩石后，打下了一只凶猛健壮的黑鹰。③猎人有个习惯，打走兽专打腿脚，打飞禽专打翅膀。猎人的枪法百发百中，黑鹰的翅膀被子弹击中后，扑棱了几下，掉在树下被猎人活捉了。每次捕获到活物，猎人都很有成就感。④刚刚，猎人持着猎枪经过这里时，竟意外地发现，黑鹰站过的树梢上竟然站着一只白鹰。这白鹰，平时极为少见，如果能打下来，黑鹰白鹰就能凑上一对，拿到市场又能卖上高价，而他的捕猎生涯也将会添上神奇的色彩。⑤猎人很兴奋，端着枪赶紧躲在岩石后，扣在扳机上的手指微微地颤抖，鼻尖上也冒出了汗。⑥“砰”的一声，猎人扣动了扳机，白鹰惨叫一声，拍打着翅膀从树梢上跌落。猎人提着枪赶紧从岩石后跑出，欣喜地往前面的大树底下跑去。可是，树底下除了黑鹰留下的一摊干涸血迹，并没有看到白鹰。⑦难道没打中？那可是练了一辈子的好枪法。猎人疑惑地环顾四周，脸上火辣辣的，像是受到了某种侮辱。猎人不甘心，开始四处搜寻。⑧穿梭在林中的风呼呼作响，落叶和枯枝也在猎人的脚下发出“沙沙、嘎嘣”的响声。⑨森林中，突然响起一声刺耳的鸣叫，一道白影从树上俯冲而下，凶猛地扑向猎人。⑩猎人猝不及防，赶紧伸手遮挡，但双手还是被抓出几道鲜红的血痕。袭击他的正是那只他在寻找的白鹰。不等猎人转身，白鹰又是一个腾空反扑，锋利的爪子撕烂了猎人后背的衣服。⑪猎人在慌乱中迅速端起猎枪，一阵挥舞后瞄准了白鹰。⑫白鹰站在地上，呼吸急促，胸脯剧烈起伏，双眼喷射出满含仇恨的怒火。面对猎人黑洞洞的枪口，白鹰显得毫不在乎。⑬这是一只豁出去的白鹰，这是一只要复仇的白鹰，白鹰一旦不怕死，会表现得更加勇猛。⑭猎人明白了，刚才的那一声枪响，是自己中了白鹰的圈套。而白鹰假装中弹跌落，只不过是想引诱他进入袭击圈的高超表演。⑮白鹰拍打着强壮的翅膀，张开脖子上的羽毛，嘴里发出“咕咕咕”的叫声。猎人被白鹰的勇敢和智慧所折服，第一次感受到禽类原米这么有灵性。看着眼前的白鹰，想起昨天的黑鹰，猎人松开了扣在扳机上的手指。⑯猎人忘了疼痛，笑着对白鹰说：“你走吧，我放你一条生路，等黑鹰的伤口痊愈，我会放它回归森林。”猎人的话，白鹰听不懂，但白鹰能感受到猎人缓和、妥协的语气。它选择了信任，转过身，拍打着翅膀，拖着长长的“鹰唳”声向丛林深处飞去。⑰猎人回家后，细心地查看黑鹰的伤口。他找来枝条固定在黑鹰的翅膀上，给断裂的翅骨进行修复，给伤口进行缝合消毒。⑱白鹰常常在猎人居住的窝棚上空盘旋，有时趁猎人不在，还会叼来山鼠和山兔给黑鹰喂食。黑鹰每次见到白鹰，都显得异常亢奋。在白鹰投喂黑鹰的日子里，躲在暗处的猎人发现，每当白鹰走进栅栏时，窝棚的不远处总是站着一只黑白相间的小鹰。小鹰不敢靠近窝棚，直到白鹰飞出，它才欢叫一声尾随着腾空而去。⑲猎人想起了自己年幼时，牺牲在抗日战场上的父亲，在父亲牺牲后，是母亲艰难地守护着他成长。猎人泪眼横流，心也跟着阵阵抽痛。⑳一个月后，黑鹰的伤口痊愈。猎人打开栅栏的门，黑鹰咕咕地叫着从栅栏里走出。随着一声长长的唳鸣声响起，黑鹰飞上了天空。树林中紧跟着发出一阵哗哗响声，白鹰和小鹰呼啸着从林中飞出，追随着黑鹰向远处飞去。㉑黑鹰离开后，猎人依旧每天扛着猎枪上山打猎，时不时捕回一些山鸡和野兔。㉒有一次，猎人在追捕一只受伤的野兔时，不小心坠下万丈深谷。猎人大脑一片空白，发出绝望的惨叫。猎人的惨叫声响彻山谷，只见两只巨鹰迅速从林中蹿出，像箭一样飞到猎人的身边，用强壮的翅膀托住猎人的身体，鹰和人缓缓地向谷底降落。㉓猎人得救后，视黑鹰白鹰如救命恩人，回家后他果断地砸断猎枪，发誓永不狩