《立在地球边上放号》 《红烛》+《峨日朵雪峰之巅》 《致云雀》 同步练习 统编版高中语文必修上册+

人教部编版高中语文必修上册2立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之巅致云雀同步练习熟悉背景知识，回答问题。1919年，“五四”运动的伟大狂潮席卷华夏大地，“五四”精神正影响着社会的方方面面。诗歌，作为“抒情言志”的文学体裁，成为当时年轻人宣泄、抒发情感的“载体”。一大批文学青年在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国，为民族，为艺术发出了震天动地的呼号。郭沫若就是其中一位“放号”的年轻诗人。大声朗读《立在地球边上放号》，解释“地球边上”“放号”在诗中的含义。熟读《红烛》全诗，按照诗歌的节奏和韵律，用“//”给下面的诗句分段。红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！朗读《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》，用原文词句，完成填空。(1)《峨日朵雪峰之侧》中“”一句，突出了“我”面对壮丽的雪峰落日景象时的惊讶与敬畏之情。(2)《峨日朵雪峰之侧》写小蜘蛛时用“”与“”两个词将辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。(3)《致云雀》中诗人运用比喻和拟人的修辞手法，把云雀比作诗人深闺中的少女、“”“”等，从而使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。知识拓展。现代诗歌，又称“”，其诞生经历了这样的历程：1917年，《》杂志刊登胡适的《白话诗八首》，标志着现代诗歌正式诞生；1920年，胡适的《》出版，这是中国文学史上第一部白话诗集；1921年，“文学研究会”成立，它是新文学运动中最早成立的文学社团，代表诗人有等。诵读《立在地球边上放号》，完成下列小题。(1)反复朗诵全诗，体会其意境和韵律，并给诗歌分三层，用“//”表示，概括每层的大意。立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的睛景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1919年9、10月间作第一层：第二层：第三层：(2)诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈……”运用了什么修辞手法？说说这种修辞手法的作用，并谈谈你是如何理解“力”的含义的。在反复诵读《红烛》基础上，完成下列问题。(1)诗歌《红烛》是闻一多诗集《红烛》的“序诗”，也是我们了解诗人内心世界的一个重要起点。从全诗看，诗人主要抓住了红烛的哪两个显著特征来抒发情思？(2)全诗哪句表达了诗人对自我价值一定要在自我毁灭中实现的困惑？(3)全诗哪几句写出了诗人似乎为熊熊燃烧的红烛所感奋和启示，从中也看到了自身的形象？(4)《红烛》全诗情绪抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。归纳起来，这样的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化，请用自己的语言概述这七次变化，以及作者所要表达的情感。朗读《峨日朵雪峰之侧》，完成下列各题。(1)请结合“此刻”“仅”这两个词，赏析诗句“这是我此刻仅能征服的高度了”。(2)诗人在诗中塑造了众多的审美意象，如“峨日朵之雪”“石岩壁蜘蛛”等，请简要分析这些意象承载着的情感。(3)请概述“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳……从撕裂的千层掌鞋底渗出”主要写了什么内容。(4)诗人在诗歌的结尾突然给出一个“特写镜头”——一只小得可怜的蜘蛛在岩壁上与“我”一同默享着这大自然赐予的快慰，这样写有什么作用？请结合诗歌作简要分析。朗读《致云雀》节选，完成下面各小题。你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。(1)诗歌第一节，以一声喜悦的问候开篇，抒发了诗人怎样的情感？(2)诗歌第二节，描写了云雀的哪些方面？主要表现了云雀怎样的特点？阅读下面的诗歌，完成下列各题。山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山(1)下面四句诗，如果每一句只有一处停顿，你认为应该怎样停顿？请在朗读中体会，并用“/”划分。再模仿创作四句诗，与同学们分享交流。如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山(2)用自己的语言解读诗歌最后两句的含义。(3)《峨日朵雪峰之侧》描绘出诗人内心深处向往的理想，是仅存于诗人心中的天堂；《山高路远》强调无论多高的山，无论多远的路，人都可以达到。你认同哪一种理念？请与同学们作一次交流。(4)国家主席习近平多次在国际会议上引用“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”这诗句，你认为习近平主席面向世界，想表达什么内容？阅读下文，完成下面各小题。囚鸟泰羽墨我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处被安排在一个粮站。这工作说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各得其所、安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的。我准备开门。先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。推开门一看，只见一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。这间卧室空旷无比，是由粮站活动室临时改造而成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一层半开着。显然，这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。“今晩有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望。它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我，它有着这样的担忧。透过玻璃窗它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类：一墙之隔，它却面对着一个庞然大物——人！一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中。失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的。有形的石子和无形的绳锁（墙壁），哪一样不致命？鸟之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，却不敢迈出步子，人的悲哀实在远胜于鸟！吃晩饭时这些想法一直在我心头萦绕，晩饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开门，灯亮的时候，看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点。一如往常，我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自由”，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯。想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电，晚上做功课点的是煤油灯，母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲看来，吃尽苦头，终于等到我和哥哥大学毕业，以为将有一个转机，彻底改变眼前的境况。没想到，意外接连发生，先是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术；再是父亲离开了我们。工作的不如意，债务的烦身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在。世界宽广无边，天也无涯，出路何在？一个卧室，一个人，一盏灯，加一只突如其来的鸟，这是一幅完美油画的构成。夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这幅油色的真实底色。画的背面，压抑着烦躁、恐惧、被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。鸟飞进卧室，这是一场“安静的战争”。第二天我是被鸟叫醒的。其实每天都是如此，天一亮粮站就被鸟所占据。太阳已经把光线搁在我的床脚，我起床，看见那个小东西又在用喙不断冲撞玻璃。窗台上到处站满了鸟，对面房子上的爬山虎里也有鸟在跳来跳去，其中不少是它的同类。几根曲折的炊烟将大地摇醒过来，不远的小山丘上，早起的农民已经在摘橘子。那只鸟肯定比我更早看到这些，我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，将它囚禁了整整一晚。我打开窗子，只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神，它没有划出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了。它需要它的天空。我，也需要。（选自《华夏散文》2012年第9期，有删改）(1)从内容与表达的角度，赏析文中画线的句子。(2)文章结尾说“它需要它的天空。我，也需要”，作者“也需要”什么？请结合文章的内容简要回答。(3)文中的“囚鸟”与雪莱《致云雀》中的“云雀”，有哪些“点”可以进行比较阅读？歌词也是诗歌，请阅读《我和我的祖国》这首歌的歌词，从诗歌“意象”的角度，参考给出的示例，写一篇不少于300字的短评。我和我的祖国张藜我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河，袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙。我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝，你用你那母亲的脉搏和我诉说。我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的旋涡，我分担着海的忧愁，分享海的欢乐。我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸，永远给我碧浪清波，心中的歌。【示例】歌词作者凸显了一个“特写”小镜头，呈现了三个意象：“炊烟”“村落”“辙”，给这个“大场面”“大背景”以具体、充实的内容。“炊烟”“村落”“辙”，是我们民族特有的“意象”，它给中国人以无穷的联想和想象。“袅袅炊烟”，是中华民族的画卷：宁静、平和、安定、吉祥。这幅画，定格在每一位中国人的心中。有“炊烟”，就有“村落”，就有“生机”；“村落”，数以万计，是构成中华民族最小的“细胞”。“炊烟”加上“村落”，是农耕文明的标志，是和谐生活的情境。它代表着悠久的历史，它象征着传统的文化。令人叫绝的是，歌词在“炊烟”“村落”后，又巧妙地加了一个意象——一道辙。“辙”是车轮压过的痕迹，暗示着人们的活动，是“村落”走出去、走进来的标志。我们生活在“袅袅炊烟的村落”，但我们会走出去，走向世界、走向明天。“炊烟”“村落”“辙”，真美！按照下面这首诗歌第四小节的相同句式和相关内容，创作四句诗句。绿艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

答案1.【答案】“地球边上”指的是“北冰洋”，但它可以代指地球的任何一个地方。“放号”指呼唤、呐喊、讴歌等。2.【答案】具体分段见课本原文。3.【答案】(1)我小心地探出前额(2)可怜；默享(3)萤火虫；玫瑰4.【答案】新诗；新青年；尝试集；鲁迅、冰心、朱自清、周作人5.【答案】(1)第一层（第一行至第二行）：展现了海洋雄伟壮丽的景色。第二层（第三行至第四行）：抒写对眼前景观的强烈主观感受。第三层（第五行至第七行）：对“力”的热情讴歌和赞美。(2)运用了排比的修辞手法。连用五个“力”，不仅节奏感强，而且极有气势，有力度。诗中反复歌咏的“力”就是“五四”时代精神的象征，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇气与坚定。6.【答案】(1)自焚与流泪。(2)为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？(3)烧吧！烧吧！/烧破世人的梦，/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂，/也捣破他们的监狱！(4)这七次抑扬变化分别是：赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬；追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时，感伤之情又隐隐透出，但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，线索清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏，表达了诗人在对个人价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情。7.【答案】(1)“此刻”和“仅”这两个词，暗示这“高度”是“我”现在尽了自己的全部努力所达到的。这并不意味着“我”以后不能达到更高的高度，也并不意味着眼前的高度可以轻视，这毕竟是“我”亲历后的征服。诗句还暗示了“我”心中的目标与“我”现实之间的差距。(2)这些意象饱含沧桑的情怀和博大的生命意识。(3)诗句由“我”眼中的壮观景象转入对自身状态的描述。(4)这是作者对生命的热爱、对生命力的赞颂，是出人意料的神来之笔。在这样的高度上，即便是一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。8.【答案】(1)热情赞美云雀