《第三节河流》教学设计(陕西省县级优课)-八年级地理教案

【课题】地理八上第二章第三节我国最大的河流-长江【教材及学情分析】教材分析：本节课是粤人版八年级中国地理上册第二章《中国的自然环境》第三节内容。本节教材从我国最大的河流——长江等三大方的水文特征和对人类的影响，体现了河流在中国自然环境的特殊性，及社会经济发展的重要性。展现了地形、气候及人类活动与河流之间的相互影响，能很好地激发学生学习兴趣及对人类生存环境的关注。教材在介绍长江时，采用了例举现实材料的方式，能从实际生活出发，清楚的表现长江、的问题所在。对于课文中所给材料虽然典型，但不够新颖，可适当补充一些近年的相关资料，来让学生意识到河流流域环境岌岌可危。学情分析：八年级的学生，思想开放活跃，有极强的好奇心和求知欲。学生已掌握一定量的世界地理知识和中国地理基本概况，能从网络、电视、科普书籍等信息渠道，对中国的河流有一定的了解。在中国自然地理的学习中，学生较为熟练的掌握了学习自然地理的方法，具有一定归纳总结自然地理知识的能力，并能初步分析各地理要素之间的关系。然而，以学生现有的认知水平，认识自然环境对社会经济发展的影响还有一定困难，需教师组织教学活动引导学生从人地关系的角度入手进行推理分析。【教学目标】1、运用地图和资料，说出长江的概况，以及各河段的主要特征。2、举例说出长江的开发利用；感悟它们对社会经济发展的影响。3、通过对现实问题的分析，知道长江存在的问题与治理的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。【教学重难点分析】重点：长江的概况，以及各河段的主要特征。难点：长江开发和利用对社会经济发展的影响。【教学方式与方法】启发式教学、学生自主探究、小组合作学习导入播放视频：关于长江概况的简短介绍。观看视频引出本节主题，激发学生学习兴趣。课堂探究第二课时我国最大的河流——长江展示本节要点知识结构。探究主题一：话说长江展示长江源头、入海口、水系图，列出长江基本概况的相关问题。探究主题二：长江探宝活动：结合课文，归纳长江上、中、下游的特征。如何利用？分析长江之宝指的是什么，主要在哪，并分析原因。完成表格：上游中游下游地势落差利用方向探究主题三：群英献策1、展示知识之窗，《长江流域的洪灾》根据第42页“知识之窗”的内容，请你分析1998年长江发生洪灾的愿意和治理措施。2、展示课本44页知识之窗《三江源自然保护区》和《金沙江沿岸森林遭砍伐》思考，为什么保护长江要从源头做起？。3、展示《长江流域洪灾分布示意图》思考：为什么湖泊的不断减少使长江少了一个蓄洪、调洪的安全阀呢？4、通过以上资料，你认为保护长江我们可以做些什么。教师归纳点评：读图，并找出长江的源头、注入的海洋、全长、地位、形状、流经的省（区）、地形区、上中下游的分界点。阅读相关资料，思考问题。小组讨论，完成本组任务。并展示本组讨论结果。培养学生读图，分析、归纳、概括的能力。落实本节教学目标。训练学生将所学知识学以致用的能力；培养学生读图，并能综合分析问题的能力。培养学生从所给资料中提取信息的能力；锻炼学生小组合作精神与竞争意识。拓展探究1、你的家乡有哪些河流？选取其中一条来描述它的水文特征。2、这条河流在开发利用的过程中，存在哪些问题？请你以未来小主人的身份，给当地政府提一些建议。课后查找资料，完成相关内容。培养学生关注现实，爱祖国、爱家乡的情怀。教学评价教师对学生的评价贯穿课堂始终。自我评价（自评和他评）检测小组成员课堂活动的参与度【课堂检测】PPT及练习册对应部分精选群英献策长江探宝话说长江长江【板书设计】群英献策长江探宝话说长江长江【课后反思】：本节课采用教师引导探究、学生自主探究、小组合作交流的教学方法，以视频、影音等多媒体手段为媒介，让同学熟练掌握有关重难点。