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文档简介

西师版三年级数学下册第六单元《简单的统计活动》教学设计教学内容：第88页例1，第89页课堂活动及练习二十第1-3题。教学目标：1.理解“合计”的含义，进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。2.认识简单的统计图（1格代表1个单位），能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表，能根据统计图表提出并解决简单的问题。教学过程：一、激情引入师：同学们喜欢钓鱼吗？生：喜欢！师：好，既然同学们这么喜欢钓鱼，这节课老师就带着你们一起去看三只小猫钓鱼吧！生：好！二、新课学习（一）、教学例1.统计小猫钓鱼的情况。（教材88页例1）出示课件例1主题图1、观图、读题、理解题意。已知小白猫今天钓了9条鱼；小灰猫上午钓了4条鱼，下午钓的和上午一样多；小黄猫上午钓了5条鱼，下午钓了2条鱼。要求统计它们的钓鱼情况。2、认识统计表。统计表由横栏和竖列组成。（1）明确横栏内容。栏内上有“小动物”及“钓鱼数（条）”两条信息，表示第一行要填写小动物的名称，第二行要填写小猫钓鱼的条数。（2）明确竖列内容。题目中统计的小动物共有3只，每只小动物占一列，第一列是项目名称，第二列统计的是小白猫的钓鱼数，第三列统计的是小灰猫的钓鱼数，第四列统计的是小黄猫的钓鱼数，最后是“合计”，统计的是三只小猫的钓鱼总数。理解“合计”的含义，抽生说一说。3、分析并计算。由图可知，小白猫今天一共钓了9条鱼，小灰猫、小黄猫的钓鱼数及合计没有直接给出数据，要通过计算求出。小灰猫的钓鱼数：4＋4＝8（条）小黄猫的钓鱼数：5＋2＝7（条）合计：9＋8＋7＝24（条）4、填写统计表。对应项目填写调查整理所得的数据。（二）、根据统计表中的数据，涂色完成统计图。（教材88页例1）1、认识统计图。3只小猫全天钓鱼数的情况不仅可以用统计表表示，还可以用统计图表示。在统计图中，3只小猫全天钓鱼数用小格表示，每个小格代表一条鱼。2、完成统计图。师示范小白猫钓鱼情况，并让学生明确一个方格用来表示一条鱼。提出要求：涂色要均匀，不能涂出边框。 3、分析统计图并回答问题。观察统计图，不仅能直观地看出3只小猫钓鱼数量的多少，还能比较出3只小猫钓鱼数量相差多少。（1）观察统计图获得的信息：（小白猫）钓得最多，（小黄猫）钓得最少。（2）比较统计图获得的信息：小白猫钓的鱼比小灰猫多（1）条。小黄猫钓的鱼比小白猫少（2）条。4、根据统计图提出问题。小白猫与小灰猫一共钓了多少条鱼？小灰猫和小黄猫一共钓了多少条鱼？……5、统计表与统计图各自的优点（1）统计表的优点：能准确地表示出各种数量的多少，制作比较简单，省时高效。（2）统计图的优点：不但能准确地表示出各种数量的多少，而且便于比较各种数量的多少。三、课堂活动。统计一个组

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