后进生转化计划与措施

后进生转化计划及方法一、指导思想为了进一步贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际状况，做好后进生转化工作。二、后进生转化工作领导小组略三、工作目的1、力求后进生转化面达成40%；2、九年级毕业考试合格率达80%以上；3、培养后进生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯；4、七、八年级各科成绩合格率达75%以上。四、我校后进生状况分析后进生比率占全校30%左右，后进生的特点重要体现：1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的谴责、怒骂，同窗的挖苦、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在解决同窗关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特性上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，经常是非常含糊或颠倒，形成错误的人生观。4、体现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺少自信心、意志力和成就动机。学校后进生产生的重要因素有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、教师教育不得法，师生关系紧等造成的恶果。4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和办法更有直接的关系，正如霍姆林斯基所说：“教育才干的基础在于深信有可能成功地教育每个小朋友，我不相信有不可救药的小朋友、少女和男女青年，事实上，后进生也有其优点和闪光点，教师应当能够做好每一种后进生的转化工作。工作方法与办法：㈠动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格规定渗入在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感能够温暖一颗冰冷的心，能够使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切盼望时，他们将变得“亲其师而信其道”。㈡尊重信任，平等看待是转化后进生的核心。1、对后进生规定要适度，应懂得“大目的，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充足发展自己的才干。㈢晓之以理，增强后进生的分辨是非的能力。通过开讲座，看教育录像，纠正他（她）们认识上的偏差。㈣坚持正面教育，关心爱惜学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”作为教师应当主动关心爱惜后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上协助提高，并用“发展”的眼光看待后进生。㈤教师要树立对的的转化观念。1、成功教育理念：盼望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功2、对的的成材观：树立学生成才的多元化思想㈥各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和办法。教学过程要分层渐进，以发明成功机会，促使学生主动参加活动为核心，改革教育办法。四、重要工作安排1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；2、针对后进生进行建档和跟踪理解；3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座（周恒荣）；4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座（董希冰、章朝东）；5、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动（吴新生、牵弟）；6、针对后进生学习目的不明确，进行学习目的教育（林本喜、周学胜）。五、几个规定1、每七天找学生谈话一次；2、每月对学生的学习办法指导一次；3、每月电访或走访一次；4、每月与年段及班主任反馈交流学生成长状况；5、每学期要写200－1000字后进生转化心得体会；6、要填好有关表格（规定每个段长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生）六、奖励办法1、每年每年段评出数名后进生转化突出的老师；2、每年评出“一、二、三等”的经验交流论文，年段和学校将予以物质奖励和精神激励；3、对突出的教师可在考核表中予以加分。小学转化后进生实施计划

后进生的转化工作，不仅关系到人才的培养，并且直接影响整个社会和国家的发展。在实施素质教育的今天，转化后进生是全方面贯彻党的教育方针和全方面提高学生素质的重要课题。那么，如何才干“对症下药”，做好后进生的转化工作呢?

一、分析后进生形成的因素，是转化后进生的基础

后进生形成的因素是多方面的，只有理解后进生形成的因素，才干有的放矢、“对症下药”。后进生形成的因素有下列五个方面：一是家庭环境好，不愁吃穿，娇生惯养，父母放任自流或父母外出打工无人管教：二是弱能力型的后进生，即接受能力不强，听不懂教师的授课，难以完毕教师布置的作业；三是行为习惯不良，体现为惹是生非，搞恶作剧，上课注意力不集中，好动、贪玩，经常拖欠作业，学习自觉性差；四是品德不良，有小偷小摸与破坏公物的行为，常与社会上不三不四的人混在一起：五是教师的教育教学办法不当，与学生的关系不和谐，造成部分后进生越来越差。传统的课堂教学以教师讲授为主，学生在课堂上说的少、练的少。体现的机会更少。久而久之，后进生就产生一种不敢体现自己和不敢主动主动地想方法解决问题的畏惧心理。有部分后进生还形成了对其它同窗的讲话不作深层次思考，不去谋求其它答案或解法的从众心理和一切难题依靠教师的崇拜心理，长此以往，后进生更“后进”。因此，教师要改善教学办法，既要发挥教师的主导示作用，又要留给学生合作交流、独立思考的空间，让学生在观察、实践、猜想、分析、整顿的过程中，主动自主参加、思考、探索，勇于体现自我。教师只有对教学办法进行改革，才干树立学生学习的自信心。

二、动之以情，晓之以理，是转化后进生的核心

看待后进生要与看待优等生同样，对他们不歧视、不疏远，要关心他们、亲近他们，用博大的胸怀去容纳他们，与他们促膝谈心，交流感情。针对后进生的形成因素，分清其主流和支流，注意发现他们身上的闪光点，哪怕是微小的闪光点都要及时表彰与激励，坚定他们的自信心和乐观向上的精神。不停完善自我。对他们的消极因素要掌握时机，因势利导，避免简朴、粗暴的谴责。避免他们产生逆反心理。教师看待后进生要像医生看待患者同样，要倍加关心，尊重、体贴他们。教师应以全方面细致的爱惜之情，一视的尊重之感，有效地触动后进生的心灵。

如鲁强同窗是一种非常聪颖的男生，可期中考试各科成绩均在45分上下，学习不努力、不认真，调皮打架，是出了名的“挠头生”。对此，我想了诸多方法，如找他谈话、帮他补习功课等，使他逐步树立信心。在课堂上只要他答对一道思考题，我就不失时机地予以表彰、激励，使他渐渐产生学习爱好，最后学习成绩慢慢上来了。随着学习爱好的提高，以前打架、骂人等某些不良行为也渐渐改掉了。通过两年的努力，他以优秀的成绩考上了灵璧二中。后来他回母校深有感触地对我说：“是老师的爱心，使我由一种后进生转变成品学兼优的学生。当年要是老师您放任不管或者办法简朴粗暴的话，可能当时自己就破罐子破摔，自暴自弃了，也就不会有今天了。”

三、爱是转化后进生行之有效的确保

教师的爱应当是诚挚的、公正的、无私的。皮格马利翁效应表明：“只要是常人，如果受到教师的关心、协助、热爱，那么他就会有所发展。”这一科学论断告诉我们，教育不能仅限于尖子生，而是要面对全体学生，相信他们都能成为有用之才。然而，在有些教师的眼里，可造之才只有少数几个学习尖子，至于那些成绩不佳所谓的后进生是“朽木不可雕也”。这种可怕的偏见必然会造成只重视和培养少数拔尖生，无视与放弃大多数后进生，形成少数和多数的隔阂，使多数学生成了“陪衬品”。这种做法不利于学生的发展，应当果断摒弃。因此，教师要树立对的的人才观，看待学生，要一视，有时甚至要偏爱后进生，努力发掘他们身上的闪光点，给他们更多的关心和协助。教师要以学生发展为原则，努力培养学生使之成为新世纪的有用人才。教师要重视与后进生的心理沟通，没有感情是不行的。他们需要爱的甘露。因此，教师对后进生要入其心、动其情，学生才会信师道、听师教，主动地从根本上转变自己，建立起融洽、平等、和谐的师生关系。

总之，师爱是教书育人的基础，是热爱教育事业的具体化。让我们都爱每一种后进生，把他们变成人人爱慕的学生，使之成为栋梁之才，为祖国的明天更加灿烂辉煌地呈现他们的才华。后进生转化计划一、指导思想为全方面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育办法，全方面提高教育教学质量，让每一种学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。（一）、加强对素质教育涵的理解，树立对的的教育观。我将有计划、有组织、有目的地进一步学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全方面和生动、活泼、主动发展”的核心是形成一种融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应重视发明，构建，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。（二）、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗入到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。进一步学生的心世界，搞好特别学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充足发挥心理教育的德育功效。3、校外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最佳的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的办法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，协助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。（三）、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。1、建立健全后进生转化工作档案。拟定帮带对象，不使任何一种学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体统计，制订具体的方法和目的。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表彰激励优先，关心协助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。（四）、优化课堂教学，激发学生学习爱好大面提高教学质量。1、贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵照“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对某些后进生，要给他们发明主动参加学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。2、主动探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的办法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差别，因材施教。“高规定”就是精心钻研教材，使全部的学生都处在“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动的学习与发展，从而全方面提高教学质量。二、本班学生分析：本班共有学生20名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生重要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及发明性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及发明性上。班差生状况以下：飞、董一凡、汪俊、恩长、劲松智力较差的：飞、恩长纪律较差的：江浩、汪俊、三、转化目的：通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的办法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。四、差生的因素1、由于智力较差或纪律较差，诸多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺少自觉学习的主动性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对儿女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。五、转化方法：1、加强对后进生的课上