第1课《春》 统编版语文七年级上册

春游芳草地冬吟白雪歌夏赏绿池荷秋饮黄花酒情境导入——王安石《泊船瓜州》京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？情境导入你学习过哪些关于“春”的诗词？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》朗润

酝酿嘹亮黄晕

烘托抖擞精神蓑涨薄烟

rùn

niànghōngdǒusǒu交流牢记学字词yùnzhǎngbáoliáosuō多音字补充涨zhǎng涨水zhàng涨破散sǎn散文sàn散去根据意思写词语1、欢欢喜喜的样子。（）2、呼唤朋友，招引同伴。（）3、比喻姿态优美。（）4、舒展、活动。（）5、明朗润泽。（）6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（）7、一年的计划在春季考虑安排。（）欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活朗润酝酿一年之计在于春

盼春思考：怎样朗读?情感？修辞手法？在文章中起什么作用?两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。总领全篇34567

让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。春草图思考：抓住了春草的什么特点？

情态（钻）质地（嫩、软）长势（满）色彩（绿）使用了什么修辞手法？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图“偷偷地”运用拟人的手法，生动地描摹出不经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草破土而出的挤劲和旺盛的生命力。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末主要是为了强调小草的质地和嫩绿的特点。同时，也让句子变得生动活泼，富有生气。春花图讨论：抓住了春花的什么特点？

静：1、花朵多

2、花色艳

3、花味甜

动：蜂飞蝶舞采用了哪些修辞手法？春花图红的像火粉的像霞白的像雪

欣赏“春花图”作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春联想到结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合——桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”写出了春天到来时百花争先恐后盛开的样子。“满”字直接写出了花之多。——红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用了排比的修辞手法，写出了花的颜色鲜艳。——花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！此句写的是想象中的累累的果实，虚实结合，体现花之多。观察景物必须“五官开放”，作者是怎样通过感官角度来描绘春风的特征的?触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你）嗅觉——春风的芳香（泥土的气息、草味、花香）视觉、听觉——春风的和悦（鸟鸣、流水、短笛）从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。用圈点评注的方法，体会下列句子的作用。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。绵长、细密：正面描写屋顶上全笼着一层薄烟；树叶子却绿得发亮……轻盈、润物：侧面描写正面、侧面相结合描写春雨从静景写到动态；从物写到人；由近写到远比喻、排比、拟人春雨图

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

力新春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。美

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

这三组比喻句能不能颠倒？为什么？不能。这三个比喻从“娃娃”学到“姑娘”再写到“青年”形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。23名称特征顺序（角度）修辞春草图

嫩、绿、多、软

拟人、排比由物到人春花图多、艳、甜由高到低比喻、

拟人、排比春风图和煦、

芳香、悦耳触嗅视听觉引用、

比喻、拟人春雨图细密、轻盈

由物到人

由近到远比喻、排比、拟人

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情的散文。作者用发自内心的真挚情感，选取了春天到来时那些最富有特点也最能体现春天的新鲜、美好、生机和活力的画面，用优美诗意的语言，描写了春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了