大学英语口语教学初探_第1页
大学英语口语教学初探_第2页
大学英语口语教学初探_第3页
大学英语口语教学初探_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大学英语口语教学初探摘要随着英语的全球化发展，英语口语的重要性越来越被人们所重视。英语口语教学也越来越受到关注。本文旨在通过对大学英语口语教学的初步探讨，探索提高大学英语口语教学质量的途径和方法，以实现学生的英语口语水平的提高和发展。介绍英语作为一门国际通用语言，其影响力已经超越了语言学的范畴。世界各国的交流合作中，英语成为了不可或缺的工具。因此，英语教育的重要性更为凸显。而英语口语教育作为英语教学的一个重要组成部分，受到了越来越多的关注。大学英语口语教学是英语教育中尤为重要的一部分。大学英语口语教学是通往良好英语口语水平的一条捷径。通过大学英语口语课程的学习，学生可以掌握英语口语交流的技能，提高英语口语表达的流利度和自信心，提高英语听说能力。然而，大学英语口语教学有很多问题存在，例如大班级规模、课堂设施、师资队伍等。这些问题对大学英语口语教学的质量和效果产生了不利影响。因此，我们要研究和探索新的方法和途径来改进大学英语口语教学的质量。大学英语口语教学的现状目前，大学英语口语教学存在着以下问题。1.课堂气氛单调大学英语口语课程的课堂气氛单调，缺乏生动活泼的交流和互动。老师通常采用传授知识的方式，学生只是被动地听讲，而缺乏真正的交流和互动。###2.教学模式单一大学英语口语课程的教学模式比较单一，即某些老师以基础口语和语音学为主，忽视了口语交流的实质和交际意义。这种教学模式让学生的兴趣降低，难以提高其口语交流能力。###3.课程内容单一大学英语口语课程的课程内容比较单一，老师只是按照学科教学大纲要求为主。学生只能学到一些基础知识而不能跟随时代潮流来学习英语口语和文化。这样就限制了学生的创造性与主动性。###4.学生主观能动性不强许多大学英语口语学生主观能动性不强，无法有效地利用课堂学习和外围资源进行口语交流训练，这也制约了他们在口语表达方面的能力和能力的提高。如何改进大学英语口语教学为了改进大学英语口语教学的现状，我们可以采取以下措施。###1.创设多元化的课堂氛围在大学英语口语教学中，老师要积极创设多元化的课堂氛围，促进课堂气氛的活跃。比如老师和学生可以通过各种方式进行交流，如对话、游戏、小组讨论等，使学生更好地发挥口语表达的能力。###2.探索多样化的教学模式大学英语口语课程要探索多样化的教学模式，提高课程的互动性。在基础口语和语音教学的基础上，可以加入演讲、辩论等课程形式来增强学生的口语交际能力。###3.丰富多样化的课程内容大学英语口语课程的课程内容要尽量丰富多样化，满足学生的不同需求。不仅限于基础的口语和语音学知识，还可以加入文化、社交等方面的内容，让学生更好地融入英语语境。###4.激发学生的主观能动性学生的主观能动性是大学英语口语教学的核心。学生应该具备多次发言的主观能动性，要求学生主动参与课堂交流和表达，增强交流能力。结论大学英语口语教学的目的是让学生能够流利自如地进行口语交流，掌握英语的基本交际技能。在实际教学中，我们应该充分发挥大学英语口语的特点和利用多种教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论