《牛郎织女（一）》第一课时 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《牛郎织女（一）》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）第三单元10.牛郎织女（一）（第一课时）

教学目标1.会认“嫂、恳、筛"等11个生字，认识多音字“落”，会写“爹、嫂、郎"等14个生字。2.能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。3.巧搭支架，把“牛郎照顾牛”进行创造性复述。

教学重点能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。

教学难点巧搭支架，把“牛郎照顾牛"进行创造性复述。

教学过程

一、谈话导入，初入故事1.出示星空图，在茫茫星空中有两颗星，一颗是牛郎星，一颗是织女星，关于这两颗星，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。他们为什么会相隔银河两岸，他们之间发生了什么样的故事呢？今天，我将带着大家一起去了解牛郎织女背后的故事。2.了解编者，走进故事这个故事是由叶圣陶先生整理的。在课本中，把这个故事分成了两课来学习。二、检查反馈，梳理故事内容1.课前，我们已经预习了这个长长的故事。我们来看一看，在第一课中哪次字词应该引起我们的注意。（1）容易读错的字词。筛子牛虻车辆好歹稀罕酿酒瞌睡挨近（2）易写错的字。嫂：注意右边上面的笔顺。筛：竹字头，古代的筛子是竹子编的。筛子是一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。2.梳理故事内容。（1）这是一个民间故事，一个长长的民间故事，这个传说中，出现了哪些人物？它到底讲了一件什么事情呢？（2）让我们借助“故事情节图”先来理一理。这张图跟课文中的某类词有关，它们可以帮助我们。（3）你们看，这部分中有个词是“古时候"。大家快速默读这个部分，你发现了这部分讲了什么？——牛郎和老牛亲密相处（4）找一找课文中像“古时候”这样表示时间的词，看一下，这些词提示我们课文按什么顺序写，把课文分成了几部分，每一部分讲了什么？——牛郎被兄嫂赶出家门——老牛指点牛郎找织女——仙女向牛郎述说身世（5）故事的结局怎样？我们一起看最后一段。是啊，牛郎和织女结成了夫妻。（6）不知不觉，我们就把故事情节图梳理好了。（7）让我们用自己的话，把故事的情节连起来说一说。三、巧搭支架，指导创造性复述1.了解了故事内容，我们再来看看这个故事的男主人公——牛郎。他真的姓牛吗？2.原来他的名字是因牛而得。由此可见，老牛是牛郎最好的伙伴，最亲密的朋友。那么，他是怎么照顾老牛的呢？请快速从课文中找到相应的自然段。3.出示第三自然段：牛郎照顾牛，用一个词来概括就是——周到。4.请你大声读一读，想一想是怎样的周到呢？大家可以把牛郎为牛做的事情圈画下来。交流。——挑草地、筛干草、刷牛身、赶牛虻、扫牛棚——天气热，让牛在树林里休息；天气冷，让牛在山坡上晒太阳5.看来，牛郎真的很关心老牛，为它做了那么多的事情。如果，我们要把牛郎为老牛做的事讲给别人听，怎样讲好？这是牛郎为老牛“挑草地"这件事的三种不同讲法，你觉得哪一种讲得好听、有意思呢？挑草地一二三牛郎为牛挑草地。牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草。牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草。一天中午，大大的日头挂在空中。老牛在牛棚里呼呼大睡。牛郎去哪了呢原来，他是出门四处给老牛找嫩草地去了呀。他看着眼前那一片绿油油的草地，脸上笑眯眯的，心想着：真好，老牛又可以吃上嫩嫩的青草了。

6.原来，通过我们合理的想象，像这样增加人物的神态、动作、心理等描写，补情节，加加料，故事会更好听。7.用上刚才的方法，选择一点讲一讲牛郎是怎么照看老牛的吗？同桌练习。8.接下来，我们把这些事串起来，一起把这部分讲一讲。①牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草……（请一个学生讲）②夏天天气热，树上的知了一直叫个不停。牛郎想：……（请一个学生讲）③冬天天气冷，呼呼呼的寒风刮得牛郎瑟瑟发抖。他看了看老牛……（请一个学生讲）9.看，我们加上了“料”，故事变得生动多了。这其实就是创造性复述的一种方法。10.课文中“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事"这句话中，牛郎看见了什么，又听见了什么，他是怎么和老牛商量事情的。让我们也展开想象，进行创造性复述吧。（1）这天牛郎放牛时看到了什么？听到了什么？（2）联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？（3）牛郎会和老牛商量什么事？（4）把刚才交流的内容选择两点填到这张表格中吧。（5）请发挥你的想象，选择你喜欢的情节，学着下面的样子，再来加加料，把故事说得更生动点。人物情节牛郎(语言)老牛(表情或动作)兄嫂对他冷嘲热讽老牛啊，今天中午吃饭的时候，我多夹了两口菜，嫂子骂我活不会干，菜还吃那么多，哥哥却一声不吭。老牛低下头，用鼻子蹭蹭牛郎的脸，大眼睛望着他，哞哞地叫着。………………

（6）故事分享会：结合想象，讲一讲牛郎和老牛亲密相处的部分。（7）这个部分也是写得很简略的。同学们，用上老师给大家的提示，四人小组尝试把这个情节演出来！（8）演一演。（9）小结创造性复述的方法：（1）大胆想象,补充合理情