7.青蛙写诗 一等奖创新教案

7.青蛙写诗一等奖创新教案7.青蛙写诗

教学目标：

1.认识“写、诗”等8个字。认识秃宝盖和四点底。

2.会写“雨、们”两个生字。

3.借助具体事物认识逗号、句号、省略号。

4.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显信息。

教学重点：

1.认识“写、诗”等8个字。认识秃宝盖和四点底。

2.会写“雨、们”两个生字。

3.借助具体事物认识逗号、句号、省略号。

教学难点：借助具体事物认识逗号、句号、省略号。

教学方法：情景教学法

教具准备：

制作有文中景物和生字的课件。(教师)

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境激趣，引入新课

1．创设情境，激发兴趣。

孩子们快看，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！

2．青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。（注意纠正拖音）

二、学习儿歌

1.学习第一小节。

按照初读要求，制自读课文。

师：青蛙在什么天气写诗呢？（雨天）PPT播放下雨动态图和声音。

（1）引导学生学习拟声词：

师：你还听到过什么样的下雨声？

学生说到哪个词，问问他是大雨还是小雨，指导读词声音。（PPT出示拟声词）齐读

师：书上是怎么形容下雨的声音的？指名朗读第一句，读出下雨轻柔的声音。

（2）字理识字“雨”

A.师：同学们猜猜这是什么字？（出示古字图片）

组词学习“雨”，指导“雨点儿”儿化音的朗读。

B.学习书写“雨”

a.带领学生书空笔顺。

b.观察字结构，站位（主笔位置：竖压竖中线）书写提示：四个点方向相同。

c.师范写，学生认真看。

d.生练写（注意提示双资）

（3）趣味识字“点”、四点底。

A.师：我们这节课还要学一个字，和雨一样也是四个点，但是它的方向却不同，你知道是哪个字吗？（生：点）PPT出示点，观察四个点的方向。

B.学习四点底。

师：你们知道这个部首叫什么吗？（四点底）表示与什么有关呢？

出示视频，学习四点底。

（4）学习“青蛙、写诗”，指导朗读第一小节。

A.师：看，课文中的小青蛙来了。还带来了自我介绍，我们一起看一看吧！（出示PPT介绍）青蛙怎么叫的？（生：呱呱呱）你可以用“青蛙青蛙，呱呱呱”的句式说一说别的小动物的叫声吗？（生反馈）

B.指导朗读。

师：小青蛙呱呱叫，他在说什么？（我要写诗啦）

说这句话是什么心情？（骄傲）读一读。

怎么样才能告诉所有人？（大声激动地读）

C.师：我们看一看写上面的部首，谁认识它？（秃宝盖）

师：你猜猜它为什么叫这个名字？（与宝盖头对比）你还认识哪些秃宝盖的字吗？（出示：冠军）

师：青蛙要写什么呢？（写诗）你认识哪些写诗的诗人，说一说。（生反馈）

师：原来雨天的青蛙，诗兴大发，打算要写诗了！我们齐读第一小节。

2.学习2-4小节。

师：青蛙写诗都有谁来帮忙？自由读课文第2、3、4小节，圈出来帮忙的小动物。（PPT反馈）指导认识小动物名称的生字。用字卡让同学反复识记，把字卡送给学生。

（1）指导朗读2-4小节。

A.指名读。

B.小组读。

（2）学习“们”

A.师：为什么前两句都是“我”，而小水珠却说“我们”？（理解人多）

B.学习书写“们”

a.带领学生书空笔顺。

b.观察字结构，站位（主笔位置：门的竖压竖中线）书写提示：不要遗漏点。组词：你们、我们、他们

c.师范写，学生认真看。

d.生练写（注意提示双资）

（3）学习“串”

师：小水珠一次带来了6位小朋友，于是文中量词是：一串

看看“串”在古代这个字长得像什么？（糖葫芦）想糖葫芦那样就是一串，你还知道一串什么？（生反馈）

(4)表演读

A.师：请那字卡的同学来上台扮演读。小水珠可以邀请它的5位好朋友一起上台。

（全班读旁白，台上学生读说的话。）读完后采访，为什么你要当这个符号？（引导形状相似）贴板书。

B.学习用......像......说一说句子。（PPT出示图片）

三、拓展儿歌

师：这些符号还跑进来一首儿歌里，我们来读一读。

符号儿歌

停一停，用逗号。

话说完，用句号。

很激动用感叹号。

有疑问，用问号。

哎呀！太多写不下，

省略号兄弟来帮忙。

总结：小青蛙写诗的过程中，小蝌蚪、水泡泡还有小水珠都来帮忙，那么他到底写的内容是什么呢？我们下节课一起去听一听。

四、作业。

1.画一画你心中的池塘。

2.猜猜小青蛙写的什么诗。

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