2023年农村小学教学工作总结

2023年农村小学教学工作总结农村小学教学工作总结篇1

为了扎实推动我校教化教学的步伐，促进我校教化教学工作，提高我校老师的专业水平和素养，切实做好校本教研工作，进一步实行县教研室开学初提出的教研工作要求，我校依据实际状况，自20xx年实实施新课改以来，我校主动开展校本培训工作。现就将我校的一些做法做个总结。

一、仔细对待，主动参加

磨课活动已经进行了好一段时间，对于老师们来说已经不是生疏名词，但是，要深刻驾驭磨课的精髓，从根本上提高老师们的整体素养，还需不断的努力。因此，学校的每一位老师都仔细对待每一次的校本教研活动；开学初，学校出台校本教研方案后，学校没有满意在已积累的一些磨课阅历上，接着组织老师深化地学习有关磨课的要求，力争使每一位老师都能成为教学水平较高的精品课。9月——10月中旬，利用网络教研和现有的教化资料等教化资源，组织老师观看先进地区老师们上的优质课，从中对比、感悟、汲取，并仿照，博采众长，丰富了老师们的学识了教学方法。一年级语文老师王克军通过观看优质课，对比自己平常上课时的不足之处，学习到了很多簇新的教学方法，把新的教学手段运用到磨课上，自己的教学水平有了明显的提高。一年级数学老师牛瑞红，擅长仿照优秀老师们的精品课，把学生带到电视机前，让学生听了优秀老师们上课，使学生们初步了解先进的教学手段和新的教学理念，回到教室后，她再把优秀老师的课重现给学生，取得了肯定的学习效果显著，自己的教学水平也明显提高。她深有感受的说：“优质课终归是优质课，同样的课题，同样的内容，人家该讲的就多讲，充分讲，引申讲，不该讲的少讲或不讲，不拖泥带水，集中充分，开拓性强。”10月下旬到12月底，进入磨课的实质阶段。这一阶段，学校依据中心学校的方案，派出有关人员到东金店中心学校观摩、学习取经，回来后进行移植示范。我校常金营教育，语文组长王克军老师，数学组长常金营老师带头上移植示范课，全校14位老师把自己选好的课题，根据他们的做法纷纷仿效，有安排有组织有目的的完成这一轮的磨课教研活动。赖怀森是一位接近退休的老老师，身体不好，但他不甘落后于年轻老师，虚心向年轻老师请教，主动参与每一次的教研活动。他运用音像资料声情并茂的朗读，把《漂亮的小兴安岭》的漂亮和富裕展限在学生面前。在上课中，合理引导学生在探讨摸索过程中主动地获得学问、解决问题的实力。高素玲老师也是一位靠着长期上高年级语文的阅历，把学到的新的教学理念，把《少年闰土》上的有滋有味，有板有眼，把少年闰土英勇机灵，聪慧能干的形象带到了学生中间。数学老师王洪欣，利用学校现有的设备，把学校搁置多年的幻灯机带到了课堂，因材施教，有机的创设情景，激发了学生的求知欲，使学生在驾驭《长方形面积的计算》中起到事半功倍的教学效果。

二、详细做法

按以往的磨课，我们的老师在听课后普遍不爱点评或者不敢点评，怕点评，担忧得罪被听课的老师；这可以说是我校老师普遍的通病。因而，我们把磨课活动侧重点放在评课议课上，我们的做法是：利用课外时间语文组和数学组同时进行，在听完老师们的课后，再集中评课议课。因为观课议课主要适用于日常的教研和老师培训活动，学校是最相宜的场所，老师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、参课的老师都能参加；同时评课活动主要将“表现，展示”作为献课取向，执教者重在展示教学特长；议课活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且激励老师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课须要在综合全面分析课堂的信息的基础上，提出教学的主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深化对话，促进理解和老师自主选择。假如说评课是把老师看成等待帮助的客体的话，议课则把老师培育成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。同时，观课议课是参加者相互供应教学信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关切的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进老师专业发展的一种研修活动。基于以上的理解，我校把磨课中的观课、评课、议课当作教研活动的侧重点。于是，在每次的磨课后，我们都激励老师们大胆提出自己的看法，评价每节课的优劣，提出不同的建议和主见，以此来求“改进和发展”，达到共同提高，进而达到精品课之目的'。

三、校本教研中取得的成果

1、师生角色发生了改变

在磨课中，我们的老师都感觉到：老师们能够在教学中设计适合学生身心发展的的实践活动，改进了单一传授学问，老师讲，学生听的课堂模式，激发学生学习的主动性，大多数老师实现了角色的转换，起先成为学生学习的组织者，引导者，促进者。初步屏弃“一根笔一本书”的现象。

2、学生学习方式的转变

在老师用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，探究性学习有了发展。表现在：以往老师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头；以往老师一问三不知或被动的接受学问的局面有所改观；能大胆提出老师在课堂上出现的失误，并能说出自己的看法，主动参加课堂教学。

3、教学设计的改变

老师已经不盲目依照教参书、教辅书进行教学设计，能从学生详细状况动身，依据学生实际进行教学设计，几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计，这不能不说是一大进步。

4、师生关系的改变

自开展校本研训以来，师生关系有所改观。比如老师教得顺心，学生学得快乐、开心；几乎听不到老师训示学生的声音也没有望见老师留学生作业的现象，师生关系融洽和谐。

四、存在的不足

1、有些老师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。

2、教学设计还不能因地制宜。

3、有些老师理论水平不高，观课评课议课不主动，且都停留在表面现象，没有达到深层次的进行议课等。

五、今后努力方向

1、加强老师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教化。

2、加强理论学习，提高老师的理论水平。

3、接着进行磨课校研活动，不断提高老师的教学水平，多上精品课。

4、接着进行网络教研活动。

5、多吸取先进老师们的优质课，以期提高自己，多出精品课。

农村小学教学工作总结篇2

经过多年实践、思索，我在音乐教学中摸索出一些粗浅阅历，以期与教化同仁切磋探讨。

一、充分利用有限资源，致力于培育学生爱好。

（一）老师细心选用一些学生喜闻乐见的音乐教学资源，培育学生对音乐的爱好

20xx年后，农村中小学普遍配有一套远程教化设备，我们可以充分利用学校远程教化设备把孩子们喜爱的优秀儿童歌曲、校内民谣、优秀儿童MTV从网上下载下来，再用大屏幕电视机放给孩子们看、听。比如，当我在大屏幕上播放动画版《西游记》尾曲：“白龙马，蹄儿朝西，驮着唐三藏小跑仨徒弟??”时，那美丽的旋律和节奏忽然把孩子们吸引了，几十双眼睛齐刷刷望着屏幕，兴奋地跟着唱起来??听完还想再听。同样，当你播放《小白船》MTV时，孩子们不用你组织，音乐响起，他们的小嘴自然就动起来，甚至还跟着MTV中的小歌星学着露出神态、做出动作，真是可爱极了。在这种声像同步的音视频感染下，孩子们产生了极大爱好！我国古代教化专著《学记》中提到“亲其师，信其道”。只有学生跟老师的关系融洽了，他自然就听你的教育了，所以，让孩子产生对你所教课程的爱好至关重要。为了让孩子们产生爱好，还可以让他们利用多媒体设备，合作表演卡拉OK，从而展示自我，确定自我。总之，孩子们得有爱好，才会进一步接受你的教学，而且，这种利用多媒体设备上课的方式本身融入了“仿照”、“体验”“合作”等等《音乐课程标准》中涉及的过程与方法。

（二）学生也可以自己供应感爱好的资源来丰富课堂内容

有的学生可能对多媒体电教设备上课很感爱好，从而给老师提出教学内容建议，甚至有的学生干脆供应了一些CD、VCD等资料。这些状况表明孩子们也在学着观赏音乐了，他们有爱好了，这很珍贵。这时，老师要因势利导，帮助孩子们鉴别、筛选那些高雅好听、健康向上的音乐或音视频内容。老师的这个鉴别过程往往被学生认同，会潜移默化的慢慢形成学生的.审美情趣。比如，今年刚开学，我们二年级几位学生就请我叫他们《马兰谣》这支歌。这支歌我了解，前不久曾在中心电视台作为优秀儿童DV展播过，内容相当好，充溢童真童趣，于是我欣然答应了孩子们。我利用千千静听播放软件在大屏幕上按节奏快慢显示全屏幕歌词：“青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿渐渐走，夕阳头上戴??”当这支歌美丽的旋律在电教室响起时，孩子们沉醉在音乐中，他们眼前仿佛看到了歌曲中的景象。这就是艺术，这就是美！半节课时间，孩子们已能配乐自唱了。

在利用学校远程教化设备上音乐课时，须留意的是教学内容的甄别、选用肯定要严把关，并不是为了培育孩子爱好随意选用教学资源，要在不悖所带年级《课程标准》的前提下，致力于培育学生音乐爱好。

二、针不同类型的教学内容，采纳不同的教学方法

依据我所带的低年级音乐课程内容，我把一学期的音乐课分成了四大部分：唱歌，唱游。编舞，观赏，不同的教学内容，我采纳不同教学方法。

（一）唱歌课要动员全体参加，形式活泼多样。

唱歌课要尽量活跃课堂气氛，使学生心情高涨，进入主动学习状态。比如在教唱《中秋节》这支歌时，除了传统的一句句教唱，还加入了分组竞赛，分组轮唱，领唱、齐唱，两个声部二重唱的一些练习。孩子们越长越有劲，爱好就都提起来了。特殊是竞赛的环节深受孩子们喜爱，有分男女生竞赛，小组竞赛，择优竞赛。大家的荣誉感特殊强，都主动争第一。这样，全体同学都情愿参加，教学效果明显。

（二）唱游课课上支配适当嬉戏活动，有利于组织教学

由于低年级学生不能完全限制自己，而唱游课相对涣散一些，课中有必要加强组织教学。当课堂不简单限制时，就做一些集中注集力的嬉戏如“这是我的鼻子，这是我的耳朵”，“找挚友”，“唐老伯有个小农场”。大部分是以乐曲中的内容来做嬉戏。

（三）把舞蹈与音乐融为一体

爱唱爱跳是孩子们的特性，特殊是女孩子对跳舞有着执着的爱好。音乐课为了丰富孩子们的内容，每次教到适合编舞的歌曲时老师尽可能让孩子们过过自己编舞的瘾。教孩子们依据歌曲本身所要表达的意思配上一些简洁的动作是很简单的。一旦孩子们领悟了老师的意思后，往往会大量的，别出心裁的为歌曲编舞了。例如，我教学《哇哈哈》时，几个小同学说不想全照书上提示编舞蹈，向我提看法说想自己加动作进去，我欣然答应。照旧给他们分成几个组到外面去商议，练习。大家表演的各有特色，出乎我意料。看来，不要束缚孩子，孩子们的创建力一旦被激发出来那就一发不行整理了，成果丰硕。

（四）观赏课肯定要落实，内容要敏捷

很多农村带音乐课的老师几乎都感到音乐观赏无法落实。一方面根本不简单找到音乐教科书上让打算的视听观赏材料；另一方面，会认为教唱歌是主要的、是正道。其实出现这两种状况就会导致音乐观赏课架空。前者是客观条件不足，其实在今日信息时代困难可以克服；后者是老师主观上的偏见，这种错误看法必需订正。因为“感受与鉴赏”明确写入了国家《音乐课程标准》之分学段内容标准，所以，音乐老师主观上要重视音乐观赏对培育学生音乐审美实力的重要性。

观赏课内容可以敏捷些，比如低年级教学中可以让学生仔细听听、感受感受自然界和生活中的各种声音，可以让学生仔细听辨打击乐器的音色，并用多种方式仿照这些声音，还可以播放一些配乐故事如《龟兔赛跑》、《小红帽》等，让学生从听故事的过程中感受到背景音乐所烘托的气氛是什么样的？从而加深对音乐的理解。此外，也可以让学生观赏一些由他们自己举荐、老师甄别选择后的优秀音乐作品供同学们观赏。

三、因地制宜，让音乐融入生活

因为农村音乐方面的设施条件较差，也影响了农村的音乐教化。但音乐老师应正视现实，不应埋怨，应奇妙利用现有的条件，因地制宜，让奇妙圣洁的音乐融入社会生活，走到学生的身边，让学生感到——啊！音乐就在我们身边，音乐如此美妙！例如，农村的庙会会有台戏表演，老师提前布置作业让学生去庙会看戏，然后讲解戏曲艺术，观赏各段并请会唱的同学表演；或让他们说出看到的乐器，学习中华民族器乐学问，学生的爱好很高。这样在美妙的回忆中学习了更多的音乐学问。

总之，农村音乐素养教化的任务是艰难的。我们农村音乐老师应从实际动身，结合本校软硬件设施设备实情，因地制宜，整合各种音乐教学资源，努力提高农村音乐教化水平，让音乐走进更多农村孩子心中，让孩子们在歌声中成长。

农村小学教学工作总结篇3

又一学期在大家的劳碌中匆忙度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成果，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期开展的主要几方面教研工作总结如下

(一)在教学方面

制订安排：依据学校的要求，结合本校的实际状况，制订出一个行之有效的教学安排、教研组安排、复习安排，而且基本能按安排进行活动。细心编制教案：课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学探讨对于我们老师的教学成长起到特别重要的作用，针对这一册教材，我们分成4部分进行备课，每位老师都能根据学校要求保质保量的完成备课任务。每次上课的前一天，能够相互沟通，相互学习，我们特殊关切学生的学习爱好和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的才智集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业学问和业务水平的目的。

严抓教学常规：狠抓备课，上好每一节课，仔细批好每一本作业，保证每学科学问的关联性，是我校全体老师在教学上的共识。由于真正做到了六仔细，所以学生较好的驾驭了学习方法，突破了本学期的教学难点。

做好记录，评议反思：重视校本教研活动的记录，注意资料的收集和整理，同时每人每学期还完成15节以上的听课、评课，做好课后反思，分析、点评、写好教学亮点。我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。

(二)教研工作

用理论指导实际工作：学校组织老师学习专题讲座，老师都能仔细听、想、记把他们的思想与阅历融入我们的教学中，学有进步。我们还注意平常对学校所订的教学杂志的学习，从中我们得到了启发和提高。颜建棋老师学习听课，能回来后刚好把新的思想，好的做法刚好传达给每一位老师，力求使每人都能受益，取人之长、补己之短，使自己的教学教化工作更精彩。

教学理论的'学习：本学期初，我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了位老师围绕学习内容进行了仔细的探讨。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问，从而提高学习是素养。

教研课：仔细组织并由陈新、颜家琮、刘小雁、谭敏上了四节校级教研课，课后细致分析、探讨，写出个人阅历文章和反思。

四、努力的方向

我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应当多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高老师听评课的实力。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

农村小学教学工作总结篇4

最近市里发了一个文件，要求各县市区开展农村学校教化方面的相关调研。依据县委领导的指示，县委政研室和县教化局组成调研组，到乡镇学校进行调研。听到这个消息，我也申请跟随调研组下乡，去实地感受一番。

4月24日，我随着政研室、教化局的同志一起，到金子岩侗族苗族乡和洒溪乡中小学作了为期一天的调研。动身时是上午9点，返回县城，已是晚上8点多了。金子岩是离县城最远的一个乡，又多是山路弯道，即便是司机凭借娴熟的车技，仅来回一趟，在路上耗费的时间也在3个小时以上。所以司机们都说宁愿跑怀化，也不情愿去金子岩。至于洒溪，和金子岩是一条线，我们确定先到金子岩，返程时再在洒溪调研。

车到金子岩，便望见乡长胡海平站在集镇路边迎接我们。金子岩中心小学和中学彼此位于狭长集镇道路的斜对面。进入小学，逼仄的校内面积，拥挤不堪的学生寝室，还有学校厕所后面的陡峭山坡，以及厕所前面岩壁上醒目的“警戒区”、“危急区”等标识牌，都无声地告知我们，这所小学的现状已经不容乐观。

随后我们又驱车十余里，查看了该乡品溪村村小。村小和村级活动中心合在一起，我们看到一间布置为教室的房间里，十多个小孩子正在上课，桌椅是新的，但教室后墙斑驳泛绿的墙面却透露了办学条件的简陋。一个衣着相貌和村民没有什么区分的男子带着怯缩的微笑迎了上来。小学丁校长介绍，这是村小的老师，快60岁了，是从民办老师转成正式老师的。其他年轻的老师，没有人情愿到这样的村小教书。至于女老师，因为考虑到人身平安，中心小学也不会下派到这些村小。所以在村小读书的孩子，几乎没有和女老师“朝夕相处”的机会，给他们教书的，往往就是这些年龄较大、由民办老师转正的男老师。我在想，我们的中学等师范类学校，能不能在课程设置上作一些改动，把“到偏远乡镇学校（村小）支教一学期”作为一门必修课，纳入教学大纲支配中呢？这样，至少可以让许多类似于品溪村小的教学点，每个学年都有年轻的师范生们前来进行教化实践。

再次返回金子岩集镇，我们来到了中学。中学的整体环境比中心小学要强很多，新修了一栋五层的教学办公楼。我们在老师会议室召开了一个座谈会，请中小学的中层以上干部（老师）们各自谈谈学校的现状和困难，同时说说各自对农村学校发展的一些看法。

这些从事行政管理工作的老师，在短暂的局促后，便纷纷发言，说起了自己的看法和观点。很快，我发觉大家的发言集中在强调客观现状下学校面临的种种困难：公用经费捉襟见肘、入不敷出，教学设备缺乏，师资力气薄弱，专任老师配备不足，老师待遇低下……小学还面临着平安隐患和须要择地重建的大难题。我在笔记本写下三个字：诉苦会。

是啊，在这些边远乡镇学校，老师们多么希望上级的政策能够“阳光绚丽”、“最大限度”地照耀到他们身上，让他们能够在心理上获得一种被真正敬重的感觉。

乡长胡海平在发言中向我们反复强调，金子岩的确是一个偏远乡，但肯定不是那种“偏远小乡”，而是一个“偏远大乡”。回来后我查了一下数据，金子岩现有人口1.2万人，13个村，小学生（含学前班）708人，初中生256人；县里公认的“小河片大镇”团河镇，人口1.4万人，16个村（居委会），小学生（含学前班）929人，初中生394人。从这个数据对比，胡乡长所言不虚。看来，我们有必要订正以前的“错误”观念了。

无论怎样，摆在我们面前的现实是，金子岩中心小学现在的校内已无法更久的承载师生的学习和生活了。这个学期，小学唯一的一栋教学楼，仅有的9间教室，除了一间作为老师办公室，其他8间容纳了400多名学生，1-3年级的学生有3个班被迫放到中学的教室里。教学楼里本该作为老师办公室的房间，全部用来作为寄宿学生的寝室。今年下半年，全乡的小学生总数又将再增加100多人。

值得一提的是，金子岩乡的村庄分布既散又远，小学生里面，有300多人只能选择在学校寄宿！许多集镇以外其他村的低年级小学生，家长们只好在金子岩集镇租房，以便这些孩子们上学！所以，在金子岩集镇，出现了租房惊慌、租金堪比县城、其他乡镇“难得一见”的状况：学校的老师们没有房子住，只能在集镇租住民房，一年的租金高达4500元，而县城里的一般民房年租金也只是5000元！

午餐是在中心小学的总务主任家里吃的。校长带着歉意地告知我们，学校的食堂太简陋了，而且离公共厕所不足50米--按规定，这样的食堂是不能发放卫生许可证的。趁开饭之前，我再次来到不上锁的学生寝室，看着那些全部拼摆在一起的双层床，看着简陋的桌子上整齐摆放的刷牙水杯。在一间寝室，一只小老鼠悉悉索索地在床铺下摆放的鞋子中间穿梭。我视察着眼前的一切，想着这些来自偏远村子里的孩子们，为了求知，从小学起先，就过着条件艰苦的集体生活，这是在城里面读书的孩子根本无法想象的！

心情困难地离开了金子岩。乡长和两所学校的校长紧握我们的手，再次恳切地希望我们能够在调研报告中多说说他们面临的困难。他们是真的对我们调研组抱以很大的期望！对他们而言，要是因此能够引起上级的重视，从而解决一些实际问题，将是一件多么令人兴奋的大事！

车至洒溪乡，我们也是首先来到小学。这里的小学与金子岩小学一样，面积小，至今连个像样的篮球场都没有。不过校长告知我们，现在已在学校右侧征了一块地，夯实地基后，今年将新建一栋楼房，学校师生住房惊慌的状况可以得到缓解。在交谈中，校长苦笑着说，洒溪的民风可不像金子岩那边淳朴，反而是有些“刁蛮”。他举了两个例子，学校毗邻一条小溪，由于溪水冲刷，曾有一段校墙倾塌至溪中，旁边的个别村民闹着要学校给其补偿，理由是学校的围墙砖石在水中引起水位上涨，给他们的财产平安带来威逼。另外就是学校邻近的一户村民家遇丧事，竟然指责是学校建筑物存在所谓的“风水煞气”所致，为此而吵闹不休。

这两个事例让我们觉得匪夷所思。洒溪乡离县城不过区区十余公里，交通区位较为便捷，按道理当地群众的思想应当比较开明。但从我们所了解的状况看，这些本应成为优势的因素却转化为一种阻碍。一些村民在市场经济的潮流中选择了“过分逐利”而非“尊师重教”。县教化部门曾经设想在洒溪乡集镇的.一个开阔处将中小学合建为九年一贯制学校，也正是因为少数当地群众为了个人利益从中作梗，最终不了了之。这些事实提示我们，抓教化远远不能只限于在学生当中进行学问的灌输和普及，政府部门还要花大力气在群众中开展更为广泛的思想宣扬活动。

从洒溪小学出来不远处，经过一个背街的店铺，店铺外面围着一大群人。同行者告知我，这是有人在“打盒盒”（一种扑克赌博活动）。这里离学校不过区区几十米！一些人用“警惕”的眼神看着我们，有人在“嘀咕”：怕什么！只是些老师……

在洒溪中学，我们看到了正在建设当中的新食堂。粉刷一新的墙面、光明的玻璃，说明白这所学校正在经验一种“更新”：今年洒溪中学被列入了全县合格制学校建设范围，意味着“一大笔”财政资金能够注入到学校，用来完善硬件、改善软件，从而让这里的师生今后能够在相对满足的校内环境中工作和学习。一起调研的县教化局副局长胡新红说，过两天，全市有一个合格制学校建设的现场会要开，我县的宝田明德学校、粟裕中学、连山中学作为合格制学校建设的样板点，将迎来与会人员的参观检查。

听到这个消息，让我们觉得精神一振。虽然现在我们县里的教化建设还有许多地方不尽人意，但上级和县里始终在努力，在统筹支配中迎难而上，逐步解决“短板”之处。或许，对于个人而言，这会是一个“漫长”的过程，但对于我们这个“老少边穷库”县域的教化发展而言，无论如何都是一份希望！

一天的调研结束了，但我的内心却始终不能安静。我们往往对那些积累的数据麻木不仁，是因为我们没有身临其境的感知和体会。“教化要从娃娃抓起”，这句耳熟能详的话被大量引用着，说明各级各部门始终在重视教化。同时，我们还要更加重视偏远区域的基础教化的各种投入，要更加重视教化的公允和教化资源的均衡安排。这条路，很坎坷，也很漫长，但我们必需鼓起志气往前走！

农村小学教学工作总结篇5

在去年秋天我被安排至农村小学起先我的教学生涯。通过视察发觉农村的孩子社会交往活动少，生活视野比较封闭，特性心理较内向、羞涩，于是在日常教学中我以同等的、真诚的爱心去打开每个学生的心，使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。激励学生以仔细的看法对待学习，让学生自觉参加学习的全过程。

由于二年级小挚友年龄小，好动新奇好玩，他们的思维活跃，要求参加的愿望较高，但留意力难以集中，思维以形象、直观的方式为主，须要轻松活泼的学习环境与欢乐的学习方式。我们知道教学是老师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的爱好。通过一个学年的教学，我总结出以下几条不算太成熟的阅历供参考。

一、气氛激趣

创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发学生的内在的情感，激发学生对学习的爱好。在课堂上，采纳奇妙的.悬念，举一些贴切的事例，由易到难，让学生在老师的指导下学习，活跃了课堂气氛。

二、故事激趣

为了活跃课堂气氛，激发学生爱好，营造教学情景，结合课文内容讲故事，通过生动好玩的故事阐明一个道理，让学生懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头，条件越好成果越大：方向错了，适得其反。

三、猜想激趣

在指导学生写字时，让学生依据老师编的字谜猜一猜，如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊*在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。学生懂得一些编字谜的方法后，我就告知学生可以依据字的构造自己编，依据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想，对生字的记忆加深了，这时学生学习的爱好也很高。

四、竞赛激趣

针对学生年纪小，好胜心强的特点，在课堂上支配一些竞赛活动，如：读书竞赛;朗读竞赛;写字竞赛;背诵竞赛等等。“比一比，看谁做的又对又快”;有时是小组竞赛;有时是男女生竞赛，对竞赛优胜者刚好激励表扬，让同学来表扬表扬你的同学。这样学生学习的竞头更足了，学习的爱好更浓。对于那些做得差的同学，首先确定他们的优点和成果，然后加以指正，指出他们不足的地方，表扬他们的胆识，然后让他们接着完成。让每个人都尝试到胜利的欢乐和喜悦。当学生的学问一点点增长的时候，自信念也一步步增加了。

五、用途激趣

学生对某门学科学问的学习爱好和渴求，来源于知道它的用途。常给学生讲学问的重要性，如学好生字对我们以后的阅读都有特别大的帮助，从学习的好用性来说，如农夫在田间地里农药的运用、施肥对庄稼的作用，在大街上日常街头的买卖生意人离不开它，到各地去旅游观光也须要知道它。所以学好学问无论什么时候都是很有用的，学生听了学习爱好更浓了。

语文教学是一个纷繁困难的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己。

农村小学教学工作总结篇6

我校全体老师坚持教化教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了肯定的贡献。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。

一：抓教学常规管理，主动开展形式多样的教研活动加强常规管理，是落实教化安排的根本保证。

本学期初，我们仔细制定教学教研工作安排，根据学校的各项规定组织教学教研工作。在常规检查工作中，我们依据老师记录和我们平常看到的状况。进行合理打分并做好具体记录做到公允、公正公开然后进行反馈说明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。

1、坚持听课、评课制度。实行领导推门听课制度，每一位老师学期听课都达到了10余节，评课达到了10余节。

2、坚持期中、期末考试、检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我校组织了严格的期中考试，并组织老师进行统一阅卷，进行卷面分析，写出书面材料，这样有效的促进了我老师们后半学期的教学工作。期末考试，我校在师资中心的统一支配下，组织了更为严密的考试。

3、本学期，我们主动组织老师参与各级教化教研部门组织的教研活动。4月份，我校有全体教职工参与了校外教研沟通活动,到双河宣明小学学习先进的管理阅历和教学方法,活动后结合自己的实际工作,写出一份心得体会。另外，少先队大队辅导员到县里参与了培训学习活动。

二：抓课堂教学，促教化教学改革

素养教化的主渠道是课堂教学，老师相识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学探讨，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

1、梳理教化思想，撰写教化论文或教学月案例。本学期，我们激励老师深层次去考虑自己的教学工作,不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想等等，篇幅可长可短，一月上交一篇。

2、强调写教学反思。写教学反思是老师相识自己、总结教学阅历、提高教学实力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高老师自身的教学水平，不断丰富自己的教学阅历。每一位老师在每一节课后，都仔细地反思了教学过程和自己的教学行为,都刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来。

三、深化乡中心校“以考促学”的管理模式。

紧抓“以质量为中心的教研活动”深化老师灵魂，一个学校最终能否取得更大的发展都取决于学校的教化教学质量的提高。我们学校基础差，学生素养相对也就差，学校各年级平均分从25——60分不等。虽然成果不高，但是我们学校老师的辛苦是不用说的，老师们都有许多的附加工作，并且在上级领导的支持和学校老师的共同努力下学校取得了肯定发展。对外宣扬的范围和影响不断扩大，但这些仅限于“特色”我们可以确定的说特色可以促进这个学校的发展，但仅靠特色我们的发展是不长远的，后劲是不足的。所以我们必需以“特色”为契机。从各方面提高质量，让其“特色”更加显著，或更加有“特色”。我们学校提高质量空间大，我想只要老师从思想上相识到质量对学校发展的重要。是可以提高的，也打破“河腰小学只抓巩固，不抓质量”的氛围。我们学校必需两手抓“一手抓巩固，一手抓质量”两手抓，两手都要硬。

四：建设一支高素养的.老师队伍

加强学习，提高相识，转变教化观念。我们采纳集体学习和老师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和远教资源，学习现代教化教学理论，先进的教化教学方法、教学模式；为我校老师供应了更多的学习机会。

五：存在的问题及新学期努力的方向

一些老师的教学过程中还存在“教教材”的现象，且课后反思不够深刻，存有应付检查的看法，没有刚好写成文，总结阅历。新学期，学校将主动引导老师做出深刻的反思，大力激励老师写反思性的文章。教学教研管理制度还有待进一步完善，争取让每一位老师都主动地参加教研，切实提高自身的业务素养。

总的来说，今年的教研工作可以说是在各方面都得到了提高，特殊是开展了“以质量为中心的教研活动”以后，老师对提高质量的主动性提高了。我信任在全校老师的共同努力下。我校的教研工作将不断迈上新的台阶。

农村小学教学工作总结篇7

学期工作已经结束，我的六年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断变更教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于六（1）班学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的六年级一班语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养。

素养教化要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向同年级的老师学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的`提高。

为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。

本学期的努力方向是学生的课文诵读。在教学中，针对我们六年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，早读课上，我坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。

为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过在班上共享等形式进行展示。

三、抓阅读教学

本学期，我对探讨阅读教学目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。我在我们班大力加强语文基础学问的教化教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的探讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。

主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有肯定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班有几个学生基础差，不愿学习，不做作业，我没有足够的耐性去辅导他们，因此成果始终不够志向。今后立足实际，开拓进取，不断前进

农村小学教学工作总结篇8

学校工作总结

巴姑小学

学校工作总结

在即将过去的一学期里，巴姑小学在先锋乡中心校的领导下，沿着期初制订的目标，全体老师团结奋进，务实进取。这学期学校接着遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、老师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺当利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结。

一、抓师德工作，建和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根究竟确定于老师队伍的素养。我们学校要求每一位老师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我们利用每周例会的机会，组织老师政治、业务学习。本学期，我们以学习新修订的《中小学老师职业道德规范》为契机，开展了一次师德教化。学校要求，每一位老师都要树立作为一名人民老师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教化当做乐趣。

这学期，我校老师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。我们学校大部分是年纪大、快要退休的老年老师，甚至个别带病也在工作。如我校的`谢云富老师，患有严峻的高血压；张道坤老师患有严峻的骨质增生；谢成生老师在上班路上摔了一跤、被狗咬伤都坚持上课…但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。

正因为如此，老师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有老师主动去烧，操场有白色垃圾有老师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹只要老师望见了会主动上去制止教化，发觉某些不良现象会主动到办公室和老师们商议方法……可以说，我们学校的全体老师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺当得多了。

二、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们的老师义正词严抓教学。本学期，在中心校的统一布置下，我们接着一丝不苟抓常规，想方设法提质量。为了更好地提高教化教学质量，我们主要实行了以下措施：

1．狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求老师严格根据教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。

2．抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种缘由，每个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们老师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培育，最大限度地提高学生的学科成果。

由于措施得力，我校在这次全县统考中总体成果稳中有升。

三、抓班级管理，强化平安卫生

班级是学校工作的前沿阵地。根据中心校的要求，我们从这

学期起先，以“纪律、平安、卫生教化”为抓手，强化班级管理。

1．加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教化。

班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结惊慌、肃穆活泼、举止言行规范文明的大好局面。

以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教化和良好的行为习惯教化。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主子，学校的小主子。

2.利用班会，强化平安卫生教化和管理。

本学期在班主任的协作下，做了很多工作，特殊是治理校内环境卫生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创建了一个干净美丽的工作和学习环境。本学期没有发生平安事务。

四、抓活动开展，丰富校内文化

这学期我们依据实际开展了以下活动：

1.爱国主义读书教化活动。依据学校制订的教化方案，并踏实做好读书的指导工作，为下学期的读书竞赛打下良好的基础。

2.结合节庆和其他重要时日，因地制宜地开展庆祝或教化活动。

五、存在的主要问题

我们学校还存在不少问题，最突出的表现在以下两方面：

从学生数来看，我们学校是腰陂镇中小规模村校，办学条件非常落后，

是不折不扣的弱势群体，与兄弟学校相比差距特别大，体现出明显的发展不均衡。突出表现在：网络教学没有设备、运动场地不足、养分餐没有加工房……硬件方面的这些问题仍需中心校领导下大力气解决。

2.老师年龄结构老化，老师数量不足。老师个体的专业素养、身体素养发展不是很平衡。这些也肯定程度影响教学质量的提高。一学期已经过去，驻足回首之间，有喜也有忧。展望明天，道路漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有中心校的正确领导和亲切关怀，有全体老师的团结奋进和勤恳踏实，明天肯定会更好!

农村小学教学工作总结篇9

一学期的工作即将结束，本学期，在学校领导的支持与指导下，一年级全体语文老师立足岗位，团结协作，以创新精神和实践实力为重点，更新老师教化教学观念，树立以学生为本的教化思想，充分发挥老师的主动性、主动性和创建性，切实提高教学探讨的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，组顺当完成了各项教化教学任务。现对本学期的教研工作总结如下：

一、工作状况

1、各位语文老师都能按教育处的要求，仔细地制定各项教学安排，按时按量地仔细备课，上课及批改课后的作业。

2、每位老师都能主动主动地进行各项教研活动，仔细上好每一节课。

3、关切、爱惜每一位学生。

二、总结工作阅历

（一）扎实抓好教学教研常规工作

1、仔细指导并督促全体语文老师做好备课，上课，作业设计，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、教研组活动常常化、规范化，如：新老师每人一课、高年级、四年级赛课，外出沟通学习等活动。

3、晨诵、午读，加强指导学生，做到人人能正确、流利、有感情的诵读。

4、重视写字的指导，要求学生养成正确的写字姿态、执笔姿态，根据教学要求，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

5、主动协作学校教育处做好教案和作业检查。

念。

（二）学习新的教化理论、教化政策，让理论成为工作的先导。

我们全体语文老师以利用工作之余的休息时间为主，用自学的方式学习《新教化》中的各种理念。

（三）以课堂为课程改革的主渠道，深化课堂教学改革。开展“新老师每人一课”、“赛课”等活动，通过沟通展示老师教学风采，，要求同科组老师参加听课、评课，仔细填写互听课科组反馈看法表。

三、今后努力的方向

1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们语文组老师的教化教学水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的`角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合实力。

4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果，把工作搞得更好、更扎实。

农村小学教学工作总结篇10

本班共有学生51名，女28名，来自周边十几个村庄，学生精神面貌良好，学生的学习卫生等各方面都很好，在学校中各项活动中都能取地良好的成果，总之本班在各方面都能均衡的发展。有较大的潜力，然而对事物都是一分为二的，学生多班额大，总有几个顽皮的学生，在其中组织纪律方面，尚待提高，个人卫生和集体卫生也是也是一个难题，学生自制力差，仔细完成作业状况也不乐观，面对多方面的问题，特制定本总结。

总得来说，思想方面，自己要求进步，虚心乐教；在业务方面，自己爱岗竟业，努力钻研专业学问；在学习方面，在搞好业务的同时努力提高教学法和心理方面的学问水平；教研方面，自己常常思索并探究教学改革。我觉得我是在忙劳碌碌的充溢的工作中度过这一学期的。自己在工作的磨练中渐渐走向成熟，渐渐向一名优秀的班主任工作近。

一、全面发展，德育为首。

学校当然是培育人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对困难的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，。如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特殊是一向淘气捣蛋，又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教化的最佳途径。平常我更是利用一切机会渗透德育教化，使很多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

二、平安教化，常抓不懈。

平安是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的平安，我时时留意对学生进行平安教化，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还实行了很多平安措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前解除平安隐患。对学生的行为赐予肯定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一状况，我每天派学生值勤，监督、提示违纪学生，禁止追逐打闹，教化学生上、放学路上留意交通平安。特殊针对我班放学回家乘车的状况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），常常教化这些学生乘车须要留意的问题，时刻留意学生的言行，把担心定因素消退在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

三、树立正确的学习观念，形成深厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，实行相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好打算工作，上课要求学生学会倾听，刚好掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课老师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律状况，刚好了解反馈。对于违纪的同学赐予肯定的惩处，并确定学生的点滴进步，提高其重视度。最终，了解学生各学科的学习状况，针对个体制定措施，帮助其把学习成果搞上去培育建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

2、班主任工作特别辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的`时间，探讨备课，探讨课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年

的实践，认为，作为班主任肯定要充分信任学生，很多工作放手让学生去做，这样既培育熬炼了学生的实力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这须要班主任培育小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日支配，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动支配检；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。

3、充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会，对每周的状况进行简洁总结，多激励，多指导。出现问题刚好开。还留意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特别状况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的主动性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的主动性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次实行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能主动参加并取得了优异的成果。

五、参与教化教研活动

1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的，阅读教化期刊，思索培育学生创新意识，实践实力的方法和途径。

2、主动参加学校网络教学的探讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。

总之，在平常的教化教学中，我努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。

农村小学教学工作总结篇11

“以全面提高素养教化的质量为目标，以基础教化课程改革为工作核心，狠抓校本教研，创新教科研方式，强化内部管理，做到每周有教研活动，每月有主题教研，每学期有教学竞赛，人人都有目标，人人都在成长，办好人民满足的教化。”是我们小学语文教研工作的确定的工作思路，回顾以往，一年来我们主要做了如下几项工作：

一、安排先行，保证了各项教研工作的有序开展

俗话说：“凡事预则立，不预则废”。为提高章贡区小学语文教研工作的实效性，保障它有序、有制地进行，在每一次外出学习或每一次活动开展的时候，我们都会借鉴并反思自己的工作，同时酝酿下一期的工作。在经过充分的考虑斟酌之后我们便会在开学之初定下下一学期的教研工作安排，然后在实施安排的过程中又不断地反思改进，如此周而复始，让我们的教研工作在有安排有目的预设中不断的前进!

二、重视师资培训，促进队伍的专业成长

我区始终以新一轮基础教化课程改革为中心任务，对师资培训常抓不懈。因为只有加强师资培训，才能提高老师队伍素养，才能达到扭转教化教学观念，才能适应教化发展的须要。课改必需理念先行，要想顺当进行课堂教学改革，要先提高广阔老师的理论水平，提升教化教学观念。老师的教化教学观念转变了，才能打破陈旧的禁锢学生发展的课堂教学模式和方法。因此，抓好老师培训工作始终是我区小语学科工作的重点之一。今年我们接着抓牢此项工作，主要通过以下几种培训方式带领全区老师提升素养，促进专业成长。

首先是教研员的自我培训。教研员的职责要求教研员必需是先进教化思想的传播者，要站在教化改革工作的前沿，引领老师专业化成长，主动投身到课改工作的队伍当中，做好服务、指导、引领等各项工作。而这全部的一些都要求教研员必需不断地学习，不断地充电，不断地完善自己，不断提高自身水平，才能更好地服务于全区的教学。因此教研室在经费有限的状况下，仍让各位教研员参与各级各类培训学习。在上学期喻国华主任和罗红武老师参与了在北京实行的全国教材培训;喻主任和徐俪芳一同参与了在上饶实行的全省小学语文优质课竞赛活动;在暑期徐俪芳老师参与了为期一个月的全省骨干老师培训;在本学期，罗红武老师前往杭州听全国名师的经典教学，感受名师的教学魅力;徐俪芳老师前往武汉观摩全国小学语文教学竞赛，感受全国教坛精英奉送的“教学盛宴”;喻主任前往天津参与全国免费性的教材培训等等，这些活动的参加都开阔了我们的眼界，丰富了学问，让我们受益匪浅。在平常，我们还常常利用报刊杂志、网络媒体学习各种先进的教学理念，驾驭最新的教化教学信息，并随时做好学习笔记。使自己的教学观与教化改革的脉博相吻合。

其次是组织学校老师进行各级各类教材培训。教化要改革离不开老师教化观念的转变，而老师教化观念的转变，又要体现在对教材的理解与把握上。为了让老师更好的理解和把握教材，并创建性的运用教材，我们多渠道的对老师进行教材培训，主动实行走出去、请进来的方法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。对于全国性、全省性的教材培训讯息，我们刚好将通知下发到各个学校，然后由各校依据本校的经费状况自行确定是否派老师参与外出培训。为了扩大培训面，充分利用天时地利人和的自然优势，组织老师参与全市在暑期举办的教材培训。但这全部的措施都还只是仅限于“点”的培训，为使全体老师都能得到培训，提升对教材的把握度，并节约各校的培训经费，我们特地承办了由市教研室主办的“赣州市北师大版小语教材试验区教学观摩研讨会”，邀请了北京师范高校的博士生导师、义务教化新课程标准北师大版试验教材主编马新国教授亲临大会全程指导，并与全区试验老师的代表进行了零距离的对话沟通，为我们更好地运用北师大版的小语教材，全面实施基础教化课程改革引领了方向，是反思我小语教材试验的又一起点。在上学期末，我们依据本学期教材版本的运用状况，从全区抽选了八位具有丰富教学阅历的骨干老师，让她们利用暑期的时间将自己对教材的理解与把握以及一些在实际教学过程中得出的一些切实可行的教学建议做一个系统的整理，然后在本学期伊始，就对全区全部的老师进行全员培训，并倡议各校配备了本教材的系列辅导用书，大幅度的提升了老师的专业水平，提高了课堂教学的教学质量，完成了教材培训由“点”到“面”的升华，得到了学校和老师的一样好评。

还举办了乡镇教研员培训。乡镇教研员是推动农村教学改革的一支生力军，为使他们能够更专业化的成长，我们本学期变更了以往讲座式的教研员培训形式，把他们带向了“实践演练场”，特地前往石城县城镇小学进行现场教学观摩，然后让他们反思提高的一种新的培训形式。它提高了乡镇教研员的学习主动性，让他们在实际的教学观摩中学会了反思自己的教学，更新自己的教化观念，提高了它的有效性。很多教研员观摩结束后，始终把反思与探讨持续着……思索着……

三、成立中心教研组，提升团队力气

教研员的力气是有限的，为了提升团队的力气，本学期初我们成立了中心教研组，共有十二位成员，他们分别是：林艳(西津路小学)、刘红英(大一校)、张寒月陈文玉(厚德试验)、宋晓云(文清路小学)、张成功(文清试验)、艾琳(滨江一校)、汪倩倩(红旗二校)、刘静(红旗试验)、张晓红(滨江二校)、吴愿成(白云小学)、张选淞(水西中心小学)。这些老师都是从全区各学校选择出来的学科带头人或骨干老师，并特殊召开了成立大会，明确了他们所肩负的职责。他们的加入，为我们的教研队伍注入了新的血液，增加了新的活力，也提升了我们这支教研队伍的战斗力。今后，这支队伍我们还将不断地发展壮大，并逐步完善机制和发挥他们的带头引领作用。

四、开展教学行动周，努力提高教学行动周的实效性

1、确定探讨主题。这是上学期的每月一次的教学行动周形式，在每次行动周实行之前都确定了要探讨的主题，比如一年级确定的是“寓识字、写字、学拼音于阅读之中”和“激发识字的爱好”，二年级确定的是“培育学生独立识字的实力”和“把握好教学的度”，三年级确定的是“创建性的运用教材”和“读写结合”，四年级确定的是“阅读与习作相结合”，五年级确定的是“落实主体性原则”，每个主题都由教研室确定了特地的研讨课题，目的是为了让更多的人有目的性地参加到各主题的探讨当中来，也为了让执教者能更好的体现要探讨的主题，提高教学行动周的有效性。

2、改进教学行动周。本学期的教学行动周虽然外在的表现形式与过去一样，依旧每月一次，依旧是先听一节课后进行集体评议。但就其本质上来说却迥然不同。本学期的教学行动周是依据以往在实际操作中出现的一些问题而做了一些改进，由先定学校再由学校定执教者变为本学期的由教研室先定人再定学校的形式，所选的执教者都是学科的教学骨干，成立的中心教研组成员是每次行动周必到的发言者。变更了以往由教研室先定学校，然后学校推新人的现象。这样的改革，目的是为了让来听课的老师能有所学有所获，切实提高教学行动周的实效性。这些举措，不仅得到了全区各校老师的一样好评，也吸引了兄弟县的同仁们前来观摩学习。

五、以赛促研，回来本色语文

走出课改误区，屏弃华而不实的花俏，追求课堂教学的扎实和有效，这是当前的教化所呼吁的。而简约并不是简洁，简约语文是跟效果、效率、效益结合的`语文教学。它追求的是实效。它是一种高效整合，是语文教学追求的一种境界。而要为之努力，我们就要力求：教学目标简约。教学内容简约。上课流程简约。教学方式简约。这些新的理念，光停留在口头上是无效的，为了真正促进学校老师教学观念的转变，并能体现在自己的课堂教学当中，我们通过“以赛促研”的有效形式，促进他们教学观念的转变，走出课改的误区，回来本色语文。上学期，我们以红旗试验小学为试点，培育一名老师以“四简”的教学形式参与全省的教学竞赛，通过学校的主动参加，教研组的主动探讨，教研员的细心指导，在短短的一星期的打算时间里，让学校、参赛老师的观念得到了更新，在参与全省的竞赛中获得了二等奖的好成果。而且这些理念在本学期该校自行组织的教学竞赛中得到了进一步的体现，课“简洁”多了，老师“轻松”多了。

为了全面带动全区各校的课堂教学的改革，走出课改的误区，本学期我们开展了“章贡区首届老中青‘接力杯’教学竞赛”。让学校自行预赛，全员参加，共同探讨，学习新教材新教法，最终选出由“老、中、青”组成的参赛队分学科参与全区的决赛。这一竞赛形式，让我们不仅看到了老老师的沉稳，中年老师的练达，青年老师的锐意进取，使得课堂教学精彩纷呈，他们优势互补，各显身手，尽情彰显语文教学的本色。而且，我们感受到凝合力和向心力的涌动，触摸到章贡区教化改革的步伐，看到章贡区校本教研结出的硕果，我们被章贡区老师们将课改理念自觉地转变为自己的教学行为而感动。我们更欣喜地看到，此次教学竞赛活动凸现了一个最大的亮点,就是：注意课堂实效，彰显语文本色。

六、送教下乡，推动农村的课堂教学改革

农村学校由于学校小，分布散、交通不便等特点，造成了教学改革的步伐迈不大的这一客观现象。因此，农村的课改工作始终是一个老大难，为了推动农村学校课堂教学改革的进程。上学期，我们抽选了部分市学科带头人、市骨干老师、区学科带头人、区骨干老师自选一堂课对水南、水东、湖边三个乡镇进行送教下乡活动。他们的到来，为各乡镇的课堂教学改革起到了一个示范和引领的作用，推动了他们的教学改革。各个乡镇也特别重视，都支配了全乡镇的老师进行现场观摩并进行现场点评，让我们也感受到了农村学校浓浓的教研氛围。

七、深化课堂，指导教学实践

课堂教学是课程改革试验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。这一年，我们结合教学常规工作管理检查，深化课堂，一年来我们每人听课100余节，所听的课涉及各种课型，如阅读课、口语交际课、作文课等。不但落实了教研员自身的服务职能，而且在肯定程度上整合了老师教法与学生学法，使全区老师的教学更加贴近新课标，把迈进新课程的步伐引向深化，并主动探究与新课程相适应的教学方法改革，帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由“困难化”教学转向“简洁化”教学，回来语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师变更评课方法，从而变更教学方法，提高课堂教学的效果。

八、开创网络教研，创新教研形式

“实地教研是有限的，但网络教研是无限的”。为给老师们供应更多的沟通平台，加强校与校之间的沟通、师与师之间的沟通，这学期我们创新了教研形式，开创了网络教研，让老师们通过“教研园地”与“教研动态”这两个网络平台发表自已的所学所思，供应各种教改信息。还开创了“小学语文”教研论坛，针对教学中出现的疑难困惑，让老师们通过网络进行心与心的沟通，质疑解惑，或者让他们通过网络传递好的教学策略，进行资源共享……这些都崭新的教研形式，大大促进了小学语文教研工作的开展，使得小学语文在论坛里成了最活跃的版块，这也从另一个侧面反映了我们这些老师高涨的教研热忱。

一年来，我们做的工作还有许多，比如在课改试验老师中进行课改试验“五个一”达标及验收工作、教学质量及课题探讨的状况调研、教材运用的看法征集、教学论文的评比、“创新教学”的课题探讨小结会等等。回顾过去的工作，我们有收获、有喜悦、有欣慰，也有更多的思索……在今后的工作中，我们肯定会主动反思以往的工作，努力做好今后的工作，制定出更加行之有效的下学期小学语文教研工作安排。

农村小学教学工作总结篇12

时间过得真快，我由试验小学到江平村小学沟通的工作悄然已过了一年。这一年对我来说是个磨练的历程，学习的历程，成长的历程。

20xx年9月初，我们一行17人正式走进了江平村小学。江平村小学是一个县城周边的学校，我们来到这所学校的时候，学校刚刚新建教学大楼。学生没有活动场地，全校学生人数大约1200人，有18个班级，有9个班级在临时搭建的板房教室里上课。这里的老师爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，对我们的到来非常热忱，不管是年老的还是年少的老师，整个校内洋溢着青春活力。大家在一种和谐、有序地氛围中完成着各自的工作，一切都显得是那么地“井然有序”。“精彩地完成各自的工作”。

20xx年，我担当三年级（2）班的班主任以及语文教学工作。我认仔细真备好每一节课，认仔细真上好每一节课。课余，我不忘自己此行的目的，虚心向同事们学习。我深深体会到：县城小学与乡村小学的教学方式差距很大，但他们的课堂组织是那么井然有序而又不露痕迹，学生听课的专注程度让人惊异，老师的课堂教学艺术让人佩服。我真诚地向他们请教，和他们一起探讨。凡是有教研活动，我总认仔细真地倾听，思索，学习他们的教学方法。他们的教学方法引起了我极大的爱好，深深地吸引着我去思索和探究。因此，我觉得光听教研课是不够的，我还想涉足他们的常态课堂去学习。

除了听校本的教研活动课，我还参与了全区在桂林实行的小学习作教学观摩研讨活动，更多老师的优秀的教学方法和教学风格，也给我极大的影响和启发。特殊是黄玉芬副校长的三年级习作课，孩子们在轻松开心的氛围中学习，让我们看到的是老师深厚的教学基本功，简直是一种美的享受。听课、学习，再结合自己已有的教学阅历，自己的课堂也正静静地发生着改变，更趋完善，更趋成熟，我的沟通老师展示课也得到了学校领导、同行们的极高的赞许和认同，这也让我工作得更加自信和喜悦。

这一年，我担当的三年级（2）班的语文教学成果在原来的基础上有了很大进步，学生在各方面的实力也有进一步的提升。这一年，有一件事我恒久难忘。那是我刚到江平村小学沟通的第一个月，由于自身的缘由，我什么车都不会骑，只好每天打车去上班或徒步上班，黄校长看到我在校门口等车，什么也没有说，便主动开车把我送回家，这样的小事我都不记得有多少次了。这样的小事，这样的关怀，让我暖和至今。

花开花落，一年的沟通已经接近尾声，回想一年来点点滴滴的成长与进步，我的思绪难以平复。作为沟通老师，我们是辛苦的。沟通之初，不仅要面对新的学校，新的工作环境，生疏的同事，生疏的家长和学生，还要面对“不好管理的老师才派出去沟通，教学工作整不好，领导不喜爱人才派出去沟通”的流言，有时候，真的觉得有些茫然，有些不知所措。但这一切都得很快地适应过来。每天穿梭在奔波的车流中，从家到学校，再从学校到家，再加上惊慌而繁忙的教学工作，其中的辛苦是可想而知的。但这些都不是事，最难忘的是：大热天，师生们在板房教室里上课的情景，每天在低矮、阴暗、酷热的板房里上课，汗流浃背，头顶一片热气，跟汗蒸没什么两样，更要紧的就是一节课下来，尽管师生们辛辛苦苦却效果不明显，因为板房教室房顶都是连通的，毫无隔音可言，大大地影响了教学效率。然而我们更是华蜜的。因为我们特别的身份，使我们同时得到两个学校的关切和培育。

虽然我只是众多沟通老师中的一员，但是，正是因为有了像我这样的沟通老师，我国的城乡教化均衡发展的步伐又向前迈了一步。一年很长，因为每天都是那样的奔波，劳碌和辛苦；一年很短，悠悠岁月，一年不过是弹指一挥间，而我们信任：一年的沟通经验将是我们一生的财宝！在将来的岁月里，让我们带着我们的责任，我们的爱，我们的坚持，接着努力工作。

为了加强农村学校教研工作，提升农村学校老师的教学实力，提高农村学校教化教学质量，自治区教研室于20xx年在大水坑镇建立了农村学校教研工作联系基地。我校有幸成为“基地”学校的一员，两年多来，我校得益于区教研室和县教研室领导多次指导和帮助，使我校在教研活动的内容、形式、方法等方面都取得了一些进步，现就我校近年来的校本教研工作和大家进行沟通。

一、专家指导，“同课异构”教研活动受欢迎。

以区教研基地建设为契机，主动协作上级教研组织开展工作。20xx年3月22日至3月23日区教研室在大水坑一小实行“同课异构”教研活动，我校特别重视这次活动，把它看作是一次学习开展教研活动的难得良机，选派15名学校各科教学骨干老师参加活动。终归“同课异构”教研活动是一个新生事物，是我们第一次接触“同课异构”教研活动。因此参与“同课异构”活动的语文老师余学琴老师，科学课老师王国玺老师，信息课老师李晓婷老师，备课时特别仔细，为上好沟通课他们在课前反复磨课，请同学科老师和学校领导听课、评课，提出建议。他们反复修改教学设计，争取为这次活动呈现一节优质高效的好课，参加教研活动的其他老师为评课、沟通也做了细心打算。此次“同课异构”活动的课程内容是三年级语文《检阅》、三年级科学《我们的磁针》、四年级信息课《设置ie阅读器默认主页》。区教研马兰老师一行各位专家亲临现场对活动进行指导，在会上金惠老师进一步强调了科学课的教化理念和教学方法，提出小学科学课要注意培育学生学会动手、动脑，对三位老师的做课进行了指导并赐予确定。

杨宏轩老师对信息课也进行了指导与点评。在会上马兰老师针对“同课异构”教研活动的意义和形式谈了自己的看法，同时对三节语文课做了精彩点评，还对农村学校校本教研活动工作支配提出了珍贵的建议，为农村学校开展校本教研活动指明白方向。使我校全体老师对“同课异构”教研活动的相识更加全面和透彻，也为我校老师参与“同课异构”校本教研活动供应了理论依据。据此我校每年每学期开展六次各科老师参与的大形教研活动（其中一次是“同课异构”联片教研活动），一改过去我校制定教研安排周周搞集体教研活动多而繁杂的做法。过去教研活动支配得多老师疲于应付，活动次数适当削减老师有了打算的时间，活动的质量提高了，老师参与活动的主动性反而更高了，学校每次活动都能落到实处，提高了活动的实效性。这次区教研室农村教研基地开展的教研活动，对后来我校开展“同课异构”的活动影响极其深远，“同课异构”成为学校校本教研活动的一种特定形式。从今“同课异构”在学校各种形式的活动中得到运用，比如为迎接县城学校送教下乡活，学校都支配一节相同的课程进行“同课异构”活动。俗话说：不怕不识货就怕货比货，通过和县城学校的对比，我们看到了差距，找到了不足。通过传经送宝，使我校老师学到了名师的精神和先进的教学方法，辐射效果显著。在学校的常规教研活动中，同年级同学科都支配“同课异构”活动，学校优质课决赛也是以“同课异构”的形式进行的。学校对特岗老师的培育和教化特别重视，支配老老师一帮一结对帮教，以老带新，帮助年轻老师尽快成长，老老师和特岗老师的示范课和沟通课也是以“同课异构”的形式开展的，帮教效果很好。因此可以说“同课异构”活动很受欢迎，已经深化人心，得到老师广泛认可。

建立区教研基地两年多以来，在上级教研部门的帮助下，学校领导和老师对校本教研的相识渐渐清楚起来了，充分了解了“校本教研是什么”，“校本教研做什么”这些困扰我们的问题。从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势和特色进行教化教学探讨。我校教研工作初见成效，不过“同课异构”还处在探究阶段，以后还须要做更多的详细工作，使我校“同课异构”教研活动更加成熟。

二、联片教研，校际沟通集团学校谋发展。

开展校际沟通是推动校本教研和学校发展的须要，是全面提高我校教化教学质量的须要，是提高我校老师素养、促进老师专业发展的须要。通过校际沟通，可以搭建两地老师相互沟通的平台，促进我校不断深化教化教学管理工作，有助于提高我校老师的专业学问和专业技能，更新教化观念，自我完善，不断发展。有了这样的相识以后，我校利用各种形式加强校际教研活动。20xx年我校与县城五小、麻黄山中心小学结为集团学校，开展以三校联片教研为主要活动形式的校际教研工作沟通活动。自成立以来集团学校每学期都要实行一次三校联片教研活动。20xx年5月19日我校与集团基地学校（盐池五小、麻黄山中心小学）实行“同课异构研实效、研读教材共齐飞”为主题的联片教研活动，活动中开展了以学问树说教材竞赛和同课异构活动，我校许倡珍老师和盐池县五小的徐新梅老师参与了题为《数学广角》的“同课异构”活动。活动的意义是自不待言的，使我校的校本教研水平和老师的参加意识都得到了提高。20xx年1