《种群数量的变化》教学设计(广东省县级优课)-生物教案

种群数量的变化（第1课时）教案--台山市华侨中学李慧【学习目标】1．通过对本节的学习，掌握种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线。2．尝试建立数学模型解释种群的数量变动3.关注人类活动对种群数量变化的影响。【学习重点】尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化【学习难点】尝试建构种群增长的数学模型【教学过程】〖引入〗我国的人口政策从计划生育只生一胎调整为全面开放二胎，不断得调控着人口数量，究其本质其实就是调控种群数目的变化。由此可见，种群数目的变化在生物的生存和发展过程中有着重要的意义。那么这节课，我们就来学习种群数目的变化。〖板书〗第二节种群数量的变化〖学生活动〗由医用针头的事件引出有关细菌繁殖的“问题探讨”，因课前已安排学生预习尝试完成任务，现分小组展示任务完成情况。任务1.填写下表：计算一个细菌在不同时间（单位为min）产生后代的数量。时间(min)20406080100120140160180分裂次数细菌数量（个）任务2.计算n代细菌数量的计算公式Nn＝_________，72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应是任务3.请根据任务1表中数据，绘出细菌种群的增长曲线实质上在这过程中，我们已经用数学模型来分析细菌的数量变化了。〖板书〗一、建构种群增长模型的方法---数学模型〖课件展示〗数学模型的概念：形式、优点〖学生活动〗分小组讨论并将打乱的数学模型步骤重新排序加以展示。教师点评并加以强调其重要性。在自然界中种群的数量变化情况如何？〖学生活动〗学生自主阅读课本66页的实例一和实例二，分析比较实例中种群增长方式与细菌增殖方式。〖板书〗二、种群增长的“J”型曲线〖课件展示〗“J”型增长的产生条件、数量变化特点及曲线图。〖学生活动〗学生尝试建立“J”型增长的数学模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么：t年后群数量Nt＝_____________。教师引导学生思考：若λ的取值范围不同，种群数量的变化会怎样呢？现实情况并非理想状态，处处存在着环境阻力，那这样的“J”型增长在自然界中能一直维持下去吗？〖学生活动〗学生自主阅读生态学家高斯有关大草履虫种群增长的实验。教师引导学生比较实验中大草履虫与种群“J”型的增长方式。〖板书〗三、种群增长的“S”型曲线〖课件展示〗种群增长的“S”型曲线图：产生原因、K值。〖学生活动〗学生自主分析“S”型曲线上不同区段，种群增长速率的变化趋势并完成相应曲线图。教师总结，并引导学生分析出种群增长速率同出生率和死亡率之间的联系，再次强调K/2值的重要意义。〖学生活动〗尝试在同一坐标系中画出同一种群理想条件下的“J”型曲线和现实条件下的“S”型曲线。教师引导学生用达尔文的观点分析上图。1、“J”型曲线用达尔文的观点分析表明生物具有________。2、“J”型曲线与“S”型曲线之间的部分表示：________；用达尔文的观点分析指：通过生存斗争________，也即代表________的作用。种群增长的“S”型曲线在生活中有着广泛的应用。〖学生活动〗讨论并思考在海洋捕鱼中，渔民总是希望自己捕的鱼越多越好，但是为了考虑海洋可持续发展，应该什么时候开始捕鱼，捕捞多少？渔业部门设定休渔期的意义？〖学生活动〗从K值的角度思考：1.对濒危动物如大熊猫应采取什么保护措施？2.对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？教师总结，由此可见同一种群的K值并不是恒定不变的，我们可以通过适当措施调整K值的大小，从而调控生物种群的数量。自然界中，多数种群的增长应该呈“S”型增长，当种群的数量达到K值时，都能长时间维持稳定吗？〖板书〗四、种群数量的波动和下降〖课件展示〗实例：东亚飞蝗种群数量的波动〖学生活动〗讨论并分析影响种群变化的因素：直接因素、间接因素和重要因素。〖视频展示〗可可西里的片段为了我们人类的可持续发展，我们应该利用掌握的知识加强对野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，共建和谐家园，实现中国梦。【课堂小结】构建数学模型：4大步骤种群增长的“J”型曲线：产生条件、增长特点种群增长的“S”型曲线：K值、K/2种群数量的波动和下降【课后巩固