小学道德与法治-地球-我们的家园教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。2.通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。3.感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。教学重难点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。教学准备：PPT、视频；生了解如果离开地球，人类是否还能生存；学生收集全世界保护环境的措施。教学过程：一、激趣引入1.播放《地球的介绍》视频2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。4.揭示课题：4.地球——我们的家园二、新知探究活动一：我们生存的家园（一）认识人类赖以生存的星球——地球1.视频欣赏我们壮美的祖国河山。2.说一说：看了视频，你有什么感受？3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？（1）学生交流课前收集到的资料。（2）进行资料展示温度氧气水月球-173～127℃无无火星-125～20℃极少量极少量（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？（4）师：那我们可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下（播放生物圈2号视频）5.学生说感受6.师小结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。（二）人与自然和谐相处1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？自古以来，人们就与大自然休戚与共，和谐相处。2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。（1）学生在小组内交流。（2）全班交流汇报。3.师引导学生了解：（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。4.师小结：地球孕育了人类，人类离不开地球！（三）知识拓展地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。[美]房龙《房龙地理》活动二：环境问题敲响了警钟（一）环境污染1.出示环境被污染的图片2.思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？3.议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？4.师小结：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。（二）环境破坏链1.了解日本的水俣病事件（1）了解事件的过程：20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。（2）学生动手画出水俣病的关系图。排放未处理的废水海水污染鱼虾中毒人生病2.选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。（2）学生将整理得出的情况进行汇报。（3）学生展示关系图。3.师举例：化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。浓烟空气污染蔬菜等受污染人生病4.师小结：如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。活动三：我们共同的责任（一）保护环境的措施1.学生课前收集关于世界各国保护环境所做的措施。2.以小组为单位进行交流汇报。3.引导学生认识世界各国为保护环境所做的努力（1）我国在参照“污染者付费原则”的基础上，于1979年在《环境保护法(试行)》第6条规定了“谁污染谁治理”原则，即“已经对环境造成污染和其他公害的单位，应当按照谁污染谁治理的原则，制定规划，积极治理，或者报请主管部门批准转产、搬迁”。（2）为了安排2020年后全球应对气候变化的行动，2015年12月，《联合国气候变化框架公约》近200个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过《巴黎协定》。2016年4月22日，175个国家签署《巴黎协定》。2016年11月4日，《巴黎协定》正式生效。（3）修订后的环保法为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日起施行。有研究指出，新环保法实施以来效果明显，各项主要环境管理制度和重要法律措施得到有效执行和遵守，公众对新法的实施效果总体比较满意。一些重要环境法律制度的落实取得了突破性进展，尤其在信息公开和督察领城取得了较为显著的成绩。4.师小结：人与自然是生命共同体。人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。所以，我们要保护环境。（二）循环经济促进环境保护1.了解什么是“循环经济”循环经济是对物质闭环流动型经济的简称，是由“资源——产品——再生资源”所构成的、物质反复循环流动的经济发展模式。其基本特征是低开采、高利用、低排放。循环经济包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。2.说说你所了解的循环经济有哪些？3.师小结：现在的可回收垃圾其实就是循环经济的体现。4.讨论：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌?去了解一下吧。5.师：里约奥运会的金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来；银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料；奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。水银对人体健康和生态环境的危害性极大，这也是里约奥运奖牌被誉为最环保的主要原因之一。（三）清洁能源1.想一想：你了解哪些清洁能源？2.老师图片引领学生了解（1）太阳能发电（2）海浪发电（3）地热发电（4）风能发电（5）太阳能热水器（6）太阳能灶……3.师小结：清洁能源是在能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染的新型能源。太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受到重视。（四）环境保护日1.师：你知道哪些与保护地球有关的日子？（1）学生与同桌交流。（2）学生全班汇报。2.师根据学生的汇报小结：世界湿地日：2月2日世界森林日：3月21日世界水日：3月22日世界地球日：4月22日世界无烟日：5月31日世界环境日：6月5日世界清洁日：9月14日世界保护臭氧层日：9月17日环卫工人节：10月26日3.师小结：保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧绿还给森林，把蔚蓝还给海洋，把清澈留给天空。（五）小学生保护环境1.思考：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？2.学习书上同学保护地球的方法：（1）我们可以去宣传垃圾分类的好处，也可以在自己家里做好垃圾分类。（2）我每天都乘公交车上下学。（3）我发明了一个节水装置，可以给家里节省不少水。3.讨论：除了上面这些，我们小学生还可以为保护地球做什么?（1）分小组讨论。（2）班级交流汇报。4.师小结：为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。我们作为小学生，虽然不能像国家领导人那样有大的决策，但我们可以从宣传做起，从自身做起，为保护地球贡献我们的微薄力量。三、拓展延伸和同学们一起为爱护地球而宣誓。四、总结提高还空气清新，还天空蔚蓝，还河水清澈，我们责无旁贷！地球是我家，环保靠大家。只要你、我、他都为环保贡献一点力，我们的世界将会变得更美好！学情分析人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险。水土流失，土地沙化也日趋严重。粮食生产和人体健康受到严重威胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。五年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义还不能有更清晰的认识。所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。效果分析《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，引导儿童热爱生活，学会做人。小学教育是人生的重要阶段，很大程度上决定了学生今后的人生观价值观，而小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。本堂课，我从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。一、以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣情感教育是一种情感的交流，可以让学生更加清晰地认识教师与社会，也能够让教师更加了解学生。我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。接着又出示了一组文字资料：地球资源的现状及给人类带来的危害。进而组织学生讨论：人类的出路何在？通过抓住课文理解，使学生在情感上和产生共鸣，因而“地球是目前人类已知的、唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。”终于成了所有学生的呼声。二、充分挖掘课文内在的情感，展现给学生人文的关怀。《地球——我们的家园》这篇课文，写了较多地球资源丰富的内容，我的教学设计首先是视频导入，让学生领略地球的美丽，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供各种资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，它在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，起到了保护环境的作用。达到了本节课的教学目的。三、联系实际，提升情感。在讲爱护地球，保护环境，国家、社会、个人在行动这部分时，我让学生联系实际，说说今后应该怎样从小事做起。使学生意识到要保护地球就要付诸行动，从身边点滴小事做起，激发了学生保护环境的自主意识。作为一名新时期的道德与法治课的教师，我要转变教学理念，让学生有效学习，从学生出发，优化教学方法；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。我们一定要用实际行动把道德与法制相结合落到实处，让我的学生能健康、快乐的成长，成为有理想、有道德、守法制的社会新一代接班人。教材分析本课是最新部编版《道德与法治》五年级上册第五单元第一课。本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。围绕《地球——我们的家园》设计了三个活动。活动一：我们生存的家园。通过其它星球在温度、水量方面的相关资料，《生物圈2号》实验的失败，让孩子意识到地球是目前人类已知的唯一适合人类生存的星球。活动二：环境问题敲响了警钟。结合现实生活中世界各地发生的灾害事件，引导学生认识到人与自然是生命共同体，从而激发学生保护人类唯一家园的强烈愿望。活动三：保护地球，我们共同的责任。通过独立阅读、提炼资料、小组合作多种方式了解国际、国家保护地球采取的措施，以及在生活中的做法，产生保护地球的责任意识，并在日常生活中养成节能环保的习惯。最后通过课后延伸活动，对学生进行行为引导和思辨教育。整个教学环节设计环环相扣、衔接自然、层次分明，深入浅出，在活动中润物细无声的培养学生节能环保的意识和习惯。评测练习一、填空。1.地球孕育了人类，提供了人类生存的（）。自古以来，人类就在用自己（）与自然环境和谐相处。2.如果人类不能（）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（）破坏，必然会受到大自然的（）。那时，可能是人类无法承受的后果。3.为了更有效地（），实现可持续发展，世界各国通过签订（）、制定（）等方式来限制人类对地球的（）。我国还把环境保护列为一项（）。4.人与自然是生命（）。人类对大自然的伤害最终会伤及（），这是无法抗拒的规律。二、判断。1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。（）2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。（）3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。”（）4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。（）5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。（）6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（）1.保护环境不仅是我们的责任，更是我们的义务。（）2.人类在大力发展循环经济，实现可持续发展。（）3.小华洗手后未交水龙头，小明提醒他。他还说：“我国的水资源这么丰富，浪费一点算得了什么呢？”（）4.地球是我家，保护靠大家。（）5.保护环境是我国的一项基本国策。（）6.保护环境只是大人的义务，与我们小学生无关。（）三、简答题。1.我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？（至少写2个）2.你了解哪些与保护环境相关的日子？（至少写2个）当堂检测答案：一、填空。1.地球孕育了人类，提供了人类生存的（自然环境）。自古以来，人类就在用自己（特有的方式）与自然环境和谐相处。2.如果人类不能（尊重）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（随意）破坏，必然会受到大自然的（惩罚）。那时，可能是人类无法承受的后果。3.为了更有效地（保护地球），实现可持续发展，世界各国通过签订（协定）、制定（法律）等方式来限制人类对地球的（伤害）。我国还把环境保护列为一项（基本国策）。4.人与自然是生命（共同体）。人类对大自然的伤害最终会伤及（人类自身），这是无法抗拒的规律。二、判断。1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。（√）2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。（X）4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。（X）5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。（√）6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（√）7.保护环境不仅是我们的责任，更是我们的义务。（√）8.人类在大力发展循环经济，实现可持续发展。（√）9.小华洗手后未交水龙