新集小学讲课说课方案

新集小学讲课说课活动方案根据省教育厅“双比”会议及教育局【15】号、【95】号等文件精神，扎实推进“课内比教学，课外比家访”活动开展，进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现我校教师教学水平和业务素质，组织全校教师开展“说课”、“讲课”比赛，制订如下方案：一、活动目的：展示教师教学素养、教学观念、知识功底体现教师教学市井与教学组织实施能力促进教师教学语言、教学板书、教学仪态、实验操作、课堂机智等能力的提升。二、参赛人员：全体前勤教师三、评审人员：各学科组教研组长及教师四、比赛形式：分学科进行五、比赛安排：时间讲课内容讲课教师10月8日—14日说课：10月11日《只有一个地球》习成松《比和比的应用》雷文勇《我们从小爱学习》屈雪俊《长方形的周长》王锋10月17日—21日说课：10月18日《落花生》周春《连加连减》殷新山《Myfriends》朱正刚《武术操》段齐坤10月24日—28日说课：10月25日《蜜蜂》常明艳《解方程》胡明《猫》王永存《6的乘法口诀》孙庆涛10月31日—11月4日说课：11月1日《小小的船》尤红丽《我要的是葫芦》郭思思《垂直与平行》张德运比武活动结束后，按照说课（20分）、评课（20分）、讲课（60分）算出各位老师的综合成绩。对于表面优异的，与绩效考核挂钩，并给予5分的奖励，同时作为“枣阳名师”重点培养对象，年终考评时优先晋优、评模，对于消极对待此项工作者，年终不得晋优、评模，并视其情节，处于扣分。附讲课、说课评分标准：附件一：枣阳市中小学教师“课内比教学”活动说课、写说课稿评价标准项目分值评

分

内

容得分目标分析10教学目标全面、具体、适宜，有针对性、导向性。能从知识、能力、情感等方面来确定目标。

教学目标确立依据恰当，符合课程标准要求、符合教材和学生实际教材分析20准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系

对重、难点把握准确，能清晰说明确定重、难点的缘由准确说明授课内容的结构特点和编写意图，符合课标要求和学生实际创造性的处理和利用教材，符合教学实际，教学内容设计层次性、逻辑性强。教法、学法分析15教法选用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性；能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律

所选教法能激发学生自主学习、主动参与教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性分析学情，能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神所选学法能与教法有机结合，选用直观教具或现代化教学手段恰到好处；并能帮助学生达到三维教学目标的要求教学过程分析45课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求

教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然，能用教学理论加以阐述；教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。教学内容详略得当，突出重点，突破难点，符合学科要求，无知识性错误面向全体，因材施教，能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，简单易行，人人能学。教学有特色，富有创意。基本素养10教态自然、大方，举止文明；语言清晰、简练、准确、生动板书设计精炼，操作准确无误遵守说课时间(超时每3分钟扣1分)。写说课稿要求1、遵循说课内容、程序，表达简洁、准确，行文流畅，书写工整

2、体现学科教学规律和特点，教学过程具有可操作性

3、说理透彻，重点突出，层次分明，理论与实践相结合，有一定的逻辑性

评语

附件二：枣阳市中小学教师“课内比教学”活动写评课稿评价标准

评

课

内

容项目内

容要

点教材把握目标、要求①是否符合《课标》要求，切合学生实际②是否明确、具体重难点确定①是否恰当②是否突出重点、突破难点教学过程教学步骤①时间分配及控制是否合理②各环节过渡及转换是否自然、合理教法选择①是否与教材内容和教师实际有机结合②是否符合学生的认知特点，体现思维训练③是否富有启发性、探究性④是否从实际出发，运用现代教学手段双边活动设

计①是否体现学生的主体地位，主导作用发挥如何②练习及活动是否具有层次感③学生活动的参与面及活动量是否广大教学原则运

用①是否体现教学民主，师生平等②是否重视学生动机、兴趣、习惯、信心等因素培养板书设计是否合理体现知识的逻辑性教学效果课堂气氛学生兴趣是否浓厚，反映是否积极。是否有利于学生知识、能力、素质的协调发展信息反馈教学信息交流是否反馈及时，矫正奏效完成任务是否当堂完成各项任务，不留尾巴，不拖堂教师素养教

态是否亲切、自然、大方，有个性特点语言素质是否准确、清晰、流畅，形成教学风格应变能力是否能有效处理突发事件写

评

课

稿

要

求分值1、实事求是，评价客观、全面、中肯152、突出该节课的主要特色253、指出该节课的不足，改进意见（教学建议）切合实际，实用性强204、观点鲜明，说服力强，有观点有事例，有理论依据205、体现学科教学规律和特点，有一定理论水平156、表达简洁、准确，行文流畅，书写工整5总评

附件三：枣阳市中小学教师“课内比教学”活动课堂教学(讲课)评价标准

课题：

执教人：

评委：项

目评

价

内

容得分教学目标10分教学目标明确、具体、全面、恰当，符合课程标准和学生实际。包括知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的培养。课堂教

学结构

20分结构完整，思路清晰，密度合理，有改革创新意识。环节设计合理，逻辑性强，过渡自然，时效性明显。教学活动合理，以学生为本，体现对学生学习兴趣和探究意识的培养，留给学生合理的思维和探究空间。教师主

导作用

25分教学观念：变“教”为“导”，突出主体地位，评价及时恰当，善用鼓励，教学民主，关注学生的学习状态，注重后进学生的发展。教学内容：科学严谨，重点突出，分析简练，条理清楚，问题及情景设计自然，案例选择恰当，符合认知规律。教学方法：灵活多样，运用多种手段，引导学生主动学习，注重能力培养。学生主

体地位

25分学习态度：主动探究，积极思维，发现并提出问题，有强烈的求知欲望，有创新意识和行为。学习方式：体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。学习方法：掌握所学知识记忆、理解、应用的方法，知识内化明显，学会灵活运用知识解决、分析问题。学习感受：学习中受到鼓励和尊重，不同层次的学生均有所获，都能感受到成功的快乐。教师素质10分教态亲切、自然、大方。语言准确、简练、生动