《练习四》教学设计(吉林省县级优课)-五年级数学教案_第1页
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文档简介

练习四（一）教学内容：北师大版数学五年级上册教材41-42页教学目标：1.能熟练描述倍数，因数关系。2.能一步掌握2.5.3的倍数特征，能熟练判断一个数是否是2.5.3的倍数。3.能准确找出一定范围内一个非零自然的倍数和因数。4.能进一步理解奇数.偶数.质数.合数.的意义并能准确进行分区和判断。.教学重难点：能进一步理解各个概念的意义，并能准确进行分区和判断。教学准备：课件，方格纸，小视频教学方法：练习法，讨论法课时：第1课时教学过程：一梳理知识，复习导入提问：同学们，在倍数与因数这单元中你们学习了哪些知识？导入：这节课我们就通过练习四来巩固一下这些知识。板书课题：练习四（一）出示学习目标，明确学习目标，开始今天练习。二基础练习，巩固知识1.完成教材41页第1题师：请从这些数中选出三个数，组成乘法或除法算式，在说下哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。要求：同桌两人一人写算式，一人说关系，再互换，另一人写算式，一个说关系。比一比哪一组同桌配合的最默契。汇报反馈（板书算式）引导学生总结因数倍数相互依存关系特点。2.完成41页第2题提出要求，请在方格纸上画一画，在根据画的图来填写表，写出24的因数完成后小组交流，师巡视，指导。随机选择学生答案，组织学生集体交流想法。引导学生总结找因数方法。找一个非零自然数因数方法：利用乘法或除法算式成对找。随机练习出示练习找48的因数。总结因数特点：有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。3.完成教材41页3题（2.3.5倍数特征练习）回忆2.3.5倍数特征出示题目，检验学生能否运用倍数特征进行准确判断。学生汇报交流。观察结果，总结同时是2.3.5倍数特征。拓展：同时是2.3.5倍数最小两位数。同时是2.3.5倍数最大两位数。完成42页第7题第2问。总结倍数特征：无限的最小的倍数是它本身4.完成41页第4题引导学生独立完成组织汇报纠错5.完成41页第5题学生独立完成汇报引导学生再次进行非零自然数分类6.完成41页第6题出示游戏猜猜我“我是谁”引导学生进行判断并解释推理过程。7.完成教材42页8.9出示题目要求引导独立完成组织汇报交流三拓展深化，提升思维观看视频介绍歌德巴赫猜想思考并解决问题四.课堂总结：这节课你又重温和巩固哪些知识？还有什么疑问吗？五.作业按要求制作百数表板书设计：练习四（一）倍数与因数是相互依存的因数特点：有限的，最小的是1，最大的是它本身、倍数特点无限的，最小的是它本身非零自然数——2的倍数——奇数，偶数非零

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