《聆听在钟表店里》教学设计(广西县级优课)-二年级音乐教案

《在钟表店里》教案设计教学内容：欣赏《在钟表店里》教学目标：1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教具准备：多媒体课件、打击乐器及图片教学过程：一、听音乐进教室教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。学生：听音乐进教室，四个人一组。二、导入教师：同学们，通过刚才的聆听你觉得我们走进了一间什么商店？（在钟表店里。）教师：出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生完整的听音乐。三、分段赏析1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？想到了什么？教师：钟表店里的工人感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）2．欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？教师：你为什么会有这样的感受呢？教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？（教师在黑板上画个红色的小闹钟。）教师：谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）（教师再画两个红色的小闹钟。）教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？想想，为什么？生：音乐要告诉我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调……教师：同学们的想象力真丰富呀，那音乐的第二部分描述了什么样的情景。我们一起来听。3．聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分。学生：聆听第二部分音乐。教师：你听了这段音乐有什么感受？生：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实……教师：你为什么会有这样的感受呢？生：因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了……教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？（教师画个黄色的小闹钟。）教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听音乐的第三部分。4．聆听音乐的第三部分教师：听了这部分音乐，你想到了什么？学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉……）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。）教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？（教师可画个绿色的小闹钟）5.完整听辨音乐情绪教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面古老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。教师：音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？（学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了……）教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。四、表现音乐教师：同学们你能把手中的乐器变出一首动听的乐曲吗？1.教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“××××︱××××‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏）2.教师：出示节奏型“○××︱○××‖”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏）3.出示节奏型“×–︱×–‖”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）4.教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。（完整播放音乐）五、小结教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，每个同学都有自己的收获。我希望大家与时间做好朋友，现在就让我们乘上时间的小马车，欢快向前跑。下课。板书设计：在钟表店里第一部分第二部分第三部分速度：快速度：中速速度：较慢情绪：欢快