小学信息技术-泰山版《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思

《汉字输入练练手》教学设计教学目标：1、学会用拼音输入汉字和词语。2、能够用中文输入一段文字或诗歌。3、学习提升汉字输入速度和准确度的方法与技巧，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。教学重点： 学会汉字输入法的基本使用方法教学难点： 特殊拼音和音节的输入方法教具准备： 电子教室软件、教学用图片、教学课件。课时安排： 一课时教学过程:一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一段音乐视频，请大家仔细看。（控制学生电脑，出示课件：播放一段视频）生观看视频师：刚才大家欣赏的是一段《生僻字》视频，看完视频你有什么感想？生谈感想师：正像歌曲中唱的那样，中国文字有五千年的历史，现在世界各地都兴起了学习中国文化的热潮，作为中国人我们应该感到很自豪，同时也有责任和义务学好中国字。老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？生：敢师：很好，今天我们还是分四个小组比赛。哪个小组获得的笑脸最多，哪个小组下课可以使用微机室的电脑查阅资料。录入最快的同学将获得我们的“输入小能手”称号。接下来就来汉字输入练练手。（板书课题）课件揭示课题：第6课汉字输入练练手二、出示任务，自主探究，班级交流师：同学们，开始任务之前，请看黑板上的一句诗歌，自读一遍。今天的任务就隐藏在这句诗歌里。1、使用拼音输汉字：师：同学们，（课件出示）请大家参照老师的操作步骤把“字”在电脑里“写”出来，现在先认真观看老师的操作步骤。（提醒：使用搜狗拼音输入法）打开记事本，边操作边说明。搜狗输入法：2、单击任务栏上的小键盘图标，出现对话窗选择“搜狗拼音输入法”，屏幕上出现“搜狗拼音输入法”的工具条。3.输入拼音:输入完一个汉字的拼音后，按汉字前面序号所对应的数字键,如果选择第一个字可直接按空格键。4.翻页：如果同音字太多，一页显示不完，按翻页按钮查看下一页。任务一：在记事本中输入：“田、园、乡、间”同学们，观看完老师的演示，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“田、园、乡、间”。生参照老师的操作步骤自主操作。师巡视指导。完成后。师：哪位同学愿意说一下输入汉字的时候有什么疑问？生说：一个一个输太慢了。生说：有没有高效的输入法呢？接下来就请同学们根据老师的演示和讲解，寻找汉字输入的高效方法。发现二：汉字输入的高效方法词语或长句的输入师演示操作：1.输入一个词组的完整拼音后，按数字键选择。如：乡间------xiangjian2.只输入词组中每个字的声母后，按空格。如：乡间------xj3.一个词组中，部分字用全拼，部分字用声母。如：乡间------xjian或xiangj师：观看完老师的演示，同学们练习以下几个词语：盎然，郁金香，鲜艳。请同学们用刚才学到的输入方法进行输入，谁输完谁就把手举起来，比一比谁输得又快又好。任务二：输入词组盎然，郁金香，鲜艳生利用学到的方法自主操作师巡视指导。师：同学们，这位同学第一个完成的，让他给我们说一说他为什么这么快的做完，请大家认真听。生：我是一个词一个词的输入，这样就快很多。师：这位同学真是太聪明了，我们可以利用词组输入提高我们输入汉字的速度。下面老师考一考大家，请大家用拼音输入“绿”发现三：键盘上没有拼音字母Ü用“v”代替“Ü”试一试师：刚才的方法学会了吗？那现在咱们练一练，比一比看谁输入的快，好不好？生：好练一练：略比一比，看谁输入的又快又准确师：老师这里有一段文字，咱们比赛看哪个小组打得快（出示比赛文字）。学生比赛。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。全部完成的小组得4枚小笑脸。少一个同学少一枚小笑脸。有两个字老师也不认识，但是老师想把它们写在电脑里，老师考一考大家，请看：槑垚发现四：输入不认识的字使用搜狗输入法时，先按一下u键，再输入组成部分的拼音，即可找到不认识的字。试一试：槑垚四、课堂总结，畅谈收获1.让学生谈收获。2.总结学生操作中出现的问题师：今天，我们学了什么新知识？板书设计 第6课汉字输入练练手使用拼音输汉字拼音输入有技巧《汉字输入练练手》学情分析学生刚接触电脑，对信息技术这门学科有一定的兴趣，现在学生家中普遍有电脑，对计算机的知识已经有了一些了解，在此之前学生对键盘和指法有了一些基本的了解，对自主输入、编辑有着好奇心，虽然在自学、操作能力上表现出一定的差异，但学生有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，他们的想像力比较丰富，因此如何引导他们主动参与学习，每个同学各尽其能，才是本课教学的顺利实施的关键。《汉字输入练练手》效果分析通过前面的学习，学生已经对键盘、指法有了一定了解，本节课的教学重点是掌握词组输入的基本方法。这节课的学习，也使得学生的认识过程从形象过度到抽象，学生对汉字的输入，有了更深刻的理解。为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，激发了他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟了自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，培养了他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，进行打字熟练读练习。在输入的过程中，由于学生的个体差异，以及对键盘的掌握程度和对拼音的熟练程度决定了学生打字的快慢。在今后的教学中，还要在键盘的掌握方面加强练习，以提高学生的汉字输入水平。《汉字输入练练手》教材分析教材中第二单元“体验输入技巧”共安排了4课。本课内容是泰第6课《汉字输入练练手》。本课让学生体验汉字输入的过程，学会输入单个汉字和词组。教材以任务情景、任务需求为主线，侧重解决问题的过程与方法，用一个课时来完成，其行动要领要求：一、用拼音输入汉字；二、用拼音输入词组；三、用“v”代替“ü”。四、用“u”模式输入不认识的字。在学习本课之前，大部分同学已经对键盘有了初步认识，并且打字的指法也有了初步掌握，但都没有进行过汉字的输入，而本节课的学习，就可以让学生体验到汉字、词组输入的喜悦感，以及了解到特殊词组、不认识的字的输入技巧。根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：教学重点包括掌握词组输入的基本方法。教学难点包括掌握用拼音输入不认识的汉字与词组的方法。《汉字输入练练手》评测练习评测练习与分析本节课以探索为出发点，活动为主线进行，目的师为了让学生在合作探索中收获知识。农村学校信息技术是循环教材，达不到人手一本，所有操作采用教师演示，学生练习的方式。活动的第一环节，通过观看老师的操作步骤，自己进行“田、园、乡、间”这四个字的输入，锻炼了孩子的自主探究能力。活动的第二个环节，通过观看老师的操作步骤讲解，加大难度学生尝试自己进行“盎然、郁金香、鲜艳”这三个词语的输入，目的在于让学生体验到只输声母的快捷和引出分隔符的知识。培养了学生不怕困难，自主探索的精神。活动的第三环节，输入“略、绿”。带拼音ü的字的输入，由于键盘中没有表示拼音ü的按键，所以不少学生在此环节遇到了困难，但我充分地利用了这一点，让学生发现困难，然后再让学生去攻克困难，起到了良好的效果，之后输入“绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的的郁金香”。“小秘笈”环节学习“u模式”输入不认识的字“㱛、槑”。布置作业：周末输入一首自己喜欢的古诗进行练习。最后总结谈收获。《汉字输入练练手》课后反思本节课以歌曲《生僻字》的欣赏，激发同学们的爱国热情和学习积极性，通过任务引领引导学生自主学习，发现问题再通过实际操作，探讨研究，找到解决问题的方法来设计教学过程。教学过程中，主要采用教师讲解、学生互动等环节。文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。在掌握了键盘键位和手指分工以及基本标点符号输入的基础上，本节课教学任务主要是让学生掌握搜狗拼音输入法的汉字输入和词组输入，以及不认识的字的输入。通过本节课的教学大部分学生都能掌握其中要领。在教学过程中也存在一定的不足和问题，具体总结如下：时间安排上面，学生练习的时间还是有些少，老师讲的时间有些多，有时候废话较多，由于自己的教学经验不足和临场的情绪紧张，以后再要在精炼课堂语言方面多下功夫。教学环节安排方面，输入不认识的字和考一考“略”的环节考虑欠缺，过渡语言不是很精炼。针对自己的不足，在以后教学中还要深入研究教材，多多向老教师请教问题吸取经验，争取自己取得更多的进步。《汉字输入练练手》课标分析中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性)为特征的指定学习领域。小学信息技术教育主要是使学生形成运用计算机处理信息的基本能力。通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操作常用输入、输出设备。学会使用常用信息处理工具和软件，进行信息的收集和处理，以支持学习、探究、解决日常生活问题。同时，能形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。本课是泰山出版社信息技术第一册（上）第10课，本节课要求完成本课的教学目标：知识目标：能够使用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入法的基本方法