懂事儿知趣儿品味儿渔家傲天接云涛连晓雾教学设计及反思

懂事儿知趣儿品味儿渔家傲天接云涛连晓雾》教学设计及反思

01【教学设计】参考内容三、教学时数：一课时。目录0302【教学设计】【教学设计】一、教学目标：1、知识和能力目标：学会8个生字，读准多音字“省”，能借助工具书理解词语的意思。【教学设计】2、过程和方法目标：在语境中理解词义，能理清词句在全词中的位置，能结合词句谈自己的体会和受到的启迪。【教学设计】3、情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。体会作者对人生的感悟，树立正确的人生观。【教学设计】二、教学重难点：教学重点是朗读本词，借助工具书理解重点词语的意思，体会词人所表达的感情。教学难点是在理解课文内容的基础上，理清词句在全词中的位置，结合词句谈自己的体会和受到的启迪。三、教学时数：一课时。三、教学时数：一课时。四、教学程序：（一）导入新课：同学们，今天我们学习《渔家傲》，大家预习了没有？同学们在课前都做了哪些工作？请大家结合自己的实际谈一谈。（学生自由发言）同学们通过预习，对《渔家傲》有了初步的了解，下面请大家放声朗读一遍，读时注意字音和节奏。三、教学时数：一课时。1、指名朗读。请一位同学来读一下这首词，注意读准字音和节奏。读后请同学根据你对字音节奏的掌握情况简单评价并订正。三、教学时数：一课时。2、简介李清照及写作背景。这个问题我不大能准确记住有关知识，还请大家不要见笑。同学们课下可以再查有关资料。三、教学时数：一课时。3、整体感知：请大家再轻声读一遍课文，想一想词中写了哪些人和事？主要写了什么内容？下面咱们来交流一下。对这首词你有哪些初步的认识？你认为它是婉约词还是豪放词？并请同学们谈谈你对“诗余”“长短句”的了解。（二）初读课文，整体感知。（二）初读课文，整体感知。1、指名读课文。通过预习，同学们一定有了自己初步的感受和认识，下面请同学们谈一谈自己读了课文后的认识和感受。学生自由发言。（学生可能会从作者的生平、词的情感、读的感受等方面谈起）教师板书学生谈到的内容。（二）初读课文，整体感知。2、教师小结过渡：同学们谈得很好，有这么多认识和感受。下面请大家结合自己的感受，再读一读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（大屏幕出示问题）请一个同学把问题念一遍。3、学生思考讨论、交流。（教师根据学生的回答板书）3、学生思考讨论、交流。（教师根据学生的回答板书）4、小结过渡：这节课我们通过朗读、思考、讨论、交流，已经初步了解了这首词的内容。下面请大家试着填一填（大屏幕出示练习），在括号内填上对应的序号。巡视指导。指名汇报。3、学生思考讨论、交流。（教师根据学生的回答板书）5、小结：通过这一节课的学习，我们初步了解了这首词的内容及作者所表达的情感。古人常说：“诗以言志。”其实古词也一样，作者在这首词中借梦境来抒发自己的情怀，表达对现实的愤懑不平和壮志难酬的苦闷心情。下节课我们再深入学习这首词的表现手法及语言特点。（三）学习课文内容，体会重点句子的含义。（三）学习课文内容，体会重点句子的含义。1、提出要求：请同学们结合注释或工具书理解下列词语的意思。（大屏幕出示词语及意思）指名学生回答并订正。（三）学习课文内容，体会重点句子的含义。2、学生自读课文，结合注释理解词语的意思。思考下面两个问题：（大屏幕出示问题）（1）词人在天接云涛连晓雾的迷茫中都看到了什么？（2）词人在另一片天空中又看到了什么？指名学生回答并板书。教师根据学生的回答进行小结并板书。（三）学习课文内容，体会重点句子的含义。3、学生自读课文第二句“彷徨于天之尽头”至结尾部分，思考下面两个问题：（大屏幕出示问题）（1）词人为什么会产生这样的梦境？（2）作者梦到什么？想做什么？能否实现？大屏幕出示填空练习。指名学生回答并订正。教师根据学生的回答进行小结并板书。根据板书情况让学生再读课文第二句至结尾部分的内容。体会作者的情感及表现手法特点等。参考内容内容摘要教学目标：1、学习和积累古代诗词中的常用词语和较为典型的艺术手法。2、领会古代诗词的意趣和思想境界，提高学生的诗词鉴赏能力。1、理解诗歌内容，把握其思想感情。2、分析艺术手法，体会其表情达意的作用。3、背诵诗歌。1、理解诗歌内容，把握其思想感情。2、分析艺术手法，体会其表情达意的作用。1、分析艺术手法，体会其表情达意的作用。2、理解并运用诗歌中的意象。2、理解并运用诗歌中的意象。教学方法：1、朗读法；2、点拨引导法；3、讨论法。3、讨论法。教学过程：一、导入新课：古代诗词是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，其中不少作品以清新的语言、明快的节奏、丰富的想象、生动的形象展现出自然景物的优美或作者内心的情感。今天我们来学习一首北宋时期的词《渔家傲》，看看它有什么特点，对我们有什么启示。3、讨论法。二、出示教学目标：1、学习和积累古代诗词中的常用词语和较为典型的艺术手法。2、领会古代诗词的意趣和思想境界，提高学生的诗词鉴赏能力。3、讨论法。三、展示学习目标，让学生齐读学习目标：加深印象。并让学生明确本节课的学习任务。四、作者及背景介绍：（自主学习、小组合作）四、作者及背景介绍：（自主学习、小组合作）五、自主学习，整体感知：1、学生齐读，正音正形后个别学生范读，学生点评再齐读。（自主学习）2、学生结合注释试着意译全词。（自主学习、小组合作）2、学生结合注释试着意译全词。