苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教案

苏教版一年级数学上册集体备课教案课题得数是10的加法和相应的减法授课时间内容教材第66页，例10、试一试，想想做做1——6，补充习题P34。教学目标1．让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。2．逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。3．让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，绞架学好数学的愿望。重点难点掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，正确计算10的加法和10减几。教具学具圆片、数字卡片教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1．口算：口算卡片练习。2．谈话导入：小朋友喜欢踢球吗？有一组小朋友正在进行足球比赛（出示例题主题图），我们一起去看看吧。二、自主探究体验感悟1．教学例题。（1）师：同学们，图上都有些什么？有几个小朋友在球场上踢球？球场外有几个？一共有几个小朋友？（2）讨论：根据图画你能够列出什么算式？（3）发表意见。（4）通过摆圆片，算一算，你说的算式得数是几？（5）教师板书：6+4=10-4=4+6=10-6=（6）算一算：6加4等于几？你是怎么想的？如果没有图，你该怎么想6加4等于几呢？同样，4加6等于几呢？你是怎么想的？（7）10减4等于几呢？你是怎么想的？同样，10减6等于几呢？（8）齐读四道算式。2．教学“试一试“。（1）让学生抛花片，正面的有几个？反面的有几个？可以列出几个算式？（2）让学生小组合作，抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。（3）发表意见。教师板书。（4）教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。（5）问：如果没有花片，请小朋友看一看，还可以写出哪些算式？教师将没写的算式补充完整。三、回顾交流收获提升完成“想想做做”的第1题。实验：扑克牌求和（见附件）2．完成第2题。（1）教师把数字卡片贴在黑板上，手中拿一张“10-”的卡片。（2）问：同学们，老师手中的卡片是几减，你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗，如：10-3等于7，谁还会说？（3）请学生到黑板上示范演示，表扬积极主动的小朋友。3．完成第3题。（1）谈话：你能有序地说出所有的加法算式吗？你能有序地说出所有的减法算式吗？（2）同桌之间互相说说，再指名回答。4．完成第4题。（1）让学生在书上直接写得数。（2）开火车汇报答案，统计全做对的学生人数。5．完成第5题。（1）看清题目要求，比一比，看谁说得多。（2）同桌说，指两人说，一人先说加法，另一人说对应的减法。提问：怎么样说才能说得多呢？（有顺序地说）6．完成第6题。（1）谈话：谁先读题目？让我们干什么？（2）说明：10里面有5个2。四、延伸拓展实践应用这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？板书设计教后记附件：实验教学设计实验名称扑克牌求和实验目的1．通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系。2.使学生经历观察、分析、讨论、获得结论并表示出来的实践研究过程，体会用实验研究、解决问题的方法，进一步积累活动的经验。实验工具扑克牌设计思路让学生从扑克牌中选取两张得到两个数字的和是10，通过独立的观察、思考，找出规律，并说出两道加法算式。实验步骤和方法提出实验猜想交流：0——10这些数字中你能写出几道和是10的加法算式呢？猜一猜：议一议：那你能用什么方法有序地说一说吗？反馈：可以用扑克牌来摆一摆、说一说。开展操作实验1．教师安排实验分工及要求小组实验分工同桌2人一小组。一人拿出一张扑克，另一人找出一张，要求与刚才的那张上的数字相加得10。两人根据上面的数各说一道加法算式。（1）各小组讨论决定拿的先后顺序。（2）各小组开始活动，各组观察并准备汇报。分析实验数据请几位同学汇报本组的研究结果。总结实验结论