2023年教科研工作计划范文锦集四篇

2023年教科研工作计划范文锦集四篇教科研工作安排篇1

一、指导思想：

坚持以学校工作安排为指针，以构建人文化的和谐新校内，提高老师的群体科研素养为目标，以课题探讨为中心，以校本培训为抓手，进一步强化广阔老师的科研意识，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校教化科研的可持续发展，主动营造教化科研发展的新形势，全面提高我校的办学水平和教化质量。

二、工作目标：

1、进一步完善教科研制度，为提高老师的科研意识，拓展老师的教化视野，加深学校的教科研氛围，强化科研的激励功能，提高老师的科研水平而努力。

2、加强理论学习，提高老师教科研实力，形成融教学型、学习型、探讨型为一体的老师素养结构。通过多种方法组织老师进行理论与实践学习，邀请校外老师传授先进阅历，明确各班科技特色探讨方向，通过理论学习、参加课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进老师教科研实力提高。

3、以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓好常规教学。教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是老师的生存之基。全体老师要提高相识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。

三、工作措施：

（一）规范制度，细化管理，转好各年级教化教学质量。

1、严格执行课程安排。学校依据省课程安排，开齐、开足各个学科课程，支配课程科学、合理。老师要严格执行课程安排，强化教学法规意识，坚持按课程表上课，保质保量上好每节课。

2、上课：全体老师必需依据各科课堂教学的有关要求，肃穆仔细地进行课堂教学。优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。主动引导老师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式，提高课堂教学效益。尽可能地创设开放鲜活的教学氛围，生成互动共享的教与学的教学方式；要注意学生学习品质培育和课堂常规的养成，如良好的预习、听讲、书写、作业习惯等。充分利用好多媒体教室。用足多媒体硬件和网络资源。

3、加强一日常规教学检查。严格课程表、时辰表的管理，进一步完善备课方式的改革。建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥老师的集体才智，提高教学设计的整体水平.、抓好课堂主阵地，切实提高课堂教学效益。

4、改革作业形式。严格限制作业量，精选精讲精练，坚决杜绝统一购置教辅资料、增加学生作业量的行为。作业布置与批改做到：语数英老师要细心布置作业，加强针对性，体现敏捷性，提倡分层次布置作业，课堂作业当堂作，不加重学生的课外负担，学生的课外作业要适量，要提质减负。忌死抄死背，忌机械、重复作业，注意积累性、实践性、应用性作业。考查学科也应创建性地布置作业。

5、抓好培优帮困工作。主动探究培优辅后的实现形式，加大优秀学生培育力度，抓好各级各类竞赛活动，确保取得优异成果。加高校困学生转化力度，探讨“治困”对策，确保帮困取得实效，学校将适时组织考察。

6、抓好期末质量调研测试工作。进一步探究非统考科目教学质量评价方法，建立融老师互评、学生评价、班主任评价、期终抽测为一体的多维多元评价体系。

（二）加大老师培训力度，提高老师素养。

1、开展读书（含网络读书活动）活动，每人每学期读一本好书，在期初选择好所读书目，所读书目要有较细致的笔记，期末要上交读书心得体会。

2、结合上级各项活动，主动组织老师参与各种竞赛，提高老师业务实力。主动组织筹备青年老师赛课活动，优秀科研成果评比和教学优秀案例评比等一系列活动，提高老师进行教化科研的实力，引导老师由教书匠型老师，向学者型、科研型老师转轨。

3、创新教研形式。全面推动学校学习型组织的建立和探讨活动的开展，做到集中研讨与随时随地沟通相结合，现场观摩与录像播放相结合，课堂设计与课堂诊断相结合，集中学习和分散学习相结合，培育老师从小处着手、见微知著的实力。各老师应依据自己所任教科目的特点，把握教学活动实效性，以提高教学质量为目的，探讨自己的教学方法，渐渐形成适合该学科的自己的较为固定的教学模式。

4、充分发挥骨干老师效应，发挥骨干老师的专业引领作用，促进老师的专业化成长。

5、激励、支持老师参与各类接着教化培训，提高学历层次，提高老师自身素养，组织老师参与校外各种学习，并将精神带回学校，带到老师中去。

6、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派老师外出，学习先进的课堂教学阅历，听课老师回来必需上仿照课、移植课。创建条件“请进来，走出去”，多渠道提高老师的课堂教学水平。

7、利用现有的教学资源和现代化教学设备，提高课堂教学水平。特殊要利用好学校农远工程教化体系，让它实实在在为老师服好务，为教学服好务。

（三）、扎实开展校本教研，提高老师教学水平。

1、狠抓面上教研活动，促进老师专业成长。本学期起先，学校将从原来的点上教研“课题探讨”的重心转向面上教研的“每师一课”即“互听课”活动的落实。各任课老师，要以主动主动的姿态参加“互听课研修活动”，把“互听课研修活动”看作是提高老师执教实力和教学水平对舞台与机会，努力发展自己的专业水平。

2、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。

3、抓校级公开课教学。

凡事预则立，本学期从“实”字着眼，“效”字下劲，为老师搭建平台，让老师在磨课、上课、说课、评课中，深化理解教材，更新教学理念，提高公开课的实效。详细做到：“有教案、有教学设计、有效果、有评议、有材料汇编；每次至少支配一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及沟通互动的时间，教研整个过程要形成材料并存档，并把本项工作与年度考核挂钩。

教科研工作安排篇2

本学期的课题探讨活动仍将一如既往地进行着，不能为了课题而课题，将课题探讨落实到教学的每时每刻，才是课题探讨的真正存在的意义所在，本学期“构建欢乐课堂”这一课题探讨的侧重点是“改进作业练习建立欢乐评价机制”，本学期的教科研工作主要从以下几方面入手：

一、通过多种途径绽开理论学习，夯实基础。

1、通过课题网站互动沟通，上传与课题相关的理论学问，组织课题组老师学习，沟通心得体会。

2、共读教化经典涵养底气。在理论材料的选择力求形式多样，针对性，使其发挥最大的效用，我们采纳自主选择与共同学习相结合，要学期我们将深化研读《童年的解放》和《万人迷老师养成宝典》等书籍，了解学生并探究教化奇妙，接着找寻构建欢乐课堂、实施欢乐教化的可行性策略。

3、学习新媒体技术，本学期学校将组织全体老师学习电子白板的运用技术，主动探究媒体环境下学生自主学习实力培育策略。

二、通过多种活动的有机整合，将课题探讨落实课堂教学中去。

1、行政听课，全面了解学校课改动向。课堂是教学的主阵地，唯有抓住课堂，仔细上好每一堂课，才能提高教学效率，为全面了解学校课改进程，本学期接着支配每周行政领导听课，听课时关注欢乐课堂的打造，课标精神的落实，听课后与老师刚好沟通、沟通。

2、同课异构，在多元解读中求同存异。在课程改革的新形势下，同课异构，是提升教学质量和老师专业素养的一种行之有效的校本教研方式。它既让我们清晰地看到不同老师对同一教材的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同的教学效果，又能打开老师的教学思路，有利于老师更深化地理解教材。

3、名师送教，共同打造欢乐课堂。本学期，我们将接着邀请武进区小学数学、科学、综合实践等名师来校送教，共同打造欢乐课堂。

4、主题教研，提高常态教研活动品质。本学期，每月开展一次课题主题活动，希望能通过这几次活动，使课题组老师不仅是一个理论上的提升，更是实践探讨实力的进步。老师每月写好一篇有质量的教学反思或案例，上传到课题网站，学校将进行检查评分。

三、课题结题材料整理和新课题申报工作。

本学期12月份“构建欢乐课堂”课题将参与武进区级结题，将整理《欢乐课堂实践探讨的教案集》《欢乐课堂实践探讨的反思集》以及构建欢乐课堂的评价量表，请相关课题组成员通力合作，争取好的成果。

老师要更快地专业成长就要养成探讨思索的习惯，建议老师们主动申报小课题，开展日常探讨。

四、活动支配:

九月份

1、制订教科研工作安排，学习《构建欢乐课堂的行动探讨实施方案（二）》，设计好老师的《行动视察记录本》。

2、开展第六届校内读书节活动

3、各教研组制订本学期活动安排，明确各教研组探讨主题。

4、每位老师细心设计一道欢乐作业，在组内沟通。

5、组织老师学习研读过程性评价指标，认同基本理念，明确详细要求，在这基础上应用《视察评价表》对自己的教学过程进行深化的总结反思，客观的分析评价，撰写9月份案例反思

十月份

1、各教研组开展教学研讨活动，应用《视察评价表》对老师的教学过程、教学行为、教学成效进行视察分析，然后开展研讨评议，帮助其总结阅历，诊断问题，思索改进策略。

2、整理各学科的优秀课例形成课例集

3、以“分层作业，欢乐你我”为主题撰写10月份案例反思

十一月份

1、撰写结题报告，整理结题材料

2、以“七彩卡评价的运用”为主题，撰写11月份案例反思

十二月份

1、参与区课题结题活动

2、“新小好生音”主题沙龙活动。

3、各教研组展示老师的《行动视察记录本》撰写12月份案例反思

一月份

1、语数外教研组教科研工作总结沟通，评比教科研先进个人。

2、青年老师读书沟通活动。

教科研工作安排篇3

一、指导思想：

在上级主管部门和本校校长室的领导下，坚持“科研引领、质量为先”“以研促教、科研兴校”的工作方针，充分发挥教科研的先导、服务功能，以校本培训为基础，以课题探讨为抓手，深化开展教学探讨，用课题探讨有效解决教化教学中的实际问题，全面提高教学质量，细心打造学习型、探讨型老师队伍，努力实现“全体老师、学生共同发展”的教化志向。

二、工作目标

1、紧密协作教务处的教学管理，确保教化教学质量的整体提高。

2、夯实常规管理，推动课程改革，确保校本探讨的新突破。

3、突出课题探讨与应用，确保老师教学技能的全面提高。

三、主要工作思路及内容

1、确立以学生为本的教化理念，为学校的教科研工作的实施确立正确的方向。

一所学校教化工作的发展，靠的是老师先进的教化思想和教化观念。我校确立了这样的教化理念：关注每个孩子的学习与发展，想方设法为学生供应发展的空间和展示平台。要将这一理念落实到教化教学科研工作中，就要尽快将这一理念变成领导和老师们的共识，为此我们接着实行以下行之有效的措施。

首先，通过对理论与教研信息的学习，促使老师不断提升教化理论素养，逐步确立学校发展的教化理念，刚好为老师供应教化理论与教研信息。每年都订阅大量的教化教学报刊与图书资料，为了使每一个老师能主动学习教化理论与教研信息，学校要求每人每周要保证至少两小时的阅览教化理论时间，还要作好读书读报刊笔记，并作为每月的业务检查内容之一。

其次，学校接着提倡老师写教学札记、教化反思报告等形式促使老师不断转变自身的教化理念，促进每个学生的发展。为学校教化理念的确立，为老师确立教学探讨的发展方向、思想业务素养的提高奠定坚实的基础。

2、建章立制保障教科研的顺当实施。

为做好教化科研工作，学校组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度（学生评价制度、老师教化教学评价制度、首席老师评比制度等），以确保教化科研工作的顺当实施。

①、组建以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教研组长、骨干老师为组员的教科研领导小组。领导全校教科研的实施和推动。

②、制订了课题试验方案，明确工作思路和工作措施。各教研组也分别筛选确立学科试验课题，明确课题试验老师。

③、制订新的学生评价细则，注意学生的全面评价、发展性评价，设计学生发展性评价和家校联系册。因为只有学生评价变更了过去只重成果的做法，才会给教化科研松绑。

④、重新制订老师的教化教学评价细则、考核与嘉奖细则，并在细则中注意老师的发展性评价、变更过去只重最终教学成果的做法。

⑤、修订学生评教和家长评教方法。

⑥、完善校本培训及教研制度。

⑦、制订了教务处、教研组长、备课组长及首席老师进行教化科研职责和教化科研成果的嘉奖方法。

3、实化课堂改造，坚持“五个以”。即以“双改”为目的、以教研组为载体、以学科探讨为内容、以课题为轴心、以提高老师教学技艺和学生全面素养为核心，务实地开展听课、评课活动，通过不同形式的公开课、观摩课、探讨课、示范课、对比课等打磨课堂。确立正确的老师观、学生观，建立同等和谐的师生关系，敬重、理解、善待学生，实现老师角色“质”的转变，提高学生自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主子。营造人文、欢乐、高效课堂，形成“名师效应”，促进老师队伍素养全面提高。

4、细化过程落实，实现“六化”目标。即集体备课常常化、个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。老师做到“四个一”参加一次课题探讨、供应一个好用的教学设计、撰写一篇有价值的教学反思和论文、拟订一份题型新奇的试题。

5、每个教研组要搞一个校级课题，不搞视为本组没有活动。（一票推翻）

6、每个老师每学期要写一至两篇论文参与县级以上评比，45岁以下没有参评论文的取消评优晋级资格。论文获县级嘉奖的学校奖100元，论文获市级嘉奖的学校奖150元。

7、主动参与上级举办的各类业务评比活动。县级一、二、三等奖分别奖100、80、60元；市级一、二、三等奖分别奖150、120、100元。

8、观课、议课

每组每学科举荐一至二人上示范课，并由此产生一位本学科的“首席老师”，担当本学科的课改探讨工作。

青年老师上“提升课”（磨课）。（1）老师独立备课、写出教学设计，并说课；（2）选班上课；（3）课后议课，倾听修改看法；（4）二次备课，修改部分教学设计；（5）再选班上课；（6）再次评议。

9、课外活动

每个教研组实行二至三次课外活动，每次活动之前要设计好主题，做好记录（包括文字、图片或音像材料等）。

10、做好防流控辍工作。主动协作教务做好防流控辍工作，仔细分析状况，制定对策，了解有可能辍学的学生的心理动向。

11、充分利用农远资源和现代信息技术为教化教学服务，发挥设备和技术的最大、最优效能。

12、定期召开教研组长会议。本学期间周召开一次教研组长会议，初步定在周四下午。通过会议了解各组教研活动的开展状况，解决新问题，力争把教研工作落到实处。

教科研工作安排篇4

依据区教化局教学教研工作会议精神，为进一步落实“教化质量提升工程”，有效开展“教学常规管理年”活动，提高教化教学质量，促进老师专业发展，结合我校实际，现制定如下教学教研工作安排：

一、指导思想

以《国家中长期教化改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》文件精神为指导，抓住“办好人民满足教化，提高教化教学质量”这一主线，以“立德树人”为根本任务，以“提高质量”为中心任务，抓好教化教学常规精细化管理，突出制度管理，形成管理常态。以实施课程改革为核心，以推动教化现代化为契机，深化开展教学专题探讨，加快老师专业发展。切实抓好课堂教学探讨，主动探讨评价改革，着力夯实教学教研常规管理。坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教化教学的可持续发展。

二、主要工作及措施

1、抓学习，促探讨，不断推动课堂教学改革。

①加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教化教学改革，全面推动素养教化的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教化理念指导教化教学实践。本学期老师学习内容分为专业学问、现代教化理论以及政治理论学问，主要引导老师学习义务教化课程标准和现代教化理论学问。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以提高

学习的实效性。

②接着开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思等活动，不断提高老师教学教研水平。新的教化形势要求老师不能墨守陈规，要成为一个探讨型的老师，要有思索，要有调查分析，要进行刚好的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教化的`主子。要求每位老师结合自己的教学实际撰写教学反思或体会，每周至少2篇。学期末每位老师要分类整理出1—2篇优质教学案例、教学论文、教学反思参与学校评比，并做好老师业务成长记录。学校举荐优秀教学案例、论文和教学反思参与上级组织的评比活动，期末获奖状况纳入老师业务考核。

2、优化教学教研常规管理，提高工作的实效性。

①指导各教研组制定切实可行的教学教研工作安排。初中设立2个教研组（文科组、理科组），小学设立3个教研组（语文组、数学组、英语组），由学科骨干老师担当教研组长。各教研组要依据学校要求制订本组教学教研工作安排，老师个人应依据教研组工作安排，结合自身实际，制定学科教学教研工作安排，老师个人的教学教研工作安排将纳入老师个人教学教研工作考核之中。

②加强教研组的管理。定期召开教研组长会议，听取并检查教研组长汇报教研工作，指导支配教学教研活动。各教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要具体记录并上报教务处。本学期将加强对备课、上课、作业批改、课外辅导、单元测试等常规检查，教研组每月自查1次，教务处每期检查3次。

③加强教学常规管理。开学后，老师必需按要求制定学科学期教学工作安排和授课进度表，教学工作安排要详实，教学措施要具有可操作性，教学

进度要合理安排课时。备课要提前1—2节，细心备好每一节课，不得出现无教案进课堂的现象。教学目标要明确，环节要齐全，要有肯定质量的教学反思。本学期要加强学校领导听课活动，指导老师做好教化教学工作。课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现《义务教化课程标准》所提倡的教学理念，仔细处理好学、教、练三者的关系。激发学习爱好，留意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会学问的迁移，体验胜利的喜悦，获得学问。老师要细心布置作业，加强针对性，实行分层布置作业，注意基础学问的驾驭与巩固，实现基础学问课课清。作业批改要仔细、刚好、精确，要提高面批的次数。课外辅导要紧紧围绕“培优辅差”这一目标，既要面对全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的安排要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐性细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步，培育“合格+特长”型的学生。

④抓好单元测试，以考促教，以考促学。要求每位学科老师要充分利用好单元测试卷和练习册，每生卷册都要求精批细改，仔细刚好形成质量分析报告，质量分析报告中包括参与考试人数、平均分、优秀人数、合格人数、优秀率、合格率、学科总评、存在的问题及今后的努力方向等。刚好反馈矫正，在培优辅差时知得失、明方向、定措施，确保教学质量稳步提升。教务处要对质量分析报告存档并纳入学期老师业务考核，与老师绩效工资挂钩，真正落实优质优酬的原则。老师在以下三个环节上下功夫：一是保证时间。老师必需根据教学进度进行检测，阅卷、登分、讲评等环节要紧凑有效。二是搞好讲评。为提高讲评课的效益，老师应对检测目的、试题结构、总体特点、目标达成意向、检测成效、错题缘由、答题规范程度等一系列问题予以

分析澄清。讲评课还应包括对学生进行考试心理素养指导，传授肯定的应考策略和答题技巧。三是刚好补救。每次检测讲评完成后应依据学生驾驭学问的状况进行查漏补缺，并进行二次过关测评，学生必需建立错题本。

⑤坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据教研组工作安排，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分打算。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应主动参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录刚好上报教务处。

⑥学校充分发挥骨干老师在教研活动中的带头作用，教研组长每人必需有一个教研专题或参加一个小专题探讨，每年至少写2篇