人教版七年级上册英语Starter Unit 1My name's Gina 教案

TheSecondPeriod(3a–4d)Learningaims:复习上节所学的字母、名字、及问候语学习使用不同时段打招呼的用语。学会将相同音素字母和单词归类。 Languagepoints:词汇：名词n.afternoon,evening,thanks代词pron.you,I动词v.are形容词adj.fine,OK句型：Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?I’mfine./I’mOK,thanks.Difficulties:用英文名字来跟同学打招呼问候。How,I’mfine.的正确发音，提醒学生注意/au/,/ai/,/m/,/n/的发音。TeachingSteps:Step1Warming-upandrevisionPlaythe“Goodmorning!Howareyou?”songbeforetheclassbegins.StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.StudentswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.Playagame（做游戏）老师通过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让学生猜所表现的字母。T:Whatletterisit?S:A…【教学设计说明】此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。Step2PresentationLearnmorning,afternoon,evening.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime.Showsomepicturestohelpthemtosay:Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Showthepicturein3aonPage3.（不出现对话内容）T:Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?S:Morning/Afternoon/Evening.T:Whoaretheyinthefirstpicture?Doyouknowtheirname? S:Eric,FrankT:Whatdotheysay?S:Goodmorning!【教学设计说明】使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培养学生仔细读图的能力。再讲Goodevening的时候，可以给学生补充Goodnight,并进行两者的区别。Workon3a（完成3a）（听录音，把图片排序）Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.Playtherecordingforthesecondtime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.Checktheiranswers.Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.【教学设计说明】先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。Workon3b（完成3b）Practicetheconversationsin3awithyourpartner.Pairwork老师先示范，后让学生做，也注重让学生熟悉了解老师的上课指令。Step3PracticeWorkon3c（完成3cand3d）Pairwork（让学生们以多种方式来问候，通过相互问候，使学生更多地了解同学的英文名字,为后面4a做铺垫)Listenandrepeat.T:OpenyourbooksandturntoPage3again.Lookattheconversation.Followme,please.Studentspracticeinpairs.（老师注意纠正学生的读音。）【教学设计说明】让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。Workon3dSsworkinpairs.ChooseanEnglishnameforhimselforherself.Greeteachotherwiththesentencesinthebox.A:Hi,Helen!Howareyou?B:Hi,Eric!I’mfine,thanks.Practiceandreporttotheclass.【教学设计说明】通过相互问候，使学生更多地了解同学的英文名字。Step4ListenandrepeatWorkon4aT:NowopenyourbooksandturntoPage4.Writedownthechildren’snamesbelowtheirfaces.T:Writethenamesinthealphabeticalorderinthelist.Checktheiranswers.（提醒学生注意名字的第一个字母应大写。）【教学设计说明】让学生进一步熟悉书上所出现的人物的英文名字，书写时第一个字母应大写。Workon4b（listenandrepeat，完成4band4c）Listentothetapeandrepeat.【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。Workon4c（完成4c）AskStudentstoreadaloudthewordsontheleft.Makesuretheyknowthedistinctionbetweendifferentpronunciationsofthesameletter.AskStudentstotrytoreadthenewwordsontheright.Teachermovesaroundtheclassroomandhelpsstudentsifnecessary.Checktheirpronunciations.GetstudentstoturntoPage71.LookatthewordsinStarterUnit1Goodmorning.Listenandread.Payattentiontothefourvowelsounds./ei/,/i:/,/e/【教学设计说明】这部分内容对学生而言有一定难度，通过朗读，让学生观察字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。需要老师仔细给学生们讲解什么是开音节、闭音节。补充教授双元音Workon4d（完成4d）听歌曲，学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。Studentslistenandsingthesongaftertherecording.St