《第4节声情并茂》教学设计(广东省市级优课)x-音乐教案

课题：让视唱唱出情感授课教师：封开县江口中学高中部李瑛班级：高二35班教学目的：1.知识与技能：随着学生感受能力的不断深入和丰富，在枯燥的视唱练习中激发学生的学习兴趣和积极性。2.过程与方法：通过训练不同情绪的音乐作品，提高学生视唱综合能力。3.情感态度与价值观：通过不同风格的音乐作品对比练习，帮助学生积累不同的音乐素材。教学重难点：1.训练学生准确读懂乐谱、唱准音高，理解曲谱内涵。2.按照音乐要素的要求正确展现音乐形象。教学方法：讲授法，比较法，体验法。教学工具：多媒体、钢琴。教学课时：1课时教学环节教师活动学生活动教学意图和教学策略一、交流导入师：同学们，在科技飞速发展，很多事情都可以用机器人来代替完成，有什么是机器人做不到的？是情感，机器人没有情感也表达不了人的情感。平时同学们唱视唱曲只求唱对节奏、音高就满足了，其实还不够，理解乐曲的内涵并根据其风格特点去表达曲中的美，这种美就是情感，也是我们今天学习的内容。学生聆听。通过交流导入，带动学生学习。二、新课讲授——让视唱唱出情感来1了解：何为情感？情：情绪——喜怒哀乐。感：感悟、感觉、感受。播放不同情绪的音乐片段，让学生听辨和感受。说明：情感与音乐的重要性3.引入课题：让视唱唱出情感【多媒体显示】1.学生参与学习。2.用心聆听乐曲，说出听到的乐曲所表现的情绪。学生回答创设情景，提高学生学习的兴趣。感受与实践1.课本Ｐ33.80条乐谱。引导学生根据视唱要求进行乐曲分析。1.1教师弹视唱曲的第一个音后，学生集体起拍唱乐曲。教师弹伴奏。1.2引导学生唱后谈谈自己对乐曲的音乐感受。1.3请同学们聆听老师弹奏的乐曲，这将是一种怎样的感受？（教师将本曲改编为4/4拍子在钢琴上弹奏。）1.4再请同学们聆听老师弹奏的乐曲，对比上一首的风格？（教师将本曲改编为3/4拍并在钢琴上弹奏。）◆总结：通过以上三种音乐风格的视唱练习，表达音乐情感的决定因素是什么？师：事不宜迟，请大家继续做下一条练习。2.课本P51147条乐谱。（引导学生根据视唱要求进行乐曲分析。）2.1教师给预备拍并弹视唱曲的第一个音后，学生集体唱乐曲。教师弹伴奏。2.2引导学生谈谈自己对乐曲的音乐感受。1.学生根据视唱要求分析乐曲，如拍号，节奏型和音乐术语（速度、表情、强弱、调式等等）。1.1根据听到的音高进行视谱视唱乐曲。集体齐唱。1.2学生代表回答。1.3学生聆听，然后说说自己的感受。学生代表回答。全体演唱改编的乐曲，体验不同风格的情感表现。1.4学生聆听，然后发表听后感受。学生代表回答。全体演唱改编的乐曲，体验不同风格的情感表现。◆学生回答（音乐要素）。2.学生分析乐曲，如拍号，节奏型，音高走向和音乐术语（速度、表情、强弱、调式、等等）2.1根据听到的音高进行视谱视唱乐曲。集体齐唱。2.2学生代表回答。通过同曲异风（格）的对比和参与感受，积累不同的音乐素材，提高视唱情感表现能力。检验学生是否准确读懂乐谱、唱准音高，理解曲谱内涵。四、合作与展示合作：将全班学生分成4小组，每个小组成员合作完成自选乐谱的演唱。（乐曲范围：课本P33.81条；P37.96条；P2453条；P59178条。）展示：每小组组长展示前说明演唱意图。教师弹奏乐曲第一个音高。3.谈一谈：各小组展示后作自评。1.由每一小组组长组织组员对乐曲进行各方面打磨。每小组以最佳的状态展示音乐作品。3.学生代表回答。创造学生积极学习的环境，使学生成为学习的主人。按照音乐要素的要求正确展现音乐形象。五、知识点巩固通过今天的深入学习，让大家再次了解音乐来源于生活而又服务于生活，生活离不开音乐，音乐与情感共存。考考大家记忆力,如何让视唱唱出情感？学生回答。（音乐要素）巩固本课所学，检验教学效果。六、结束课堂教后记：我这节课的聆听、思考、讨论、演唱、评价等一系列教学活动以学生为主，采用启发引导的方式和对比欣赏、演唱的方法，培养学生主动参与、主动思考和表达音乐的能力。由于时间的关系，有些乐曲没来得及细抠，包括学生唱的音准，唱歌的状态，深入了解乐曲的