儿童国画教学计划

小朋友国画教学计划亲爱的朋友，很愉快能在此相遇！欢迎您阅读文档小朋友国画教学计划，这篇文档是由我们精心收集整顿的新文档。相信您通过阅读这篇文档，通过我们大家思想的碰撞，一定会激发出您写作的动力。尚有，阁下能将此文档加入收藏或者转发出去，是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。中国画，是我国传统绘画艺术，在绘画史上历史悠久，特别通过唐、宋两代人的发展，使中国画成为现在绘画的独立体系中国画作为东方绘画的主流，体现着华夏文明的民族精神，是我国一大历史瑰宝。下面是学习啦小编整顿的，但愿对大家有所协助!(一)学画的办法局限性一而论，这个学习计划是针对较专业学习的孩子制订.对不同的孩子可做相适应的调节.初学国画以五足岁左右的幼儿园学生为宜。此年纪的学生，想象力丰富，已含有一定的临摹能力，且学习任务少，学画时间充足，家长学生能把较多精力集中到学画上，便以较快入门，为进一步学画打下扎实基本功。第一学期教学任务培养学生的学画爱好，理解文房四宝的基本知识，重点掌握对的的执笔办法，熟悉毛笔性能，理解用笔的正、侧、卧、逆、散的不同办法和效果，学会简朴的调墨调色。教材应选择学生熟悉、感爱好的、绘制容易的事物如水果、蔬菜、鱼虾、小动物等。教学办法应用易体现的办法，启发引导学生愉快地绘画，采用解说示范，学生跟画的办法为好。解说力求生动、形象、直观，把深奥难懂的理论形象化，可用编顺口溜、童谣的方式。第二学期学习应转到基本技法的训练上来。花鸟画的基本功重要是笔墨，笔墨的锻炼能够从梅兰竹菊入手，由此推及其它花卉就会起到事半功倍的效果。如学梅有了一定基础，再学习杏花、桃花、李花、海棠就不会觉得其难;有了画兰花的基础，再学习水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了;有了画竹的经验，再学习天竹、芦草、杂草就比较容易;同样画好了菊花再画月季、牡丹、芍药等就非常省力。由于他们的形象构造有共同之处，体现技法自然能够互通，梅兰竹菊可选一至二种集中力量学习作为第一步的基础，等有了一定笔墨基础，举一反三学习其它花卉，结合学过的小动物构成完整的幅画，学梅兰竹菊能够用《芥子园》、《梅兰竹菊画谱》作为教材。第二学期的教学办法仍然以示范解说跟画为主，采用实物同范画相结合的办法，结合实物解说花卉的形体构造、生长规律，并对照范画简述笔墨的体现技法。此阶段学习相对比较枯燥，厌学现象也以这学期为多，教师应讲某些历代画家的学画故事，如：郑板桥的一辈子写兰竹石、李可染的“废画三千”、林甫的“梅妻鹤子”等，激励学生学画热情，从小立下远大志向。另外可开展丰富多彩的课外美术活动，如组织参观画展，进行单元比赛，让学生制作贺年卡、书签送给老师家长等活动，在学生的求知欲、体现欲得到满足的同时，观赏水平和基本功在潜移默化中得到提高。第三学期的教学内容应当是大量的花卉鸟类，运用写意花鸟画的多个技法，由浅入深，逐步推动，达成能对范画独立临摹，结合写生为创作作准备。书法学习进入结体学习阶段。教材安排应按先易后难、先小后大、先简后繁的原则，花和鸟穿插教学。花卉学习普通从草本花卉到木本花卉再学习蔓本、藤本花卉、翎毛、走兽、草虫、树石、器物，应选择学生熟悉的东西。教材可选用各家各派课徒稿等。教学办法采用单元教学办法。采用示范跟画、临摹、写生等多个方式进行教学。每一新的内容要安排一周以上时间，争取学一种、会一种，鸟类画法以小写意为主，花卉、树石等根据不同题材不以小写意为囿。第四学期的教材安排以写生、创作为主。培养学生对诗的观赏能力，传授诗书画印的有关知识和落款盖印的常识，观赏历代名画，书法学习进入临帖阶段。教学办法采用单元教学法。一种题材从学习、临摹到写生创作为一种单元。如荷花学习单元可采用先学习荷花、叶子的多个画法，再临摹以荷花为主体的多个范画，再现场写生，根据大量不同的写生稿，用写意花鸟画的体现技法，创作出不同构图、不同效果的作品来。教师辅导以巡回指导为主。单元题材的选择可根据不同季节和具体条件来决定。要注意创作时配景的选择和搭配。培养学生诗的观赏能力，可同观赏名画结合起来。历代名画中的诗意图是诸多的，另外可采用教师出题，让学生创作诗意图的方法。中国画并非成年人的专利。只要合理安排教材，按学习、临摹、写生、创作的进程，采用符合小朋友年纪特点的教学办法，取法乎上，循序迈进，小朋友在写意花鸟领域里也是大有可为的。通过二年系统的学习，学生的绘画能力和绘画知识都会有一种可观的积累，这为后来继续学习绘画打下了扎实的基本功。(二)中国画，是我国传统绘画艺术，在绘画史上历史悠久，特别通过唐、宋两代人的发展，使中国画成为现在绘画的独立体系中国画作为东方绘画的主流，体现着华夏文明的民族精神，是我国一大历史瑰宝，为使这一瑰宝得以继承并发扬光大，我认为中国画应从小朋友抓起。一小朋友天真活泼，好奇好动，但模仿力很强，天真可爱，心理学家认为：小朋友可塑性强，幻想力丰富，是学习绘画的黄金时期，爱美是人类的共性，爱画是孩子们的天性，应当说小朋友都喜欢画画，通过画画，能够满足他们的求知欲望，从中获得极大乐趣。每个小朋友或多或少都潜在着这种本能，小朋友画画介于游戏与心理表象之间通过绘画训练，能够提高他们的审美能力和绘画基础，对开发智力发展个性培养想象力，锻炼小朋友手、眼、脑的高度和谐统一，增进小朋友全方面发展是十分有益的。二为什么培养小朋友想象力想象是艺术创作的动力，生活是艺术创作的源泉，现实中不存在的东西，能够通过想象，把它直观的体现出来这就是艺术发明，而小朋友的最大特点就是想象加幻想，小朋友对于形象的感知多于思考，幻想多于现实，时空交错无拘无束这一切都是由小朋友本身心理因素所决定的，他们对周边的一切都充满爱好，有他们独特的思维方式，在绘画上体现出简洁、概括、无拘无束单纯的笔墨，这正是小朋友国画的本质，这完全归结于他们自已的思维方式和绘画特点，在辅导小朋友画画训练中，要主动地发挥小朋友绘画的特点培养他们的想象能力，在辅导小朋友绘画上，要因势利导，充足发挥他们的想象力。在有趣的国画训练中，让小朋友懂得什么是中国画如何画中国画，同时还要启发他们，不仅要逐步熟悉什么是传统国画，什么是当代国画，并且要画出自已心中的国画，体现自已的独特感受，这样才干充足开发小朋友的想象力。三如何辅导小朋友学国画辅导小朋友国画，要结合小朋友所喜欢的感爱好的事物，进行引导启发式训练，诸多小朋友所喜欢小动物如：小鸡、小猫、小兔、小狗等。我们要抓住小朋友的这一特点。从诱导小朋友爱好出发，开发他们的想象力与智力，并培养他们敏锐的感受力，在辅导国画训练中要多解说，多做示范，注意教学语言的艺术性，用通俗易懂、活泼简短的语言以及形象比方，联想等办法，举一反三，触类旁通，使他们易于接受并使绘画爱好大增用精确纯熟的绘画技法示范，使他们较快的掌握绘画环节和办法。如：画一群小鸡;运用墨色的渗化效果，体现出小鸡毛茸茸很可爱的感觉，小鸡要有前后左右浓淡、形态各异，多和少等变化，使他们在轻松愉快的情绪中不知不觉地掌握绘画技法。如：画金鱼，要画出游动的感觉，用墨要有浓有淡，有轻有重，如：头要画的重一点，要用浓墨，身子要淡某些，尾要轻某些等等要把金鱼透明飘浮的感觉都画出来。这时小朋友情绪激动，求知欲倍增，让他们自已动笔，激励他们，不怕把画画脏、画坏，少批评，多激励，发现一点点进步，立刻予以必定，使他们在轻松愉快中启发引导中学到了本领。小朋友在国画创作中，体现出脑、眼、手的随机随意运动，他们都会偶然得之出现，老师想象不到的奇特效果，这就构成了小朋友国画的稚拙天趣、生动的特点，这种既“原始”又’当代‘的感觉，是我们大人永远不可企及的。因此我们一定保护小朋友这一极其贵重的生性，训练小朋友国画，理性解说是至关重要的，但是，要充足发挥小朋友的想象力发明力，让他们大胆的发挥，自由的体现，小朋友的想象力是极其独特的，由于他们什么框框都没有，在日常生活中对他们实施潜移默化的对的引导，并进行丰富多彩的艺术熏陶是非常必要的。小朋友国画水平的提高，不是条条框框，更不是机械性的训练，而是“天道酬勤”;自由想象，在训练小朋友画能力的同时，应特别重视对小朋友观察力、想象力的培养，如;从一幅国画构图立意，增进了智能的增加，同时也陶冶了他们热爱国画艺术的情操。(三)我们四年级的孩子，对国画只有一点点的理解，大部分学生处在起步阶段，尚有一部分学生从未接触过国画，因此这一阶段的国画教学，我做了下列准备：一、对小朋友进行国画教学，必须选择通俗易懂、简洁易学的内容作教材;小朋友即使很小，但他们的思想比较独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。小朋友大都喜欢画小动物和某些色彩鲜艳而熟悉的水果或蔬菜。对小朋友教学就必须用这些通俗的、常见的、小朋友所能理解的、但又简朴易学的东西作为教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进行强化教学。根据这一点，我就从名家画苑、小朋友绘画等中筛选和裁剪出某些适合小朋友特点、而又被小朋友所喜欢的画卷作为教材，然后对所选教材从环节、运用办法及墨色配备三方面进行解剖，自己再重复多练，在能纯熟绘画的基础上进行教学。二、常规训练画水墨画需要使用较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水盆、垫布等，小朋友一时难以合用，为了使小朋友能对的灵活地使用这些绘画工具，并能整洁地完毕作业，对他们进行常规训练是十分重要的。针对这一点，我采用的办法是：首先，用一定的学时向小朋友介绍这些工具及其用途;另首先，讲述示范使用多个工具的对的办法和姿势;最后，采用游戏的形式，指导小朋友重复练习如何收摆工具、如何协助老师做好课前准备工作及课后收拾工作。这些事做的次数多了，再加上我每次课前反重复复地强调，使小朋友逐步领悟了这些常规的重要性，做起这些事情来也就很自觉了。三、必须培养小朋友学国画的爱好。爱好是小朋友最佳的老师，是小朋友学习的动力，它能够启发小朋友的求知欲，调动小朋友的主动性。然而它的来源并不是小朋友一时的情绪冲动，而是小朋友对某一事物的认识和理解后所产生的一种心理需要，对小朋友进行国画教学还必须采用先易后难这一循序渐进的教学原则，让小朋友感到国画画容易，画国画好玩，才干提高小朋友的绘画爱好，然后再逐步进一步教学活动、逐步引导小朋友对画国画的认识。于是，我先用游戏的形式给小朋友解说绘画的工具和基本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制办法，让小朋友在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象，理解了墨色变化的基本知识，使他们更深一步的认识到画国画的工具与以前所惯用的工具不同了、自己所画出来的画也不同了，自然而然就激发了小朋友学习国画的愿望;我还将收集的许多小朋友国画作品给小朋友看，告诉他们这是小朋友的画，在比赛中得过奖，并在许多书上发表过。因而调动了小朋友学国画的主动性;在教学过程中也必须紧紧围绕这一点，第一节课一定要上得生动有趣。使小朋友有回味无穷的感觉。四、必须抓好国画的基本技能训练国画是由形体构造、笔峰、浓淡不一的墨色构成的含有观赏价值的画面，要使小朋友学好，就必须抓好基本技能的训练。首先，抓好握笔姿势训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔办法，握笔办法的对的与否直接关系到绘画作品的效果。而毛笔的握笔办法与以前小朋友所接触过的笔的握笔办法不同，对小朋友来说是一种新事物，要想让小朋友很快掌握有一定的困难。为解决这个问题，我采用的办法是：先解说示范握笔的姿势、再手把手的教小朋友进行练习，然后在每次作业的时候加以提示指正，通过一段时间，小朋友就能对的、轻松、自如的握笔了。另首先，抓好蘸墨技能训练：刚开始学国画的小朋友，普通不大会蘸墨，不是画得较干枯、缺少墨色变化，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其因素就是不会用水。针对这一问题，我采用的办法是：先解说再让小朋友进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使小朋友掌握这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔办法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时采用用形象语言来示范了解说。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让小朋友用笔在纸上任画多个笔画，在小朋友其本能分辨用笔办法时，就选某些小朋友喜欢的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。最后抓好用墨技能训练：国画在一定的程度上借助于不同墨色的变化使人产生不同感觉起到不同的艺术效果。而“用墨之妙，全在用水“，笔上含水和墨