《白鹅》第一课时教学反思

1/1《白鹅》第一课时教学反思人教版学校语文四班级下册第四单元

第13课《白鹅》第一课时教学反思

教材分析

1．本单元内容为“人和动物和谐相处”。在描写动物的过程中，用生动好玩的语言，体现了的情感、超群的语言组织和运用力量。课文编排上，体现了与“人与自然和谐相处”和“人与人的和谐相处”的紧密联系。在教学过程中，要把握情感价值的正确引导。

2．本课为本单元的第一课。良好的教学效果，有助于本单位后续内容的教学。在教学中，应着重引导同学学习主体作用的发挥，加强朗读，加强体会课文的语言特色、结构特点和情感，通过类比学习，提高后续学习效果。学情分析

1、本学段同学有肯定的自动学习、自主探讨力量。能借助工具书、其他图书资料、网络等查找了解背景资料，加深对课文、及其他方面的理解。

2、本学段同学有肯定的自我学习力量。能联系所学，自主学习新的学问，包括生字词、句的理解识记，还能借助爱好主动探究。因而本单元教学要充分发挥同学的主体性作用。

3、本学段同学记忆巩固、句段篇的理解力量还有待加强，语言特色、结构特点的分析把握力量有待提高。因此，要通过朗读强化、训练强化，以提高课堂效果，为后续学习打下基础。

教学目标

学问与技能：

1、了解及其主要成就

2、熟悉8个生字，会写12个生字。正确读写“傲岸、严肃、局促担心、京剧、毫不相让、一日三餐、味道、如果、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责怪、供给不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

3、有感情地朗读课文，了解把握课文内容。

教学重点和难点

1、教学重点：生字词的正确读写，有感情地朗读课文并把握课文内容。

2、教学难点：情感的体会与共鸣，爱惜动物、与动物和谐相处意识的培育。

一、课前预备要充分。本节课教学内容较多，生字词量大。课前，一是要仔细分析教材与相关资料，科学合理地确定各课时的教学任务与目标，以“生字词的正确读写，有感情地朗读课文并把握课文内容”为重点，细心设计教学活动与过程，尽可能确保课堂教学繁而不乱。二是为提高课堂教学效果，结合本节课教学内容，制作了教学的课件，课件的使用为提高同学学习爱好、提高课堂教学效果发挥了很大作用。三是同学课前预备也很充分，不仅观看了实物，查阅了解了有关资料，还自学了课文，解决了大部分的生字词和难字，为减轻课堂压力作了大量的预备。

二、课中组织较为得当。一是导入新课，采纳由诗及物，由物及图，由图及画，由画及人，再由人及文，作了较充分的铺垫，营造了深厚的课堂氛围，为顺当完成第一个教学任务“了解及其主要成就”制造了有利条件。二是注意发

挥同学的学习主体作用。为顺当完成本课时教学任务，我不仅在课前要求同学自学，并布置了自学任务；在课中，始终以同学主体为抓手，通过引导同学多形式朗读，为同学把握课文内容，并进而体会课文的语言风格、情感、写作特点等，培育乐观向上的情感态度与价值观，顺当破解本节教学重难点问题，打下了较坚实基础。三是生字词的教学，突出了“自学、合作探究”的精神，并加以适当的引导启发，既熬炼了同学的力量，又教给学习方法，同时也有效完成了生字词的教学任务。课堂作业的设计与实施，为巩固课堂教学效果，奠定了基础。

三、课堂教学语言得当，课堂气氛活跃。教学中，我一是注意采纳激励启发式的语言，以充分调动同学参加教学活动的乐观性，激励了同学自主探讨的热忱。二是注意采纳民主的方式，走下讲台，与同学公平对话，营造了民主和谐的教学氛围，使整节课的互动沟通活跃有序。

当然，本节课的教学，也不是尽善尽美，我觉得，同学朗读得还是不够，生字词的读写检测也没有支配。究其缘由，主要是觉得本节课的教学内容较多，假如再支配这些内容，就有可能显得时间过紧，课堂活动就有忙乱仓促之感。为此，在其次课时设计上：

一是要进一步加强朗读体会活动，实行个别读、小组读、全体齐读、师范读、默读等方式来分段读、读重点句、读重点词、读全文，以进一步加强和深化对语言风格、情感、结构脉络等方面的体会，激发同学的情感共鸣。

二是要结合课文讲读，要留意加强对生字词学习的引导，尤其要引导同学把握重点字词所蕴含的感情颜色，如“傲岸”、“高傲”、“傲然”、“三板一眼”、“鹅老爷”、“架子十足”等，引导学习体会“窥视”、“灵敏”、“逃”、“扬长而去”等词语的精当妙用。

三是要引导同学通过反复默读，结合上下文