3.5.去括号（第2课时）教学设计（表格式） 苏科版数学七年级上册_第1页
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文档简介

课题3.5去括号第2课时总第33课时教材分析教学目标：1、使学生初步掌握添括号法则；2、会运用添括号法则进行多项式变项；3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系重难点：1、添括号法则；法则的应用2、添上“-”号和括号，括在括号里的各项全变号学情分析添括号和去括号混合时，学生符号问题出错率非常高。教学准备（课前）（课件及预习作业等）教学过程（课中）六步初次备课二次备课明确目标1、使学生初步掌握添括号法则；2、会运用添括号法则进行多项式变项；3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系自主先学1、去括号法则2、练习去括号：(1)a+(b-c)；(2)a-(-b+c)；(3)(a+b)+(c+d)；(4)-(a+b)-(-c-d)；(5)(a-b)-(-c+d)；(6)-(a-b)+(-c-d)。3、上节课，我们学习了去括号，在计算中，有时候是需要去括号，有时候又需添括号，比如下面两题：(1)102+199-99；(2)5040-297-1503合作探究1、添括号法则：添上“+”号和括号，括到括号里的各项都不变号；添上“-”号和括号，括到括号里的各项都改变符号；例1按要求，将多项式3a-2b+c添上括号：(1)把它放在前面带有“+”号的括号里；(2)把它放在前面带有“-”号的括号里此题是添括号法则的直接应用，为了更加明确起见，在解题时，先写出3a-2b+c=+()=-()的形式，再让学生往里填空，特别注意，添“-”号和括号，括到括号里的各项全变号。展示拓展例2在下列()里填上适当的项：(1)a+b+c-d=a+()；（2）a-b+c-d=a-()；(3)x+2y-3z=2y-()；(4)(a+b-c)(a-b+c)=［a+()］［a-()］；(5)-(a3-a2)+(a-1)=-a3-()；检测反馈1、按下列要求，将多项式x3-5x2-4x+9用()括起来：(1)括号前面带有“+”号；(2)括号前面带有“-”号2、已知x﹣（）=x﹣y﹣z+a，则括号中的式子为（）A．y﹣z+a B．y+z﹣a C．y+z+a D．﹣y+z﹣a3、﹣[a﹣（b﹣c）]+d等于（）A．﹣a+b﹣c

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