大学生学习生活指导

PAGE2PAGE5关于大学生学习迷茫度的调查报告——以中国计量学院为例【摘要】大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，肩负着人民的重托，历史的责任。大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。但当前许多大学生在学习生活上感到迷茫，对未来的规划不明确，本文对大学生学习生活迷茫度进行了阐述，并对一些相关的问题进行了问卷调查，同时提出了一些可行的措施，旨在进一步促进大学生明确成才目标，塑造当代大学生的崭新形象。引言（一）问题的提出20世纪80年代以来，随着改革开放政策的实施，我国的经济迅速发展，综合国力不断提高，而当今世界时代的主题虽是和平与发展，但充满着更为激烈的新一轮的竞争。我国在挑战中寻求发展的机遇，但可能受到外部敌对势力的阻挠。加强党的建设，尤其是培养年轻一代具有坚定政治信仰和现代知识的综合型复合人才人，是强国富民的重要基石。然而当前面对现在许多的刚刚从应试教育的怪圈中走来的学生来说，他们在进入大学后，面对大学的学习生活，面对那么多的自主学习时间，却陷入了迷茫，不知该如何支配时间，不知改怎么学习，面对这些迷茫，有好多学生没有及时的寻找解决的方法，因此大学四年的生活在荒芜中度过，四年之后，猛然回首，才发现自己当初的迷茫，然而为时已晚。大学生，这样一个特殊的群体，肩负着祖国的未来，但大学生当前的这种状态不免引起我们的担忧。（二）研究方法和对象本文以……作为我们的研究区域，这无疑具有较高的典型性和普遍意义。我们通过深入的实地调查和适当的定量分析，着重从大学生学习生活和对未来的规划入手，了解现阶段大学生的学习状况，并对问题提出我们自己的建议，以进一步促进大学生明确国际学术合作组织、国际科学计划，支持与海内外高水平教育、科研机构建立联合研发基地。加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升我国综合国力贡献力量。

第十一章人才培养体制改革（三十一）更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。（三十二）创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。

注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。

注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中、高等学校拔尖学生培养模式。（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。改进社会人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。（二）学习内容在大学这样一个特殊的人生阶段，大学生应该学习怎样做人，怎样做事，怎样与别人合作，怎样学习。就文化科学知识的学习而言，大学期间主要学习的两样东西：一是基础知识，二是学习方法。这样才可能使自己成为有终身学习能力的人。这是因为一个人一生需要用到的知识之中，大学期间只能学到其中的一小部分（有专家提出这部分的比重为20%），其余绝大部分则要靠大学毕业后在工作中学习，因此学习基础和继续学习的能力就显得十分重要。在知识方面，除了要学好教学计划规定的必修课程外，还可以根据个人发展目标和学习兴趣选修一些课程，以拓展自己的知识面。在能力方面，一是要提高学习能力，包括运用知识和经验进行观察、记忆、理解、判断、运用、分析、综合、评价等能力；二要特别重视实践能力、动手能力等其他能力的提高。此外，注意培养自己逻辑思维和推理的能力，利用现代信息技术收集和处理信息的能力，还要具有熟练的读写能力和语言表达能力，能运用一门外语进行简单的交流；最好还能了解统计学知识，具备起码的历史、地理常识等。至于学习如何为人处事，很重要的是通过参加学校组织的各种课外科技文化活动和社会实践活动，在集体生活中锻炼自己；通过与教师的交流也能培养自己的人际交往能力。（三）问卷分析1、在当前的大学生中根据我们的调查分析，在被调查的200人中，感觉当前的大学生活跟憧憬中的大学生活不同的占绝大部分，具体情况如下图所示：由上图可以看出，现实中的大学跟学生想象中的大学由一定的差距，而正是这种差距，导致大学生进入大学后，一时不知所措···2、请问你进入大学后是否感到“三气”——“松气”、“骄气”、“泄气”？A、感到了，且影响了自身的精神状态B、感到了，但自身能够控制C、没有感到从上图可以看出，感到迷茫的学生虽然有不少人，但由相当一部分学生还是可以控制自己，改变自己的精神状态3、请问你对现在的生活感到迷茫吗?A、很迷茫B、有一点C、不迷茫多数学生对大学学习生活由一点迷茫，究其原因，大部分同学认为，对于刚刚从应试教育的怪圈中走来的学生来讲，无法适应大学的学习模式。4、请问你的课余时间是如何安排的？A、去图书馆B、参加学生活动C、上网、逛街和朋友聊天等等D、其他大学学习模式的转变，尤其是大学自主学习的时间增多，使许多学生无法适应，对于太多的课余时间不知该如何处理，或者不知该怎样合理的安排时间，盲目的安排，可能使学习与能力的锻炼不可兼顾，造成不良的结果。5、请问你对现在所学的专业了解吗？A、非常了解B、比较了解C、不太了解6、请问你对现在所学的专业感兴趣吗？A、很感兴趣B、比较感兴趣C、毫无兴趣D、无所谓什么专业从以上两个问题的结果中来看，好多人对自己的专业了解不太深入，对专业方向的了解不多，不清楚自己专业的；而从对专业的兴趣来看，由相当一部分同学抱有无所谓什么专业的态度进行学习，自己不清楚自己的专业兴趣在哪里，盲目的进行学习，而这样学习的效率，确实值得我们深思7、请问你对大学所学知识的看法是？A、相当有用，且乐于学习B、盲目学习，不知有何用途C、完全没有用，也不想学习大学的学习，由于与当前的社会发展，紧密结合，当前绝大多数大学生走出大学校园后，从事的工作与在校期间的专业不对口，导致当前出现一种奇怪的现象：许多大学生认为大学的学习是没有用的，或者进行盲目的学习，最终只是为了拿到毕业证即可，因此使大学的教育目的发生扭曲。8、请问你有没有制定学习计划？A、制定了，并且认真执行B、制定了，但不能坚持实行C、没有制定进入大学之后，好多学生失去方向，不知该如何学习，不再制定学习计划，即使制定了学习计划，也不能像中学那样坚持执行自己制定的学习计划。9、请问你感觉现在的生活充实吗？A、很充实B、比较充实C、有点空虚D、盲目跟风，做自己不想做的事10、请问你对未来的发展方向做过规划吗？A、做过，且有明确的规划B、有个大致的规划，但不太明确C、没有做过许多人对未来的规划不明确，对未来只是有个简单的大致规划，却没有深入的做自己未来的生涯规划，许多大学生目标的不明确，是导致大学生迷茫的重要原因之一。（四）访谈：访谈一：在与即将毕业的大四学姐、学长的交谈中，他们说到当前许多大学生在进入大学时，目标不明确，导致到大学四年的空虚感，虚度大学四年的大好时光，到大四毕业时，措手不及，想抓住大学四年的时光，却为时已晚，访谈中，学姐学长告诫我们，首先，要明确自己大学四年的规划；其次，要明确自己未来的职业生涯规划。一定要把握好大学四年的时光，锻炼自己的能力，提高自己专业知识水平。访谈二：在与大四学姐、学长进行交流之后，我们与大一的同学进行了交流，我们发现，许多大一同学因为对专业不了解，对自己大学四年的规划不明确，导致对大学生活有点迷茫，不知道自己的专业方向在哪里，不知道自己喜欢什么专业，学什么专业都无所谓等。三、对策和建议（一）国家和社会方面针对大学生学习生活的迷茫，国家和社会正给予深切的关注，高等教育培养的目标，始终是各国高校研究和讨论的核心问题，结合我国的德智体美全面发展的理念，高等教育的培养目标，除了根据不同的专业对其知识、能力、素质的特殊要求外，作为共性方面的目标应该是：通过德智体美，培养知识、能力、素质结构优化，全面发展的，具有创新能力的高级专门人才。首先，中共中央提出进一步加强高等教育思想的师资队伍。其次，国家加强了辅导员、班主任队伍建设。认真做好辅导员、班主任队伍的选聘配备工作；大力加强辅导员、班主任队伍的培养培训工作；并切实为辅导员、班主任工作和发展提供政策保障。国家的这些政策从侧面反映出国家对大学生的关注，大学生应该充分的利用师资资源，加强自身的学习，摆脱自己的迷茫状态，充分锻炼自己的能力。（二）学校方面学校在学生的学习生活，扮演着重要的角色，因此，为了学生的发展，学校要抓重点。首先，应该扩大师资队伍，拥有一批较强的师资力量；其次，学校不仅仅是培养学生的学术上的能力，更重要的是培养学生自身的实践能力，同时学校应该为大学生与社会之间的交流提供一定的条件；再次，学校应该针对学生的迷茫状况，经常给予学生一些辅导，加大师生交流，扩大师生之间感情；最后，学校应该针对不同的情况，提供必要的讲座，扩大学生眼界。（三）学生本身针对学生本人，学生应该有好多种方法来改变自身迷茫的状态。方法一：社会实践法。人生的目标不是空想出来的，而是在足够的人生经验和对社会充分了解的基础上，结合自己的兴趣、爱好、特长、动机和客观条件等，经过不断的思考、选择逐步确立的。许多大学生进入大学时目标不明确，因此导致进入大学时迷茫的状态，所以，走出校园封闭的围墙，通过各种途径了解社会、体验生活、增长阅历，是确立人生目标的必有之路。方法二：阶段目标法。大学阶段应该对自己大学四年有一个明确的规划，按照规划度过自己的大学，以免造成大学四年的迷茫，不知所措，阶段目标的实现，也会促进自己长远目标的形成。方法三：交流法。经常与周围的同学、老师、学姐和学长进行交流谈心，找到自己的方向，发现自己的兴趣爱好和特长。方法四：自我调整法。针对不同的人，适应于不同的方法，因此，我们可以针对自身的实际情况，进行自身的调整···通过各种方法，大学生应该尽快的适应大学的生活，摆脱自己的迷茫状态，加强专业知识学习，同时充分锻炼自己的各种能力，保持积极的心态，形成良好的品格，充分体现自己的人生价值，成为对社会有用的人才。最后，希望每位同学都能在这个象牙塔内收获自己想要的知识，自己想锻炼的能力，充实的度过大学四年的生活···四、结语从课题的选择、实施到结题经历了将近一个月的时间，在整个研究过程中，我们本着科学的研究态度，坚持从实践出发，避免主观臆想，认真的做好每一次实地调查，严谨的分析每一份问卷，在小组的共同努力下，最后得出我们一点比较浅薄的见解。我们通过问卷调查、实地走访、实地观察和随机采访的方式，对计量学院的学生做了一些调查，虽然范围比较小，但也发现了不少问题，同时也提出了一些建议，我们相信只要大学生从自身的实际情况出发，在学校的帮助下，明确自己的目标，明确自己的生涯规划，当前这种迷茫状态一定可以得到调整，大学生的发展也必将更好。附：调查问卷关于大学生学习生活迷茫度的调查问卷性别：女：男：请问你现在是：大一：大二：大三：大四：请问你的专业属于：理工科：文科