《阿基米德原理》教学设计

课程名称阿基米德原理执教教师袁甜学校名称平顶山市第九中学学科物理学段八年级一．内容分析1．能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。2．能利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。3．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。4．通过实验过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。二．学情分析学生已经学习了称重法求浮力的方法，学习了影响浮力的相关因素，为本节学习做好了铺垫。三．教学目标1.经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。2.能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3.能用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。四．重点难点重点：经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。难点：利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。五．教学资源及环境准备多媒体课件空易拉罐小桶小石块弹簧测力计溢水杯水六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图（一）引入新课（二）新课教学（三）探究实验（四）理解阿基米德原理（五）课堂练习（六）课堂小结（七）作业布置讲述阿基米德的故事。体验阿基米德的灵感：易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大，所受的浮力越大。即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。回顾上节课所学：浮力大小与哪些因素有关？教师：物体排开液体的体积和液体的密度的乘积就是物体排开液体的质量。物体排开液体的重力与物体的质量成正比。那么浮力是否与物体排开液体所受重力存在等量关系呢？浮力的大小跟物体排开液体所受重力的关系。小组讨论问题：1.怎样测浮力？2.怎样收集排开的液体？3.怎样测量被物体排开的液体的重力？演示溢水杯的正确使用方法阅读课本54页实验部分，找到需要测量的物理量，并提出一个比课本中更优化的实验探究方案，从而减小实验误差。小组讨论实验方案并完成导学案实验步骤实验过程中引导：改变物体进入液体中的体积从而得到多组实验数据；弹簧测力计需要调零后再使用；溢水杯要装满水。得出实验结论：F浮=G排引导分析实验误差以及不足，提出改进方案1．强调统一单位。2．通过F浮=ρ液gV排可以看出，物体受到的浮力与哪些因素有关？3．讨论V排和V物的大小关系：①物体全部浸没于液体中时V排=V物②物体部分浸入于液体中时V排<V物“动手动脑学物理”第3、5题。2、如何利用一只弹簧测力计和装有适量水的杯子,测出一块小石块的密度?请写出实验步骤及表达式。(水的密度用ρ水表示)3、用以下器材:弹簧测力计、细线、足量的水、烧杯、铜块、足量待测液体(ρ液<ρ铜),测量液体密度,写出实验步骤和表达式。4、思考:关于阿基米德原理实验的改进、创新。学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。与物体排开液体的体积和液体的密度有关。学生思考讨论并回答：可以用“称重法”测量浮力；要收集被物体排开的液体；测量被物体排开的液体的重力，方法是让排开的液体流进小桶，用弹簧测力计测出小桶和液体的总重力，减去空桶的重力就是排开液体的重力。阅读课本，思考实验方案总结实验步骤：①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；②用弹簧测力计测出小石块的重力G物；③将石块体浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中。小组展示实验方案学生分组实验并将实验数据记录在表格中小组展示实验数据师生分析数据，得出实验结论：F浮=G排总结归纳出阿基米德原理：（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。（2）表达式：F浮=G排（3）导出式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排引导学生思考：物体排开液体的体积和液体的密度，跟液体的质量有什么关系？跟液体的重力有什么关系？进一步思考浮力和物体排开的液体的重力可能是什么关系呢？引导学生思考设计实验方案需要解决的问题引导学生总结步骤实验设计意图:学以致用,帮助学生进一步理解阿基米德原理,及应用变形公