一匹出色的马教案

教学要求1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字,会写“出色、妹妹”等13个词语。2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。(难点)3.读句子,能想象句子描写的画面。(重点)教学课时两课时。1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字,会写“出色、妹妹”等13个词语。2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。课件。一、谈话导入,质疑题目教师:同学们,你们看到的或想象中的马是什么样子的?学生1:高大,会跑。学生2:长着四条腿。学生3:有的马还配有马鞍。……教师:大家了解得真多。今天,老师要给大家介绍一匹出色的马。(板书课文题目:一匹出色的马)学生齐读课文题目,提出问题:“出色”是什么意思?教师:“出色”的意思就是特别好,超出一般。一根柳条怎么会被当作非常好的马呢?请同学们和老师一起学习第7课——《一匹出色的马》。设计意图:由回想生活中真实的马入手,让学生感知马跑起来的速度之快,同时给学生留下悬念,一根树枝怎么会被当作一匹出色的马呢?激发了学生的学习兴趣。二、初读课文,识字解词1.教师配乐诵读。2.学生自读课文,边读边画出自己不懂的地方。3.教师检查自学情况。(1)认读生字、词语。(出示课件1)jiāofànbōwéncōnɡ郊外泛起波纹葱葱绿绿ruǎntǎnyìliànshě柔软绿毯异常恋恋不舍qiúzhūshíqíkuà请求一株拾起骑马跨上(2)合作交流识字方法。加一加:文+纟=纹皮+氵=波减一减:四丨=匹球王=求用比较形近字的方法来识字:像—橡波—玻设计意图:交流学习生字的方法,能凝聚集体的智慧,体现了合作学习的好处。(3)出示句子,巩固认字。(出示课件2)①河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。③爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。④妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(4)理解词语。郊外:城市外面的地方(对于某一城市而言)。葱葱绿绿:指植物(文中指田野禾苗)颜色碧绿。异常:非常,特别。恋恋不舍:形容舍不得离开。(5)同桌互读,并互相检查。(6)分角色朗读课文,教师相机正音。教师指导:本文的角色有爸爸、妈妈、妹妹和“我”。在朗读旁白时,语速要适中,在读到景色描写时,要读出喜爱的语气;在读妹妹喊累求爸爸妈妈抱时,要读出可怜又可爱的语气。在文中,爸爸是最会激励孩子的人,他的话里充满了期待和鼓励,在读的时候,要带着期待的语气。设计意图:在理解课文、识记生字时,朗读是十分重要的,这篇课文故事性虽然不强,调动学生的朗读兴趣却非常关键,文中描写妹妹累时的求助话语,爸爸激励孩子的话语,都能调动学生读的兴趣。三、书写指导1.观察要求会写的字,说发现。范写,重点指导。(出示课件3)匹:半包围结构,共四画。笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折。像:“象”的第六笔撇从“口”中间穿出去。求:独体字,第二笔竖钩是主笔,要写得正、直。3.学生练习,教师巡视指导。4.展示交流。在课堂教学中,教师运用具体语境,让学生在句子中巩固认字,是一种非常好的教学方式。教学存在的不足是对于会写字的教学有些仓促。1.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。2.读句子,能想象句子描写的画面。课件。一、问题导入想一想:为什么一根柳条,能让妹妹高兴地骑着它回家?学生1:骑“马”比空手走路更有趣。学生2:妹妹骑“马”忘记了疲劳,虽然都是走路,但这种方法更有趣。教师:同学们的发言很好,看来大家已经对课文的内容有所了解了。下面,我们就来深入地理解课文内容。二、学习新课,理解课文1.学习课文第1自然段。(1)学生默读第1自然段,思考:故事发生的时间是什么时候?发生的地点是哪里?当时有哪些人?(在一个春天的傍晚,爸爸、妈妈、“我”和妹妹在郊外的小河边)(2)找出描写河水的句子,说一说你仿佛看到了怎样的画面,再有感情地读一读。(出示课件4)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。学生:河水的颜色绿绿的,微风吹过,水面荡漾起层层波纹,这是多么美丽的一幅河水图啊!教师范读,指导朗读:叠词“碧绿碧绿”要重读,语速较慢。想象“微风吹过”,轻轻的,柔柔的,心中感觉暖暖的,朗读时语气自然柔和,语调适中。(3)从这一自然段的哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴?学生:笑。教师:一个“笑”字,表现出“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时,心里很高兴。设计意图:第1自然段是故事的起因,这一自然段将美景和快乐的心情融为一体,所以要从“笑”字来理解人物心情,从河水、微风等来理解景色的美丽。也正是因为这美景,大家玩累了还没回家。弄清这一点,也就突破了理解上的难点。2.学生自学第2、3自然段,回答问题。(出示课件5)(1)读完第2、3自然段,你的大脑中浮现出怎样的画面?学生:春天的田野,葱葱绿绿的,就像是给大地铺上了绿色的毛毯。如果踏上去,一定很柔软。教师指导朗读:要怀着愉快的心情朗读,尤其是“像一片柔软的绿毯”,要边读边有种迫不及待想摸一摸、躺一躺的冲动,“绿毯”要读出重音。(2)从哪句话中可以知道妹妹走得累的原因?学生:路已经走了不少。(3)春天的郊外景色怎样?“我们”当时愿意离开吗?你是从哪儿看出来的?学生:景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍”这个词看出来的。3.学生自学第4~7自然段,回答问题。(出示课件6)(1)当我们往回走的时候,妹妹提出了什么要求?学生:她很累,走不动了,要求妈妈抱。(2)妈妈是怎么回答的?请将这个句子读一遍。学生:不行啊,我也很累,抱不动你了。教师指导朗读:想象妈妈摇头时,和蔼可亲的神情,用温和的语气回绝妹妹的请求,朗读时,语气轻柔而又肯定。(3)妈妈没有答应妹妹,妹妹是怎么做的?学生:她转过头求爸爸。(4)爸爸是怎样帮助妹妹的?学生:爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”(5)妹妹骑“马”了吗?说说妹妹是怎样做的。学生:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(6)“马”指的是什么?为什么说它是“一匹出色的马”?学生:“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说它是“一匹出色的马”。三、深入理解,总结全文1.教师:最后,爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲劳,自己高兴地回家了。妹妹的心情是怎样变化的呢?产生这种变化的原因是什么呢?学生:妹妹一开始求妈妈抱她时是在撒娇,妈妈不抱她就转身求爸爸抱,爸爸却送给她“一匹出色的马”,妹妹高兴地“跨上马”,蹦跳着回到了家。是这匹出色的“马”让妹妹觉得回家的路变得好玩、有趣,所以原来的疲惫就一扫