现代建筑师综合素质与默会知识论的关系

现代建筑师综合素质与默会知识论的关系

为了完成社会培养高质量工程人才的任务，工程高等教育必须首先明确培养目标的科学内容，然后开展科学有效的教育设计和实施。为此应当明确“现代工程师具备怎样的素质才算合格”。本文试从现代工程活动的基本属性出发,分析现代工程活动对工程师综合素质的要求,进而从默会知识论出发,讨论现代工程师的素质结构,以此为高等工程教育理念的“回归工程”、教育模式由“科学模式”向“工程模式”的转换以及高等工程教育教学系统科学高效的设计及实施提供依据。一、现代工程专业的质量结构和要素分析1.现代工程的系统及其影响环境是一个复杂的系统吗工程活动是指利用自然资源,运用科学和技术造福人类的过程。随着科学技术的进步,工程活动产物——人工自然物——的复杂程度也随之增加,因此,现代的工程活动一般都应该作为复杂的系统来对待,它不仅涉及科学、技术等工程过程自身的诸多因素,而且必然与人类社会、自然环境发生相互作用。所以,工程活动最根本的属性是它的系统性、实践性和创新性,这就决定了作为工程活动主体的工程师的素质必然具有系统性、实践性和创新性的特征,并且决定了工程师在从事工程活动过程中进行的“工程思维”也相应具有系统性、实践性和创新性的特征。2.非智能工作者按照一般心理学的理论分析,现代工程师综合素质的结构及构成要素如图1所示,其中的才智支持系统(也可称为“工程素质”),在工程活动中的作用相对于非才智支持系统而言更加直接。“工程素质”是指工程技术人员为了能够胜任现代工业中某一专门的技术任务而在相关的知识、技能、能力等方面应达到的水准。它不是孤立知识的堆砌,而是在掌握了一定数量、质量的相关知识、技能基础上将其内化的一种自身的意识与思维习惯,在解决技术任务的过程中所表现出来的能力和积极的思维定势。为了抓住问题的关键,笔者认为,从工程的角度来讲,现代工程师综合素质的核心应该是“工程思维习惯”和“工程思维能力”。(1)注重“系统性”,体现“整体性”“人们在生产、生活中养成的习惯、技能以及方法、方式等等,在生理机制上都是动力定型的建立。”但是,习惯和技能有本质区别。“技能(熟练技巧)”是指人的一系列完善化和自动化了的随意运动系统,而“习惯”则是指一个人后天所养成的一种在一定情况下自动进行某些动作的特殊倾向。所谓养成了某种习惯,是指人的某种随意运动已获得在一定情况下自动发生的倾向。所谓“工程思维习惯”,概括地说,是指工程技术人员在处理工程技术问题时进行活动的心智模式,是提出问题的时机、工作的排序与调整、有效的思维模式和如何判断工作成果的优劣等关于从事工程活动的程序和方法。它是一种倾向性思维,是“系统思维”的体现,其最基本的特征就是思维的“整体性”,是方式方法和大工程意识等因素的综合作用。这也是科学的“辩证思维”的体现,即重视事物的普遍的联系与相互作用。具体地说,作为现代工程活动的主体,工程师必须全面把握人与自然、与其他成员乃至整个人类社会的互动关系,避免单纯从技术的角度考虑工程问题,避免仅仅着眼于工程对象本身而忽视工程“系统”与“环境”的相互作用。每当面对工程问题时,就非常“自然地”以系统论的视角,综合、全面地思考、处理工程问题,审视工程的价值问题;在考虑技术问题的同时,“附带”地统筹考虑其他一切相关方面的问题;从人类社会和自然界安全的角度,从短期利益与长期利益一致的角度,从局部利益与整体利益一致的角度,从追求性能与经济性比值最大化的角度,把相关事物联系到一起,综合考察并驾驭它们之间的相互作用。可以说,笔者所谓的“工程思维习惯”与以往所说的“大工程意识”有相通之处,但该提法更便于从心理学的层面得到理论解释。工程技术人员在经常、反复地从事工程活动的过程中,相关的客观刺激的系统(包括技术方面的、质量方面的、环境方面的、安全方面的、伦理方面的等等)经常按照一定次序和强弱作用于工程技术人员,工程技术人员调动头脑中相关的因素产生相应的条件反射(工程问题的应对与解决)。由于大脑皮层有系统性活动的机能,把对这些刺激的条件反射有规律地协调成条件反射链索系统,这就是“工程思维习惯”的形成过程。“工程思维习惯”形成之后,工程技术人员再面对工程技术问题(有关刺激物再现并作用于有机体)时,条件反射链索系统就自动地启动,轻松、自如地完成该套条件反射。所以,“工程思维习惯”形成后可以大大节省脑力和体力上的消耗,减轻工程技术人员的负担而提高功效。“工程思维习惯”的形成、巩固、完善,需要长时间和多循环的训练,即必须经常地、大量地从事工程活动。“工程思维习惯”一旦形成之后,就具有较大稳定性,但也具有一定的灵活性,在条件改变时,通过再学习能够使习惯更适合于工程发展的要求。(2)技能与工程能力的概念笔者把完成工程活动所需的工程知识、工程技能(工程制图技能、工程写作技能、沟通技能等)和工程能力(运用能力、创造能力、价值判断能力等)一并称为“工程思维能力”。(3)推行特定的活动要成为高素质的工程技术人员,良好的“工程思维习惯”和较强的“工程思维能力”是必须兼而有之的。工程技术人员在面对要解决的工程技术问题时,良好的“工程思维习惯”可以保证工程技术人员在解决工程技术问题的过程中自动地进行一系列有关的活动,即“启动”应对工程活动的“特定程序”(或“特定策略”);进而由“特定程序”调动并综合运用相关的知识、技能、能力和价值观念等等,从而达成工程问题的解决。良好的“工程思维习惯”是决定工程技术人员是否具备良好的工程素质的首要条件,而“工程思维能力”的强与弱决定了工程活动最终质量的高和低。形象地说,“工程思维习惯”和“工程思维能力”之间的关系就像解决工程问题的通用程序(“套路”)和具体程序中被调用的子程序一样。二、沉默的理解1.知识与能力的基本关系默会知识(TacitKnowledge)的概念与理论是由英国哲学家波兰尼于1958年在《个体知识》一书中首先提出的。波兰尼从“我们所知道的要比我们能言传的要多”这一人类认识的基本事实出发,研究提出,人类通过认识活动所获得的知识包括了他们可以运用语言、文字或符号的方式加以表述的知识——显性知识(Explicitknowledge,也称明确知识、明言知识),但是却不止于这些知识。在这些知识之外,还存在着另一类不能或很难用语言、文字或符号表述的知识——缄默知识(也称默会知识、非明言知识,如我们在做某事的行动中所拥有的知识,这种知识即是所谓的“行动中的知识”knowledgeinaction,或者“内在于行动中的知识”action-inherentknowledge)。两者共同构成了人类知识的总体。默会知识——“行动中的知识”——也就是国际经济合作与发展组织(OECD)所说的四种类型知识分类中的“知道怎样做的知识(know-how,指做某些事情、完成某种活动的技艺与能力)”。默会知识的范例体现了智力的各种机能,它本质上是一种理解力、领悟力、判断力,比如眼光、鉴别力、趣味、技巧、创造力等。在波兰尼看来,默会认识本质上是一种理解力(understanding),是一种领会、把握经验,重组经验,以期达到对它的理智控制的能力。2.知识能力和知识层次在人类认识世界、改造世界的过程中,默会知识起着不可替代的重要作用。波兰尼认为:“科学的进步在每一阶段上都是由难以界定的思想力量——默会知识——决定的”。另外,“在默会知识能被默会地掌握的同时,显性知识则必须依靠既有的默会知识去默会地理解和运用。由此,所有知识要么是默会的,要么是根植于默会知识的,完全明确的知识是不可想象的。”3.知识具有与知识主体的合一性默会知识连通了认识主体的各种层次,具有不可言明性、不可分解性、自组织性。另外,默会知识具有与知识主体的合一性,即认识对象与认识主体是相互关联的,所有的认识结果也不能消除认识主体的影响。为此,要从人的整体结构去分析默会知识的结构,即默会知识在个体上具有认知、情感、意志和行为的基本维度,它们相互组合而形成不同结构。三、从无声知识理论的角度来看，现代工程师的综合素质1.个体默会知识要素从默会知识论的范畴出发,前述的“综合素质的构成要素”都是现代工程师应具备的“知识”。作为现代工程师综合素质核心的“工程思维习惯”和“工程思维能力”在很大程度上都包含明显的“行动中的知识”成分。多种知识能力要素的有机结合构成现代工程师个体默会知识的总和。个体运用默会知识创造满足人类需求的人工自然物是多种默会知识要素共同作用的结果。个体默会知识是一种有机的综合能力。现代工程师具有的个体默会知识内部各知识要素具有层次性的相互依存关系(如图2所示)。根据层次间情境性递增和通用性递减的关系,可将个体默会知识划分为“工程思维习惯”和“工程思维能力”两大层次。“工程思维习惯”包括方式方法和工程意识,具有较强的通用性;“工程思维能力”包括工程能力、工程技能和专业知识技能与诀窍,其中前两者具有一定的通用性,而后者则具有较强的专用性——情境性。工程师个体所具备的默会知识的结构完整性和合理性以及所掌握知识的广度和深度,从工程的角度决定了工程师个人的综合素质水平。2.现代工程方法的默会性特征和起源(1)整合与综合运用现代工程师综合运用各种知识的过程,必然是进行“系统思维”的过程,“这不是一个分析性的演绎过程,而是动用默会能力进行建构的过程。”其根源之在于,一方面,现代工程的复杂性,导致它所涉及的知识必然是多领域、多学科的。这些相关的工程知识在一般的显性表达时,必然是分门别类的“菜单式”的,因而也常常是“零散”和“缺乏联系的”。为了成功地处理现代工程问题,工程师必须整合并综合运用各类知识,这种整合与综合运用常常是无法明言的。另一方面,在处理工程问题的过程中,“工程师要将有关的各种线索、细节整合为一个综合体来加以判断,从而作出最佳选择。”。这些辅助的细节本身是通过与它们有关的中心整合起来而发挥作用的,但这种整合往往无法言明;而且,辅助的细节往往难以捉摸,当然也就谈不上可明言性。从这点上说,工程思维的系统性决定了现代工程师思维的默会性特征。(2)知识管理的过程就是默会知识的过程,是将知识内的个体工程活动是构建人工自然物的实践过程,是其主体——现代工程师——思维活动的外在体现,是人类的认识反作用于实践的过程。在此过程中,工程师个体性的介入是普遍存在的,诸如判断力、想像力、直觉、理智、激情、信念、责任心等等个体的协同因素起着重要作用,也就是说,此过程是动用大量“行动中的知识”——默会知识——的过程,单纯依靠明言知识就能解决复杂的实际工程是不可想象的。从这点上说,工程思维的实践性决定了现代工程师思维的默会性特征。(3)思考的力量:默会知识—工程思维的创新性与默会性特征。工程活动就是要构建人工自然物以满足人类不断提高的物质、精神要求,因此,创新性是工程活动的本质属性之一,也是工程思维的特征之一。创新的过程是个体人(或由个体人构成的团队)动员并综合运用一切潜能、积极思维的过程,要经过冥思苦想、顿悟,才有可能成功。在此过程中,除了归功于各种显性知识的运用之外,更多地“是由难以界定的思想力量——默会知识——决定的”。从这点上说,工程思维的创新性决定了现代工程师思维的默会性特征。简言之,工程思维具有明显的默会性特征,工程师综合素质的核心——“工程思维习惯”和“工程思维能力”——明显带有默会知识的特征,即不可明言性、个体性、整体性和情境性。四、反复地强化技能、形成技能“工程思维习惯”和“工程思维能力”本身既然是一种自