信息化在小学语文课程教学中的应用

信息化在小学语文课程教学中的应用摘要：在当代信息化已经被普遍投入使用的背景下，教育领域仅依靠传统式的文字和符号为内容表现形式的教学方式，已经不能够满足新时代学生对教学内容的需求，以网络为依托的信息化教学多媒体教学工具应运而生，往往集文字、图像、音像、影像等带来的绘声绘色的课堂教学让教学内容逐渐表现得更为直观、生动和具体，方便学生掌握知识，使理想中的课堂教学得以达到最佳成效。因此，小学语文教师可以将信息技术融入在实际开展课程教学的过程当中，两者融合以达到为课堂教学的开展增添生动性的目的，从而为开展教学提供更多的可能性。基于此，本文将对比传统的教学方式及信息化在小学语文课堂教学两者的融合进行研究，希望对相关教学工作的展开提供借鉴价值。关键词：小学教育信息化教育有效学习现代科技的快速发展和技术的进步，信息化时代已经到来，信息技术也被广泛应用到各个领域。教学领域也逐步引入了信息化的技术用于教学，以教学用多媒体为主要媒介正推动传统教学方式的转变。小学语文作为一门非常重要的课程，使用信息化教学的方式使得小学教师的教学方式变得更为直观，教学内容更为丰富，更有利于学生生动形象地理解课本中的课程所描绘的画面，尤其是音像及图像的展示，使得课文中的画面跃然纸上。这对小学生兴趣的培养也有好处，他们可以体会，通过这一系列简简单单的文字就可以将一幅活灵活现的画面在脑海中渲染出来，从而可以提高学生的阅读兴趣及尝试创作的能力。信息化主要体现在多媒体教学的应用上，如今的课堂教学中已逐渐普及，但不能作为小学课程教学手段。我国目前现有的课堂教学中，运用多媒体工具教学还尚存在很多问题。多媒体教学是什么、怎样使用多媒体教学、使用多媒体教学能有什么利弊，使得教学效率没有达到预期的程度。对此，以小学语文教学为例，总结出以下几点原因及应对策略：一、教师对信息化多媒体教育技术认识不足目前，我国从事学校教育事业的工作者中还有很多年长的老教师，一是他们长期依靠传统课堂方式口授知识，对新型的多媒体教学不太适应；二是他们也未参加过相应电脑多媒体教学应用的系统学习，教学课件的制作及多媒体的操作难度影响了课堂进度致使他们极少使用多媒体教学。学校应该定期组织教师学习信息技术，参加电脑培训，定期维护多媒体设备，以便更好地普及教学中多媒体的使用。多媒体教学的利弊多媒体的出现必然有利有弊，一方面，多媒体的教学使教学直观性和生动性得以提升；另一方面，则担忧学生的注意力会被生动的课件及图像、音像吸引，从而不得不放缓课堂教学的进度。以《荷叶圆圆》这篇课文为例，教师使用多媒体教学播放朗诵文章的音像，也可以通过课件直观地向学生呈现出圆圆的、绿绿的荷叶。在生动的展示同时学生的注意力可能会被分散从而影响教学的开展。如果仅单纯依靠教师向学生们描述荷叶是圆圆的，学生也很难体会到在文章中小水珠、小鱼儿、小蜻蜓及小青蛙对荷叶的描述。小学教师应该要把握好音像及课件的放映时间，配合手势等肢体语言将学生注意力及时拉回来，做到多媒体教学与口授相结合，已达到预想的课堂效果。小学语文作为一门举足轻重的课程，在现在的学习中体现的作用越来越明显。信息化教学的方式不仅能使得小学语文的教学方式和内容都更加的丰富，同时对于培养小学生的学习兴趣和提高小学生的语文学习效率起着非常重要的作用。对于目前信息化教学在小学语文中的应用还存在一些问题，我们要及时采取措施，不断推动小学语文教学的信息化，从而提高课堂效率。当今科学技术的不断提升，未来教育领域信息化是势不可挡的，教学方式也会随着信息化的深入投入不断改革，小学语文的教学模式也会随之不断进步。在这种新时代的信息化与传统教学的相互碰