小学英语-Unit3Lesson2IcandanceonFriday教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计热身Freetalk.复习周一到周五这五个单词。Sharpeyes.用课件将这五个单词闪现，让学生快速说出来。复习一二单元出现的动词词组，playbasketball,skip,等。复习句型Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?以及答句。打开课本30页，画出表示星期几的单词，并翻译。看文中第一幅画，找出Thursday.新课呈现1.展示动词playfootball,playbasketball,及句型Mickcanplay.让学生练习can2.听课文读音，自己读一遍，然后回答问题。3.教授picture—pictures---drawpictures---Theycandrawpictures.Thinkandsay看图练习句型。Theycanon.课后反思成功之处：通过课堂上学生的积极参与，大多数学生能掌握can+V.的用法不足之处：个别单词学生发音不准确，也有学生参与不积极。弥补措施：利用晨读时间，采用兵教兵的办法，让学生多读多听多练，个别辅导。课标分析通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展这五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。教材分析本单元教学重点是让学生能够谈论一周的课程及活动安排，本节课的学习重点是句型Whatdayistoday?IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?让学生在活动中学会用Wecanon.情感目标:培养学生严谨、周密的思考能力(通过一周七天的课程安排)，增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。学情分析：本课的教学对象是四年级学生，他们对英语已经有了一年的基础。所以，在新知识的教学过程中，教师要尽可能的创造良好的语言环境，给学生提供大胆实践、积极参与的机会，并培养学生观察和总结规律的能力，使其在语言交流运用中能够做到举一反三。测评练习选择（）1、----Whatdayistoday?----.It’sFriday.B.It’sfour.C.It’smaths.（）2、---WhatdoyoudoonThursday?---Ioften.playsthepiano.BPlaythepiano.C.playingthepiano（）3、IcanonMonday.danceB.dancesC.dancing（）4、---Canyouplaytheguitar?---Icanplayitwell.Yes,Ido.B.No,Idon’t.C.Yes,Iam.（）5.Tusedaycomesafter.SaturdayB.MondayC.Tuesday.按要求完成下列各题WecanmakethingsonFriday.（英译汉）。DoyouoftenrunonSaturday?（做肯定回答）。效果分析这节课充分理解教材，大胆挖掘创造使用教材。教学过程能够按照学生的认知规