小学音乐-15 夏天里的成长教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《小蜜蜂》一．组织教学师：亲爱的小朋友们大家好！我们快乐的音乐课又开始了，我们大家一起来站站好吧！今天有一位神秘嘉宾邀请小朋友们到大树林中去参加音乐会你们想去吗？生：好师：那咱们一起出发吧！《郊游》（放音乐）生：随师做动作师：非常好请坐。那小朋友们深林里都住着那些小动物呀？生：说师：那你能模仿一下吗？生：模仿课件出示图像师：哇森林里好热闹呀。你听这是谁在唱歌。音乐会就要开始了我们赶快出发吧。学习歌曲1.创设情景，激发兴趣师：沿着小路我们来到了节奏小桥，那谁来挑战一下呢？.××︱×0︱︳嗡嗡嗡师：我们接着来挑战下一条节奏.××××︱×0︱︳飞吧小蜜蜂师：你能连起来吗？先让学生连起来拍。师：然后我们一起走过小桥吧。师生一起拍。师：看前面是音高的大山。小朋友做好准备了吗？开始爬山了。（放一边原唱）提问：第一句和哪一句的旋律是一样的？让我们再来听一遍。（手势提示）师：小朋友们请跟随老师的琴声我们来翻越第一座大山吧，请听：（给速度）.54︱30︱2342│10la好我们来翻越第二座大山（给速度）.3453|2342|3453|2342la师：耶！我们越过了音高的大山和节奏的小桥，终于来到了大森林里，听谁来接我们了！2.初听感受听音乐①师：是谁来接我们了？生：小蜜蜂师：这就是我们今天的神秘嘉宾，那么我们一起来学习小蜜蜂这首歌。3.多种形式学唱歌曲听音乐②师：首先大家听一听小蜜蜂他们在干什么呢？师边弹边唱第二段歌词。生：回答那我们就一起把小蜜蜂的勤劳唱出来吧。（多种形式师生对唱）师：小蜜蜂的心情是怎样的？师弹唱第三段歌词。生：回答师：那我们一起唱一唱心情高兴的小蜜蜂吧。（多种形式师生对唱）师：小蜜蜂是益虫，小朋友们要怎么做呢？生：回答师：那我们在生活中也要像小蜜蜂一样做一个勤劳，爱学习的好孩子。（多种形式师生对唱）师：现在我们一起来完整聆听这首歌曲，小蜜蜂那么可爱大家想不想和老师一起唱一唱呢？生：想师：好，老师唱第一句和第三句，小朋友们唱第二句生：演唱师：现在我们交换一下，小朋友们唱第一句和第三句，老师唱第二句生：演唱师：小朋友们唱的真好听那么我们跟随伴奏唱一唱。生：随伴奏演唱师：现在大家都会唱了吗？4.创编动作师：下面我们就和小蜜蜂一起到森林音乐会表演吧！第一段做动作。师：小蜜蜂来跳舞了，看哪个小朋友看的最认真。第二段、第三段师生一起做动作。师：小朋友想不想和小蜜蜂一起跳舞呢？生：跳舞师：大家跳的可真棒呀！小蜜蜂给大家准备了小礼物，让我们和小蜜蜂一起飞舞吧。生：随音乐做动作师：大家表演的非常精彩，一起为自己的优秀表演鼓掌！三．欣赏《蜜蜂》1.初听感受师：我们知道大森林里住着许多小动物，有天上飞的，地上走的，嘘！大家闭上眼睛你们听一听谁在靠近我们，__________他们都是谁？听的同时画出旋律线设问：小蜜蜂为什么这样飞呢？师：解答八字路线是蜜蜂采蜜时向同伴们发出的信号2.借助旋律线描绘音乐师：现在请小朋友们伸出小手指聆听音乐为小蜜蜂画出路线图。刚刚我们聆听的是一首小提琴演奏的乐曲蜜蜂。生：聆听音乐，画出旋律线。师：大家看这就是小提琴，是我们的新朋友。小提琴是西洋乐器中的弦乐。记住你的新朋友小提琴吧！师：让我们再一次来聆听蜜蜂这首乐曲吧！四.小结下课师：小朋友们我们今天聆听了小提琴曲蜜蜂和学习演唱了《小蜜蜂》这首歌曲。让我们也向勤劳的小蜜蜂一样爱学习爱劳动，做个优秀的好孩子！现在让我们随着音乐一起飞出教室吧！课后反思《小蜜蜂》是一首简单的二拍子歌曲。这首歌仅用了5个音写成。全曲生动的刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。在这一课中，采用情境教学法激起孩子们的兴趣，然后根据教学设计层层闯关，一步一步的进入教学。这样避免了简单知识传授的枯燥同时也增加了学生感受美的过程。整堂课中学生都能跟着我一边听一边感受还能一边动起来。而且特别兴奋。他们玩的高兴学的开心。深入浅出地突破难点，突破重点，为学生今后能够更好地运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基础。从情景创设之后，进入了音乐闯关，看似游戏，其实参透了本课的大部分内容。学生能在游戏中很快掌握音乐节奏和歌曲旋律。回顾整堂课，几乎没有完整的教唱过程，学生通过游戏就已经掌握了歌曲的节奏和旋律的重点和难点。本课教材，通过学习。从创设情景→音乐游戏→音乐闯关→听唱歌曲→处理难点进行教学。前四步因为有前面教学的渗透，学生能很快就掌握了。主要通过教师讲解，学生听录音范唱来完成。在歌曲处理候有表情的唱一唱，和分组表演让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。通过想想，说说，听听，唱唱，充分发挥学生的想象力，培养学生的思维能力和语言表达能力，而且使学生能够更好地表现音乐所塑造的美好形象。采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突破难点，突破重点，为学生今后能够更好地运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基础。通过本节课，在愉快的体验学习过程中，不断探究开拓、创作表现。整节课我引导学生在欣赏中感受、在演唱中体验、在实践中探究，相信学生一定会扎实掌握音乐知识，并富有情感的表现音乐意境。音乐课不仅仅要同学们的积极参与，有高潮阶段，也要留一段安静的时间让学生感受美体验美。音乐的美是要感受的。我想这一点也应该是我在以后的音乐教学中值得注意和把握的一点。课标分析音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。情感态度与价值观：培养音乐爱好，树立终身学习愿望，进步音乐审美能力，陶冶高尚情操，，尊重艺术，理解多元文化1.能用活泼，优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》，激发学生对去感受自然。2.让学生感受音乐中的蜜蜂的音乐形象激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。知识与技能:1.完整地、多遍地聆听歌曲。通过参与音乐活动，引起学生的学习兴趣，逐渐记忆歌曲的旋律。2.有表情的模唱歌曲，找找歌曲中的旋律。过程与方法：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿看。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。1.用听唱法学会歌曲，指导学生清楚的咬字吐字，唱好。一字一音，尤其八分音符处的每一个字都要唱清楚。还有注意全曲的速度统一，避免起速快，尤其八分音符处要控制好歌曲的速度。2.歌曲学会后，有感情的边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱旋律。教材分析1.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲。F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句由全曲的最高音开始，一拍一音级进而下：“54|30|”这个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在震动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部已八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动的刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。这首简洁的儿歌易于表演和演唱，多年来一直受的儿童们的广泛喜爱。成为低年级教材选用率较高的好歌。2.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲。是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续做八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。学情分析二年级是个过渡时期，依据这一阶段的学生以形象思维为主，好奇好动，模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发，引导，实践等教学方式，最大限度的调动学生参与音乐活动的积极性。这一学段的学生在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。二年级学生掌握了一定的音乐基础知识，能够分辨音的高低、长短、强弱，能感受到音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步地学习，来获得更多的音乐知识。学生在演唱欢快的歌曲时，在节奏上一般不会有太多问题。但对于一些歌曲中音符时值较长和力度变化的情况，在歌曲中有些学生能通过点拨就可以学会，理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦，出现了这些情况的时候，是我们需要注意的地方。要注意采取趣味性，知识性并重的原则，在教学中用一些小游戏加大对音乐的理解。要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识。用丰富多彩的小游戏来帮助他们来理解音乐。二年级的学生，有意注意的时间较短，同时对第一次接触的事情不大容易理解，所以在教学方法上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平时的教学中注重营造愉悦的学习气氛，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。评测练习1.找一找歌曲中相同的旋律（）2.画出歌曲第一句的旋律线（）3.本课歌曲的情绪是怎样的（）4.有表情的模唱歌曲旋律。效果分析一、整体教学效果本节课杨老师设计了和歌曲关系密切的游戏活动，发挥了基本练习的铺垫作用。在课一开始让学生做律动练习，既激发了学生的兴趣，拉近了师生亲近感，增添了学生对音乐生活的一份情趣。二、全面重视音乐感受1.创设教学情境，单纯的聆听学生容易产生听觉疲劳，影响学习兴趣。本课中，教师以各种各样方式的聆听、体验活动，来辅助学生听觉感受，不仅唤起注意力，培养学生的音乐观察力、记忆力，养成用心聆听的好习惯，同时激发学生学习兴趣。2.激发学生参与教学活动，大大提高兴趣。使学生通过活动，让每个学生都参与到老师设计的游戏情境中去，让学生在欢乐的气氛中获得学习方法。3.本课老师从教学实际，开始重视提高学生的学习能力，为今后的音乐实践活动进行知识和技能上的准备。改变课程过于注重知识传授的倾向，而且只要方法得当