小学语文-《一匹出色的马》教学设计学情分析教材分析课后反思

《一匹出色的马》教案教材分析：

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐

学情分析：

这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

教学目标：

1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：揭示课题，导入新课。今天我们一起来学习一篇新的课文，课题我已经出示在白板上，我们一起来读读课题。（如果拖腔：这样读不太好听，注意不拖音，哪个同学来读。）学习“匹”字。同学们，课题中的第二个字，是我们本节课的一个生字。首先，我们要注意他的读音，三声。然后，注意它的第三笔。拿出你的手指笔和老师一起在田字格里写一写。（一笔横稍短，二笔竖撇，三笔竖弯钩要平稳，四笔竖折要稍长）下面请同学们在课本上描一个，写一个，摆好姿势。读出出色如果老师问你，这是一匹怎样的吗？你会怎样读这个课题？通过你的朗读，老师确实听出了这是一匹出色的马，让我们学着他刚才的样子，一起读一读课题。走进课文，初步感知。这到底是一匹怎样出色的马呢？让我们一起走进课文去看一看。下面请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子，多读几遍。没有标自然段的同学，把自然段标好。读好词语，读出画面。同学们，读好词语，是读好课文的基础。这些词语你会读吗？同学们，你们可不要小瞧了这些词语，每一个词语都是一个画面，谁能想象着画面，读一读。通过刚才同学们读的词，老师特别想看看，你们都看到了什么样的画面。那么，你能用上这里面的一个或几个词，说一句话，说一说，你看到了怎样的画面吗？识字游戏。老师仿佛看到了一幅幅美丽的景色，奖励大家做一个识字游戏。走进课文，认识这匹马。通过刚才读课文，文中的这匹马其实是什么？这根小小的柳条怎么就变成了一匹马呢？你们想知道吗？让我们赶紧跟随这家人的脚步，走进这个小故事，去看看吧。故事发生在一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。这个字是本节课的一个认读字，读什么？（发音准确）你有什么好办法记住它？老师要提一个有难度的问题，你知道双耳旁在字的右边，一般表示什么吗？既然它与城市有关，你知道郊外是指城市的那里吗？字会读了，意思理解了，让我们一起读一读这句话。沿河赏景。就在一个春天的傍晚，我们全家人一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。我们边走边欣赏郊外的景色，那么，我们沿途都看到了哪些景物呢？请同学们自由朗读课文的1/2/3自然段，用横线画出你沿途看到的风景。学生汇报。你看到了哪些景色？河水河岸田野品味风景。同学们，让我们沿着这条小河，先去看看这里的河水吧！请同学们边读边想象画面，你看到了怎样的河水？A我看到了碧绿碧绿的河水。随文识词。观看图片感受碧绿的河水。指导朗读：关注重音。B我还看到了当微风吹过的时候，小河泛起了波纹。讲解泛字。指导朗读：关注动词。C想象一个小石头丢进河里，荡起一圈圈涟漪。感受慢动作。学习词语波纹。指导朗读：关注语速。让我们配着音乐一起来读一读，感受一下这碧绿的河水。同学们，闭上眼睛，展开你想象的翅膀，你认为河水里会有什么？同学们，让我们接着想象，把画面丰富起来，河岸上，你还会看到什么？（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）同学们，路的一边是碧绿碧绿的河水，路的另一边是田野。你能运用刚刚学的朗读技巧，通过你的朗读，让我们看到怎样的田野图吗？A葱葱绿绿的田野。B非常可爱的田野C像绿毯一样的田野。D如此可爱的田野上，还会有什么？请你仿照这个句子说一说。仿写句子看到这么多美景，你能用文中的一句话夸一夸它吗？异常就是非常这里的景色异常美丽。我们一边看一边走，路已经走了不少了，却还恋恋不舍，不想回去。学习恋恋不舍。你怎样知道他的意思的？读出这种感觉。这么美的景色，老师也不想离开了，让我们一起通过读，想象一下这幅美丽的郊外图吧。出色的马再怎么不舍，最终我们还是得往回走。就在往回走的时候，发生了一个小插曲。请同学们读课文的4-7自然段，找出妹妹变化的句子，用曲线画出来。妹妹为什么会有这样的变化呢？观看小动画，体会这种快乐。小结同学们，希望我们在以后的生活中也能跟妹妹一样，拥有这样一匹出色的马，变得自立自强。书写生字作业生活中，你还有哪些有趣的事情，和你的好朋友分享一下吧！《一匹出色的马》学情分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。《一匹出色的马》效果分析《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.对于本课生字的学习，我第二次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”来组词。我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文再加深识记。2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。3.指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容。二、成功之处这节课我感觉我的成功之处是：1.注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。2.同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。三、不足之处我也感觉有些欠缺：1.小组合作学习有待引导和加强。在小组交流合作交流中，教师要能抓住主要问题去交流探讨，引导学生之间去交流并能很好地去倾听同学的回答2.课堂语言不够精炼，教师说的多，学生说的少。课堂上应该是让学生发挥他们的主体作用，教师起引导作用。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。2.重点引导学生去读好课文。《一匹出色的马》教材分析

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐！《一匹出色的马》课后反思这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。在本课的教学中，我通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。《一匹出色的马》课后练习题一、看拼音，写词语。

fēnɡjǐnɡ

liúliàn

yāoqiú

bōwén

hǎoxiànɡ

bànɡwǎn

róuruǎn

jiěmèi

bùshě

qímǎ二、比一比，再组词。四（

）纹（

）

匹（

）蚊（

）波（

）舍（

）坡（

）会（

）三、在括号里填上合适的词语。（1）量词一()果园一()小河一()柳树

一()枝条

一()骏马

一()小路（2）形容词（）的田野（）的景色（

）的枝条（3）近义词捡—（

）黄昏—（）非常—（）漂亮—（）（4）反义词抓紧—（）坚硬—（

）

难过—（）丑陋—（

）从上面选一组反义词填空。（）的外表无法掩盖（）的内心。四、在正确的词语上打“√”。1、我们恋恋不舍（shě

shè）地离开了这里。2、你怎么还（hái

huán）没有回家？3、女生宿舍（

shě

shè），男生止步。4、一个春天的傍晚，我们一家到郊外散（sǎn

sàn）步。五、照样子，写词语。恋恋不舍________________________

________碧绿碧绿________________________________葱葱绿绿

________________________________六、照样子写句子。(1)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。___________，像___________。(2)我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。___________一边___________，一边___________。(3)我早回来啦！___________！七、根据课文内容，给下面的句子排序，并回答问题。()往回走时，妹妹累了，求妈妈抱她，妈妈不肯。()我们看着美丽的景色，恋恋不舍，不想回去。()一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。()妹妹求爸爸抱她，爸爸拾起一根柳条，说这是一匹出色的马，让妹妹骑回家。()妹妹跨上“马”，高兴地回了家。（1）爸爸说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”“这匹出色的马”指的是()A．一匹好马B．一根又长又细的枝条（2）为什么说这是一匹出色的马？()A．因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。B．因为这匹马跑得很快，妹妹很轻松地就回了家。（3）文中妹妹累了，爸爸、妈妈却没有抱她，你对这件事怎么看？参考答案：一、看拼音，写词语。（风景）（留恋）

（要求）（波纹）（好像）（傍晚）

（柔软）（姐妹）

（不舍）（骑马）二、比一比，再组词。四（四个）纹（波纹）匹（马匹）蚊（蚊子）

波（波浪）舍（不舍）坡（山坡）会（开会）三、在括号里填上合适的词语。（1）个条棵

根

匹

条（2）（绿色）（美丽）（细长）（3）（拾）（傍晚）（格外）（美丽）（4）（松开）（柔软）

（高兴）（美丽）（美丽）（丑陋）四、在正确的词语上打“√”。1、我们恋恋不舍（shě）地离开了这里。2、你怎么还（hái）没有回家？3、女生宿舍（shè），男生止步。4、一个春天的傍晚，我们一家到郊外散（sàn）步。五、照样子，写词语。依依不舍滔滔不绝源源不断欣欣向荣火红火红乌黑乌黑讨论讨论了解了解清清白白清清楚楚完完整整弯弯曲曲六、照样子写句子。(1)孔雀的尾巴，像一把五彩洒金的大扇子(2)妈妈一边洗衣服，一边听音乐。(3)我终于到山顶啦！七、根据课文内容，给下面的句子排序，并回答问题。(3)(2)(1)(4)(5)（1）(B)（2）(A)（3）观点1：我觉得爸爸妈妈没有抱妹妹是对的，因为小孩子也要学着独立，克服困难。观点2：我觉得妹妹年纪还小，爸爸妈妈可以抱她回家的。四年级语文课程标准要求（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步