小学英语-Unit 1 Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思

Willyoutakeyourkite?教学设计案例名称Willyoutakeyourkite?科目英语教学对象四年级学生课时1课时提供者一、教材内容分析

本单元主要学习will引导的一般将来时的一般疑问句，对“将要做什么”进行提问。Listen,pointandfind“Willyou…?”部分是本单元的核心教学内容，在该部分集中展示了本模块的新单词，以及语法要点Willyou…?引导的对将要做什么提问的一般疑问句。本部分的编排同样轻松有趣，通过展示Amy和Sam家对于周末要做什么的场景，来引出讨论话题，在有趣的对话中学习Willyou…?这一重要句型，以及相应的回答。Listenandsay部分进行听说训练，通过练习让学生巩固对Willyou…?这一重点句型及其回答的掌握。Practice部分要求学生根据图画来进行相应的描述，对学生的语言组织能力以及口语表达能力进行训练和提升。二、教学目标知识目标学习、理解和掌握本单元的新单词fly，picnic，why，because学习本单元重点句型Willyoufly？Yes,Iwill./No,Iwon’t.OnSaturdaywe’regoingtohaveapicnic.Whynot?BecausetomorrowisFriday.SoIwilltakemykiteandmyballonSaturday.(3)学会will引导的一般疑问句以及相应的回答。能力目标能听懂关于对将要做的事情的话题进行讨论，能够辨认will表示将来时的用法。能够理解和运用will引导的一般疑问句以及相应的回答。情感目标激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。增强学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。三、学情分析1、在学习了上模块的内容之后，对于本模块的内容，学生并不会觉得很难。一般疑问句这一句型，也是小学阶段常见的句型，因此学生能够轻松地掌握本模块的教学要点:will引导的一般疑问句及其相应的回答。2、学生往往对周末充满了期待，喜欢规划自己的周末，为周末的学习或者游玩做一些打算，而本模块的学习契合了学生的这一心理，以关于对周末活动的打算为话题而展开的新课的学习，从而很好的吸引了学生的注意力。重难点分析重点分析：学习、理解和掌握本单元的新单词fly，picnic，why，because2、学习本单元重点句型Willyoufly？Yes,Iwill./No,Iwon’t.OnSaturdaywe’regoingtohaveapicnic.Whynot?BecausetomorrowisFriday.SoIwilltakemykiteandmyballonSaturday.3、学会will引导的一般疑问句以及相应的回答。难点分析能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。能够运用will引导的一般疑问句以及相应的回答，对将要做的事情展开讨论。五、教学环境及资源准备与教学内容相关的多媒体课件、声音、Flash动画、评价表格等，增强直观性，趣味性；并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、热身激趣向学生问好；与学生进行freetalk；播放歌曲向老师问好；与老师进行freetalk；跟随教师唱歌。调动多种感官；激发学生上课积极性二、导入新知呈现任务创设情境，引出本节课的学习任务跟随教师思路，明确本节课的学习任务使学生能够做到有的放矢，提高课堂效率。三、课堂活动操练新知引领学生学习新句型，并且适时地给学生进行示范。跟随教师学习新单词；积极参与到课堂活动和小组合作中，进行新知训练教师示范，学生模仿，集中学生注意力；让学生积极地参与到小组合作中来，提高他们学习的自主性和与其他同学的团结意识。四、巩固训练拓展提高分层次课件展示本节课的三个练习题合作交流，共同完成。巩固新知，提高学生集体学习的乐趣。反馈展示提升能力对学生的展示活动进行恰当的评价小组展示训练结果提高学生的口语表达能力，增强学习的成就感。课堂总结激励进步引领学生对新知识以及同学们的表现进行总结。跟随教师，积极总结让学生对自己的所学进行总结，提高课堂效率；对各自的表现进行总结，提高集体荣誉感。作业布置课后延伸八、观评记录

课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。1、在学习了上模块的内容之后，对于本模块的内容，学生并不会觉得很难。一般疑问句这一句型，也是小学阶段常见的句型，因此学生能够轻松地掌握本模块的教学要点:will引导的一般疑问句及其相应的回答。2、学生往往对周末充满了期待，喜欢规划自己的周末，为周末的学习或者游玩做一些打算，而本模块的学习契合了学生的这一心理，以关于对周末活动的打算为话题而展开的新课的学习，从而很好的吸引了学生的注意力。课堂教学是教育教学的主渠道，是教学质量的生命线,备课不仅要备教学内容，还要备教学活动；不仅要备知识，还要备学生；不仅要备过程，还要备评价。在本节课教学过程中我做到了尽量使词、句不分离；语言、情景不分离；新、旧知识不分离；知识、情感不分离。精心设计和组织课堂教学活动，注重创设较为真实的语言情景.不足之处在于学生的主体地位还没有充分地凸显出来，只有充分激发学生的学习兴趣，才能真正做到有效教学.但是在个别环节的设计上还存在不足。

本单元主要学习will引导的一般将来时的一般疑问句，对“将要做什么”进行提问。Listen,pointandfind“Willyou…?”部分是本单元的核心教学内容，在该部分集中展示了本模块的新单词，以及语法要点Willyou…?引导的对将要做什么提问的一般疑问句。本部分的编排同样轻松有趣，通过展示Amy和Sam家对于周末要做什么的场景，来引出讨论话题，在有趣的对话中学习Willyou…?这一重要句型，以及相应的回答。Listenandsay部分进行听说训练，通过练习让学生巩固对Willyou…?这一重点句型及其回答的掌握。Practice部分要求学生根据图画来进行相应的描述，对学生的语言组织能力以及口语表达能力进行训练和提升。1、单项选择（）1、Willyouyourballthisafternoon？A、takeB、makeC、cake（）2、It'srainytoday.wemuststayathome.A、becauseB、soC、but（）3、Let'shaveaonSunday.A、lookB、lunchC、picnic（）4、I’mgoingtoapicnic.A、takeB、haveC、make（）5、Iwillskating.A、goB、goesC、going食物大演练教师给学生提供一些日常用品、食品，设置picnic场景，让学生进行句型练习。成功之处:1、本节课完全按照课标和教研室“展示+评价”7321有效教学策略进行的，整堂课的设计环节比较完整，环环相扣。2、教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，学生的课堂气氛比较活跃，表现很棒。3、对学生的评价采取了自评、师评和生评相结合的方式进行，收到了意想不到的效果。不足之处：讲课时翻页笔出现问题，没有达到预期效果。小学英语课标指出