第13课《唐诗五首黄鹤楼》课件（共19张）语文八年级上册

黄鹤楼崔颢情境导入“黄鹤楼”，古代名楼，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。了解黄鹤楼黄鹤楼

传说三国时，一位名叫费祎[yī]的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。

另一说是据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。了解黄鹤楼明目标领会诗歌主旨，背诵并默写诗歌。初步了解律诗的章法结构，学习情景交融、虚实结合的写法。体会诗人抒发的人生失意和思乡的情感。知作者【崔颢】(?～754)，汴州(今河南开封)人。盛唐诗人。其《黄鹤楼》诗，是吊古怀乡之佳作，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。有《崔颢集》，其诗风变为雄辉奔放，但他宦海沉浮，终不得志。作者与李白的小故事：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。背景链接

这首诗是吊古怀乡之佳作。崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，即景生情，诗兴大作，写下此诗。

黄鹤楼

崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。诗诵读要求：读准字音，节奏传说中骑鹤飞去的仙人。离开，离去。只剩下，仅留下。飘飘荡荡的样子。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。知诗意晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。晴日里的原野。长江中的小洲,在黄鹤楼东北。故乡。烟霭笼罩江面。草木茂盛的样子。分明的样子。

诗意：传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼。(仙人驾)黄鹤离去不再返回，千百年来(只剩下)白云在此飘荡。晴原野上汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。知诗意赏诗情1.首联开头有什么特色，试着体其作用和效果。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”运用、虚实结合，吊古伤今，首联扣题，从神话传说落笔，增添了神异色彩，写出了古今变化，物是人非的强烈感慨，抒发了诗人内心的孤独、寂寞和惆怅。近景叙事2.颔联描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感慨？“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”

（融情于景）仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，已经历经千百年之久。

以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫，大有岁月易逝的孤寂和惆怅之感，为下文写乡关难归的无限愁思做了铺垫。

虚实相映。3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。

写景清晰明朗，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？诗人是如何表达的？“愁”字点题，“烟”字描绘了一种朦胧、弥漫的景象。触景生情、设问，直接抒情，以日暮途远抒发了诗人漂泊异乡的孤寂苦闷和对故乡的思念。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。抒情实写晚景

诗的前四句通过仙人乘鹤西去的传说，是虚写，是想象。而后四句则是实写，写眼前所见、所感，抒发个人情怀。将神话和眼前事物巧妙融为一体，目睹景物，抒发了诗人孤寂的思乡之情。

《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说和眼前景物融为一体的？抒发了诗人怎样的情感？悟诗意首联：起→借用传说颔联：承→感慨岁月易逝颈联：转→描写登楼所见尾联：合→抒发思乡之情黄鹤楼愁而不怨意境高远理结构主旨归纳

《黄鹤楼》描写了诗人登临古迹黄鹤楼远眺的所见所思，即景而生情，加之神话传说的触动，抒发了吊古伤今、思念家乡之情。当堂检测理解性默写：1.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子