外研版七年级上册Module4-Unit1教案

第页教学课题：Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples.项目设计内容备注课时第1、2课时课型听说教具多媒体教学目标知识与能力语言知识目标：1.词汇：能正确理解并使用下列单词和词组动词：have,get,has名词：food,drink,candy,fruit,meat,vegetable,apple,bean,beef,carrot,chicken,chocolate,coffee,juice,milk,potato,tea,tomato,water,shop,kind形容词:some,any,much,bad,healthy连词：so短语：goshopping,havegot,toomuch,lotsof,Howabout…?2．语法：have/hasgot的用法；some和any的用法；名词单、复数的用法。3．功能：能谈论健康饮食4．话题：饮食（二）语言技能目标：1.听：能听懂有关食物和饮料的对话。2.说：能谈论自己最喜欢的食物和健康食品。3.读：能够阅读有关健康饮食的文章。4.写：能写出有关健康食品的短句。过程与方法态度与情感一是学生通过本文的学习懂得健康饮食的重要性，培养学生生健康的饮食方式。二是培养学生对中国饮食的感情，培养民族自豪感重点学重难点：(1)掌握语言结构——have/hasgot的用法，掌握some和any的用法。(2)掌握食物和饮料的名词，能够谈论饮食。(3)可数名词与不可数名词，可数名词的单复数变化。难点Have/hasgot…与therebe的区别及用法。教学手段方法交际法，小组合作，讲练授课课时第一课时教学过程教师活动学生活动说明或设计意图Step1.情景导入(1)(1)以一张图片提问--Doyouknowththesefoodanddrdrinks?导入本节课的话题“饮食”。(2)BrainstormingCenteringonthetopic“foodanddrinks”,askafewstudentstocometotheblackboardandwritedownasmanynamesoffoodanddrinksaspossible.将这些饮食分类并引入单复数形式。watchandsay小组讨论并选代表上黑板上写出来.过通过呈现学生熟悉的食物图片及头脑脑风暴激活学生已有的背景知识，知识并刺激学生学习兴趣，为下面的词汇学习做好铺垫。Step2.帮助学生对食物进行归纳分类：4.根据示意图表用刚学过的词列出分类的单词。4.让学生能系统的对食物进行归纳与分类，以便更好地掌握所学食物词汇。Step3.Step4.引导学生总结可数名词与不可数名词5.学习不可数名词的基本特点及用法。5．（1）让学生能根据所学的单词了解什么是可数名词与不可数名词及它们的一些特点及用法。。6.做单词游戏6.学生按要求做游戏：按食物的分类说出相应的单词。6.游戏的目的是让学生在快乐中进一步巩固所学单词Step5.用动画图片教学have/hasgot…的否定句，一般疑问句及其回答。举例教学some,any的用法。7.学生听，看，读，记笔记。学习have/hasgot的不同句型。学习some,any用法。7．让学生用“Havewegotany…?”Yes，wehavegotsome…/No,wehaven’tgotany…等重点句型在真实语境中的运用，从而掌握重点句型的用法，懂得本模块重要句型，及some,any的用法。Step6.Step7.学生回忆并说出数名词变复数的方法：举例讲解可数名词复数s和es的读音。总结读音规律Pronunciation&speakingExplainthatthisactivityistofocusdifferencebetweenthetwosounds/s/and/z/.Writethesymbols:1-/s/2-/z/ontheboard.Checktheanswers.8.学习可数名词变复数的规则，背诵单数变复数规则的口诀。听录音，模仿读音，根据老师的引导总结出s/es发音的规律。9.学生三人一组根据图片仿照列子口头练习，互换角色，然后到教室前面表演。8.巩固可数名词变复数的方法。助学生更好地掌握名词复数s/es的读音，同时提高学生对语音学习的兴趣9.根据所学内容和句型根据图片进行小组练习，为的是更好地练习和掌握所学句型及食物词汇，学以致用。Step8.0.Ssummary【总结本节课的重点;(11).havegot/hasgot句型(22).some和any的用法3）名词的单复数形式学生归纳总结本节课的重点：11),havegot/hasgot句型(2).some和any的用法3）名词的单复数形式帮助学生自己总结，使其心中有种成就感，同时再次巩固所学内容。Step9.Step11.布置家庭作业1用下列句型询问4个同学做个调查表。2根据调查的内容写一段对话：用has/havegot写一段对话:A:Haveyougotanybeef,Lily?B:Yes,Ihavesome.A:Haslilygotanybeef,Lucy?C:Yes,shehassome做作业巩固与升华所学知识。第二课时Step1.reviewwhatwelearntlastperiod.1.看图片三，两人一组对话：haveyougot…?yes.Ihavegot..Hashe/shegot….?no,she/hehasn’tgot…..(1).让学生以对话的方式对上节课学的句型及食物单词进行复习与热身，为下面的听力训练做好铺垫。Step2.Listenandcheck(√)thefoodanddrinkBettyandhermotherhavegot1Tellthessthey‘regoingtolistentoBettyandhermothermakingashppinglist.Playtherecordingandaskthesstolistenandcheck(√)thewords.Askthesstoworkinpairsandcommparetheiranswers.Askthesstogothroughthelistandsay”Theyhavegot…”or“Theyhaven’tgot…’foreachitemHavetheygot…?Yes,theyhave.No,theyhaven’t.2)listenandcheck(√)thenamesoffoodanddrinkthattheyBettyandhermothersaytheyhavegot.Toworkinpairsandcommparetheiranswers.Gothroughthelistandsay”Theyhavegot…”or“Theyhaven’tgot…’foreachitem.(2)帮助学生熟悉这些食物的单词，特别是其读音，并且为接下来的听力活动提供词汇和话题上的准备。3).学生对Activity4的语言目标语进行听力训练，层层深入。过渡自然，结合食品名称进一步学习新的语言项目Step3.Step3Listenandread(activiy5).TellthesstheyaregoingtolistenToneyandhisfahertalkingaboutgoingshopping.一．Listenandanswerthequestions1.Istoomuchchocolategoodforourhealthy?2.Havetheygotlotsofapples?3.HasTony’sdadgotanycoffee?二．Playtherecordingthroughwhilethessfillingthetable.Playtherecordingthreetimes三．After-listening,fillintheblanksA=Tony’sdadB=TonyA:Tony,let’s_________forfoodanddrink.Now,wehaven’t______meat.Let’sgetsomechicken.B:OK.Havewe___any________?A:Yes,wehave.________chocolateisn’t______you.Let’sgetsome______.B:What______fruit?Apples?1.listenandanswerthequestions.2.Completethetable.Checktheanswerswithapartner.3.litenandreadthedialogue.(fourtimes.)4.fillintheblanksA=Tony’sdadB=TonyA:Tony,let’s_________forfoodanddrink.Now,wehaven’t______meat.Let’sgetsomechicken.B:OK.Havewe___any________?A:Yes,wehave.________chocolateisn’t______you.Let’sgetsome______.B:What______fruit?Apples?首首次听，使学生对课文整体把握（2）听对话，跟读。采用全班读，个人读，小组读等多种形式，反复读。再做完成对话的练习，目的是通过反复听读，写来巩固所学内容。Step4.Workinpairs.TalkaboutTony’sshopping.（activiy6）A:Hashegotany…?B:Yes,hehas.Hehasgotsome…/No,hehasn’t.4.Workinpairs.TalkaboutTony’sshopping.A:Hashegotany…?B:Yes,hehas.Hehasgotsome…/No,hehasn’t.(4).进一步训练与掌握hasgot…句型及食物单词。Step5.languagepoints:1.Healthyfood健康的饮食healthy是以health为词根派生出的形容词。我们以名词health为词根,可以派生出形容词healthy,副词healthily,也可以在形容词healthy之前加前缀-un,构成反义词unhealthy，意为“不健康的”。2.Toomuchchocolateisn’tgoodforyou.吃太多巧克力对你没有好处。toomuch意思是“太多”，用来修饰不可数名词，例如：Ihavegottoomuchhomeworktodotoday.我今天有太多的作7.step6.Summary【总结本节课的重点:Let’sgoshoppingfor…Howhatabout…—Havewegotany…?—Yes,we’vegotsome…—No,wehaven’t.Wehaven’tgotany5.writedownthenotes6总结归纳当堂课的重点句型及语法学习与掌握重点语言点。帮助学生归纳课本的重点Step6.Step7Workinpairs.Makeashoppinglist用归纳出的重点句型及词汇再进一步的练习与操练。以两人一组形式操练：A:Makealistofthingsyouneed.B:Makealistofthingsyou’vegot.加强巩固所学句型及词汇Step7..HomeworkReadtheconversationwithyourpartner.Workinpairs.Supposeyouaregoingtohaveaparty.Onestudentmakesalistaboutthefoodanddrinksyouhavegotandhaven’tgot,andano