班主任全员培训方案

班主任全员培训方案为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，全面提高我校班主任队伍的素质和能力，根据《厦门市湖里区中小学班主任全员培训方案》相关文件精神，我校定于2010年10月至2011年3月开展班主任全员培训。一、宗旨和意义教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。二、培训指导思想加强制度建设，更新培训内容，突出问题的解决；创新培训手段，实施参与式学习；加强过程考核，注重能力的提高，全面提高班主任的综合素质和专业能力。三、培训目标和原则（一）培训目标1．通过培训，使我校班主任树立新的教育理念，进一步了解和掌握学生身心发展规律，掌握现代学校班级管理理论，有针对性地开展教育引导工作。2．通过培训，使我校班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，全面提高班主任的综合素质和专业能力。（二）培训原则1．针对性原则。根据小学学生身心发展规律，针对不同学段班级管理工作的特点和要求，研究培训内容。2．实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。3．创新性原则。积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。四、培训对象：我校未参加班主任网络培训的15名班主任。五、培训形式、内容和考核方式（一）培训形式采取集中面授、远程网络培训以及集体交流研讨相结合的形式进行，集中面授由区教师进修学校组织实施，远程网络培训委托福建省中小学教师继续教育远程培训中心开展，集体交流研讨由学校组织开展。每位参训班主任必须修完50学时的网络课程，参加1天的集中面授和研讨，参加三次的集体交流研讨。（二）培训内容1．学习如下课程班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规，以及少先队有关工作内容等7个模块。2．完成如下任务（1）参加集中面授培训并撰写心得不少于1000字，由所在学校收集，于培训结束后3个工作日内送至教师进修学校培训处。（2）提交工作案例和遇到的问题每位学员在本期培训开班之初，必须向省级平台提交1个班主任的工作案例和两个班主任工作中的问题（电子版），递交方式每位学员的必修课中有说明。（3）参加在线学习分必修课40学时，选修课10学时。培训期间进行一次集中面授，分小学班、初中班、高中班三段进行。培训过程中，每位学员必须发贴3条以上，每条贴子不少于200个字，实现与网上辅导教师互动交流。（4）撰写书面学习小结和学习笔记学习小结1篇：小学、幼儿园学班主任不少1500字，初高中班主任不少于2000字。学习笔记7篇：根据培训内容中的7个模块，每1模块培训结束后以电子稿的形式上交一篇。以上需要完成的材料中，如出现雷同则认定为雷者双双培训不合格。（三）培训考核学员成绩由集中面授成绩和远程网络培训成绩两部分组成，根据学员学习培训任务的完成情况综合评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。培训成绩合格的学员，颁给培训结业证书，不合格者经补训合格后方发给结业证书。集中面授成绩由区教师进修学校评定。远程网络培训成绩由福建省中小学教师继续教育远程培训中心根据培训平台记录的学员网上学习时间，网上交流互动的贴子质和量，网上学习笔记（由区教师进修学校评定），机考成绩，集中面授时的表现（由省区负责评定）等，综合评定。六、时间安排与任务分工1．组织报名阶段（2010年9月13日至10月1日）填写《班主任全员培训》报名表。2．集中面授阶段（2010年10月20日以前）具体安排另行通知。3．远程网络培训阶段（2010年10月21日至2011年2月）由福建省中小学教师继续教育远程培训中心通过远程网络的形式对学员进行培训；区进修学校负责协调组织；学校要指定专门人员了解、关注本校学员的学习培训情况，并适当予以干预。4．培训考核与补训阶段（2011年2月至2011年3月）由福建省中小学教师继续教育远程培训中心、湖里区教师进修学校根据评价标准进行考核并发放培训结业证书，不合格者由区教师进修学校予以集中补训。七、培训措施1.建立班主任培训工作小组。组长：陈荣艺副组长：邱志伟、孔莹组员：朱从贵、李素超、林贤芳、林珊珊、陈宁萱2.建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。3.进一步完善班主任培训考核机制。将班主任培训情况纳入各项考核，对担任班主任成绩突出的教师，给予表彰奖励。湖里实验小学二○一○年九月十五日湖里实验小学教班主任网络培训工作总结为期半年的班主任网络培训工作已圆满完成。在这半年中，我校参加培训的15名学员，通过网络平台的学习，并结合自己的工作实践的反思，以及同伴的互助、交流、讨论，提升了自己的教育工作理论基础，提高了班主任工作的技能，提高了我校教育教学工作的有效性，促进了学生的发展。现将具体培训情况总结如下：一、具体做法：（一）建立健全组织机构。为更好落实本次培训工作，提高本次班主任网络培训的效果，我校在培训之初，成立了以校长为组长，副校长和德育处主任为副组长的工作小组，并组建了以年级为单位的学习小组，每位学习小组的长为工作小组的组员。同时，学校委派信息技术老师担任网络管理员，负责网络技术指导。培训工作小组结合区培训计划，拟定学校的培训方案和实施计划，具体明确了本次班主任培训的指导思想、培训内容、方法方式、目标原则、时间步骤、考核评价等。通过认真准备，精心组织，确保了培训的顺利进行，各阶段工作有序推进，成效比较明显。培训之初，还专门召开培训动员会，广泛宣传班主任培训的目的意义，从而大大提高了广大教师参与培训的积极性。通过我们的广泛宣传使教师认识到，只有通过不断加强学习，才能掌握新时期班主任工作的特点、职责及规范，从而能更好的服务于班主任工作。（二）建立培训考核制度。培训工作小组对参训班主任培训过程进行跟踪，考评。考核内容主要包括参加网上视频学习出勤情况、学习笔记及学习结束阶段完成的个人总结等。考核成绩计入年终班主任考核。（三）定期组织交流、研讨。每月组织参训的班主任进行学习交流活动。根据学习的进程和内容，安排了班主任工作案例交流、学习感言交流，同时组织全体班主任联系自己的工作实际，交流学习收获、工作存在的问题。（四）进行学情通报。为保证参训班主任完成学习任务，我们定期进行学情通报，根据培训阶段的工作安排，及时对参训班班主任网上学习情况通过QQ进行通报，起到了督促提醒的作用。二、主要成绩（一）理论学习有收获。本次培训，以一种全新的方式让教师接受教育，是全自主性选择性的，对于平时工作很忙的教师来说，下班有了充电学习的良好机会。所有参加培训的班主任都感到收获很大，是一次知识的更新和革命，有不少班主任感到是一次精神的充电，部分教师发映他们的理想都产生了升华。（二）工作方法有提高。这次培训，正好满足班主任的需求，让班主任确实找到了解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施了自身的管理能力和水平。（三）全员通过考核。我校参加培训的15名班主任，均能按照要求，认真观看录相，按时按质完成各项作业，并通过网上考试。综合各项内容，均通过了培训考核。本次培训虽然告一