小学英语-Unit 3 My weekend plan教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Myweekendplan（2）教学设计课题：Unit3Myweekendplan（2）教学内容：PartBLet’stalk&let’slearn教材简析：本单元的主题是周末活动计划。通过John在回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型和单词，在A部分初步了解begoingto结构的基础上继续学习where，when引导的一般将来时问答，用于了解别人的计划。教学目标：知识目标：学生能够听说读写句型whereareyougoing？Wearegoingtothecinema.Whenareyougoing?NextWednesday.并能够在语境中运用句型提问及作答。学生能够听说读写单词dictionary,comicbook,wordbook,postcard并用这些词组结合本部分核心句型谈论周末计划。能力目标：学生能理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。学生能够使用上述单词和词组讨论计划的时间及地点，并完成表格。情感目标：能够树立在活动前做好河狸计划的意识。2.通过对话能够了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。教学重难点：1.本课的教学重点是学会使用Whereareyougoing？I’mgoingto...Whenareyougoing?问答计划的地点、时间等。2.教学难点有cousin，spacetravel，lotsof，halfprice的发音及意义，同时计划时间、地点的表达I’mgoing+时间，I’mgoing+地点也是本课的难点、易错点。教（学）具准备：PPT,黑板磁力贴等教学过程自我修改StepⅠWarm-upandrevisionLet’sreviewthewordswehavelearned.Sharpeyes.让学生快速说出看到的单词。T：Thisismyweekendplan.Showthepicturestothechildrenandaskwhatisyourweekendplan?whatareyougoingtodoontheweekend?T:Hereisataskforyou,writedownyourweekendplan.ShowtheweekendplanofstudentsinQianzouPrimaryschool.StepⅡPresentationandPracticePartAPresentationofLet’stalk1.Let’stry.Listenandanswerthequestionswiththetips.2.Checktheanswers,andunderlinethekeysentences.3.IntroduceJohn’scousin:Jack.T:Johnsays“MycousinJackisgoingtovisitmenextweek”,引导学生读本句话，强调注意停顿、升降调，并跟读模仿。T：WeknowJackisgoingtovisitJohn,butdoyouhaveanyquestionstoaskJohn?引导学生通过提示词where,what,when来进行提问。Showthequestions,letSswatchthevideoandfindtheanswers.引导学生回答列举的三个问题：①Whereareyougoing?呈现ABC三幅图片答案T：FromthepictureofpopcornweknowBiscinema,soJohnsays:Wearegoingtothecinema.讲解：一般将来时表示将要发生的动作或状态，表达“打算去某个地方”用begoingto+地点，以及具体用法。②Whatareyougoingtodo?T:Weknowtheyaregoingtothecinema,butwhatcantheydointhecinema?Ss:Seeafilm.T:Yes,theycanseeafilm,butdoyouknowthenameofthefilm?Andwhatisthefilmabout?引导学生说出电影的名称，重点讲解spacetravel和afilmabout并让学生跟读模仿。③Whenareyougoing?引导学生说出John的回答：NextWednesday.讲解：一般将来时表示将要发生的动作或状态，表达“打算什么时间去”用begoing+时间，以及具体用法。7.T:ButAmyasks“WhynotgoonTuesday?”引出halfprice词组，并进行讲解，让学生跟读模仿。8.Listenandimitate.跟读模仿对话。9.Performthedialogue.表演对话。10.FinishJohn’sreport.PartBPresentationofLet’slearnInterviewyourclassmatesandgiveareport.给学生留出时间，完成任务。StepⅢSummaryT:Whathavewelearnedtoday?Ss:...教师总结。StepⅤHomework学情分析学生们从本单元第一课时就学习了一般将来时，到本课时对于一般将来时有了一定的理解，那么本课时在继续学习一般将来时的基础上，增加了where和when两个特殊疑问词引导的一般将来时的疑问句以及它们的回答方式，这是一个难点，但是创设情境进行操练，学生可以掌握。Let’stalk中spacetravel、halfprice对学生来说是一个重难点，估计需要后面多操练才能掌握。效果分析本节课突出体现了课标要求的知识、技能、能力三方面的目标。课堂紧紧围绕英语新课标提出的“自主、愉悦、高效”而展开，导入部分运用freetalk和sharpeyes热身导入，调动学生积极性。课堂主要部分Let’stalk通过问题引领，让学生自主寻找答案。学习新短语，解决课文中的重难点，同时让学生通过小组自主合作学习，让学生成为课堂的主人，自主讨论，操练及时巩固。总体来说，学生对于本节课新单词和课文的掌握还是不错的，基本上掌握的比较到位，读音清晰准确，但Let’stalk中的个别难点单词读音个别学生还不熟悉，需要进一步练习。教材分析本课是六年级上册Unit3Myweekendplan的第二课时Let’stalk&learn的整合课。本课以John的表弟Jack来拜访他为主题展开学习，主要是学习如何用一般将来时进行询问你打算做什么？你打算去哪里？你打算什么时候去？以及它们的回答方式。孩子们已经掌握了一些表达将要做什么事的词组，本节课重点是引导学生会用核心句型进行问答。本课时教学内容和学生生活紧密相关，学生接受起来较为容易，形式多样的教学活动很能激发学生的兴趣。一、找出不同类的单词。()1.A.whereB.howC.whatD.want()2.A.wordbookB.dictionaryC.bookstoreD.comicbook()3.A.thismorningB.postofficeC.nextweekD.tonight()4.A.filmB.cinemaC.supermarketD.RenminPark二、Readandchoose.（读一读，选一选）comicbooksWhatnextTuesdayWhencomicbookWherecomicbooksWhatnextTuesdayWhencomicbookWhere1.A:_______areyougoing?B:I’mgoingtothepostoffice.I’mgoingtobuya_________.2.A:_________areyougoingtobuy?B:I’mgoingtobuytwo____________.3.A:________areyougoing?B:I’mgoing____________.三、阅读短文，判断正（T）误（F）。MynameisAmy.TomorrowisSaturday.Wehavenoclasses.Myparentsaren’tgoingtowork,butwearegoingtobeverybusytomorrow.Mymotherisgoingtobuysomethingfornextweek.Myfatherisgoingtovisitmyauntanduncle.I’mgoingtothebookstorebybus.ThenI’mgoingtobuyadictionary.Tomorroweveningwearegoingtovisitmygrandparentsandhaveabigdinner.Afterthatwearegoingtothecinema.Ithinkwearegoingtohaveaniceweekend.(

)1.Amy’sfatherisgoingtovisithisgrandparentsinthemorning.(

)2.Amyisgoingtothebookstorebybike.(

)3.TomorroweveningAmyisgoingtowatchTV.(

)4.Tomorroweveningtheyaregoingtothecinema.()5.Amyishappy!课后反思本节课以Jack来拜访John为背景谈论计划性，由于第一课时已经学习一些关于周末计划和一般将来时的知识，所以直接导入教学，课堂教学整体设计，Let’stry,talk,learn以及练习环环相扣，重点突出，并进行难点突破。讲解Let’stalk时用三个大问题引领学生思考学习，并放给学生自行进行思考解答。教师关注学情，课堂真实有效，学生跟读模仿和表演对话标准流利，学生练习充分，课堂参与度高，获得了快乐的情感体验。不足之处:一直思考着如何运用思维导图来设计板书，让学生学习起来一目了然，更加轻松，但是目前来说还是个难点。课堂中应多注重德育渗透，深度挖掘德育目标，多让学生运用所学内容发表关于自己的计划的看法。课标分析知识与能力目标：学生能够听，说，读，