关于现阶段小学语文教学中问题与对策的探究获奖科研报告

关于现阶段小学语文教学中问题与对策的探究获奖科研报告摘要：在现阶我国小学学校的课堂教学中语文占有着重要的地位。为了进一步培养新型综合性的人才，更好的培养学生的综合素质现阶段的新课标改革将语文的革新作为重点。本篇文章，依据现阶段的部分课堂的实情，提出現阶段语文教学中普遍存在的问题并研究合理的对策，从而进一步的更改语文教学的老旧模式完善语文教学内容更好的培养学生的创新能力和综合素质。

关键词：小学语文；教学情境；问题意识

小学生升正处在发育和思想培养的关键期，为了把握这个重要的时期在学校中语文教学变得尤为的重要。语文教学对于学生的个人整体素质培养文学认同和认知理解都有巨大的帮助。重视语文小学课堂不仅可以为其他学科的进一步学习打下基础而且能够提高学生的文化素养、了解祖国的丰富文化、增强民族凝聚力。尽管我国现在已经开始了新课程改革，已经极大的改进了语文教学课堂内容、丰富教学授课形式、提升了学生对于课堂的认识和积极性，并且能够让学生对中国传统文化产生热爱、对我们的母语提高重视。但是在进一步的教学和不断的改革的过程中语文课堂还是渐渐暴露出一些问题，这些问题现已成为许多教育学专家们研究热议的有问题则会有相应的更改策略。

1当前小学语文教学中存在的问

1.1学生的主体地位没有凸显出来

在以前小学语文课堂的主题完全是教师，老师在课堂上进行单方面的讲解，学生只是单一的去接受知识并没有足够的空间去主动学习，从而无法发挥出学生在学习方面的主观能动性也无法在课堂上积极的发表个人的言论。这造成学生在上课时没有参与感。填鸭式的教学方式忽略了学生在课堂上的地位，现实研究发现课堂并不是老师的主场而应是学生的主场，学生应该成为课堂的主角来掌握课堂，而老师只是起辅助作用并不能完全代替学生在课堂上的位置。现在依然有教师忽略学生的个人自主学习的能力忽略了学生个人的学习需求和表达需求，只是一味的迎合考试，迎合教学方案而进行备课、讲课，从而导致教学内容中只有考试而缺少了更多的生活经验，不能满足学生日后的生活需求，也使语文学习变得功利化、单一化而无法培养学生文化认同的思想。

1.2语文课堂教学手段单一枯燥

小学生所处的年龄阶段正是有旺盛的精力有丰富的好奇心并且能够勇于探索的年龄阶段。在这个阶段学生在学校学习如果只是经历单一枯燥的教学方式会使学生的这些天性渐渐的泯灭，不利于今后的教学，更加阻碍学生日后的个性化发展。

1.3语文教学没有实现生活化

现在的一些语文课堂教授的知识只是单一的用于考试和教材课程标准要求，与学生的日常生活有一定的距离感。使学生只是在课堂上学习并没有课后运用知识的机会或是没有产生在课后将语文知识运用于生活的意识。从而忽略了学习知识的根本意义所在。而且现在部分语文教师并没有意识到教授的知识与生活结合起来的重要性，从而难以开展语文教学生活化，这就使学生对学习的兴趣大大降低，无法深刻的去理解运用所学的知识。

2小学生课堂存在问题的应对策略

2.1营造开放的课堂教学氛围

为了提高学生在学校语文课堂中对学习语文的积极性，老师要积极的营造一个良好的学习氛围。在课堂上教师可以采用有趣的课件或是引导学生探讨问题，让学生可以在课堂上畅所欲言发表个人的观点，从而活跃课堂气氛。老师在讲授知识时可以用一些视频资料来吸引学生的注意。要做到营造开放的课堂教学氛围首先需要老师认识到的课堂上他并不是主体地位，要建立起学生才是课堂主角的思想，辅助学生引导学生在课堂上主动发言积极交流。

2.2培养学生的创造性

中国经济发展如此迅速离不开我国各种创新的思想和创新的改革方案，培养中国未来的人才也需要对现阶段的小学生进行创造力的培育，在语文课堂教学过程中老师应该有意识的去对学生进行创造性的引导不能封闭学生的思维对学生个人的想法进行开拓与辅助，学生可以积极的去开拓视野和天马行空的想象，从而提升个人的创造力也能更好让学生融入课堂增强学习的效率。例如在授课过程中，讲授一篇文章时可以先让教师在备课时先准备一些教学故事和教学问题，来结合课文内容引起学生的思考并能促使学生为了寻找问题的答案反复阅读课文，从略读变为精读，在这个过程中逐渐对课文的作者所要表达的中心思想有了初步的理解。

2.3在课堂上建立合理的评价机制

为了培养学生在语文课堂上的积极性，促进学生能够乐意的在语文课堂上发挥个人思维，继续发言踊跃回答，教师可以建立合理的奖励机制和评分标准。以分组的形式建立语文学习小组根据小组内组员的课堂表现和小组形式进行探讨活动的发言成果来进行评分。从中评出优秀小组或优秀组员，通过这种奖励评价的机制让学生能够积极踊跃的参与课堂之中。不仅如此，还能培养学生的合作能力从而提高学生的综合素质。

3结束语

语文是教育中重要的科