前滚翻教学设计

发展前滚翻能力的练习与能力（水平一）教学设计：为了促进体育课程目标体系中培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。本课教学将其归纳为乐中学，动中玩，玩中练。这里的练是发展能力的手段；而乐，动，玩则是培养学生兴趣生动体验。充分调动学生一起参与到体育活动中，并把游戏活动贯穿在教学全过程，使学生能够一进入课堂就感到生动有趣，形式新颖。兴趣的指向始终集中在多项活动中，学生始终沉浸在良好的环境中。自觉，自主，能动的学习，将作为本课的目标。1指导思想树立健康第一的指导思想，以小学生的心理，生理特点和四个基本理念为依据，以学生发展为中心，正确处理好继承和发展的关系。2课的结构由于本课的教学对象是水平一学生，他们的自控能力和认知能力都还有点差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕本课教学目标，在课的发展结构设计上，设计出一条传统加特色的主线，即：趣味引导—身心准备—导入新知—教学指导—验收评价---均衡发展—身心放松七个阶段，为求较好地体现新课程的创新和改革精神。3课的流程图：集中认识课的学习目标，共同进行热身运动，学习教学内容，自我练习，老师巡回指导，发现不足给予帮助，两人一组进行练习，接力赛游戏，放松活动，课后小结。教学内容1、前滚翻2、游戏：障碍赛跑教学目标通过学习前滚翻的各种动作练习，使80%的学生掌握基本技术动作。发展学生的灵巧性、柔韧性和协调能力。培养学生具有展示自我的意识能力及勇敢、果断、克服困难和团结协作的精神。重难点重点：蹬地、低头、团身。难点：动作连贯，协调。教学准备小垫子41块标志物4个安全措施教师保护，学生之间互相保护检查体育场地是否有不安全因素结构学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数开始部分一、课堂常规二、宣布课的内容：1）前滚翻2）游戏：障碍赛跑1、集合整队2、师生问好3、教师语言导入，学生进入情境，激发学生学习积极性。组织：如图要求：1）站队快、静、齐2）精神饱满2’1次准备部分一、游戏“红绿灯”热身操：头部运动：肩部运动：体转运动：腰部运动：腿部运动1、1）教师讲解游戏方法2）学生听老师口令开始游戏2、师生同练组织：如图要求：组织：如图要求：动作规范整齐有力5’3’1次1次基本部分前滚翻1、模仿小木马教师创设玩木马情景，引导仰卧团身滚动2、小皮球，跳跳跳改进滚动过程中的低头、团身动作前滚翻动作要领（略）保护与帮助：保护者单膝跪立在练习者侧面，当滚至背部着垫时，一手托肩，一手压小腿，帮助屈体前翻。重难点：低头团身腿并紧游戏：障碍赛跑游戏方法：学生四路纵队面向游戏方向站好，听到开始信号后，小排头迅速跑出。依次经过障碍后返回，和下一名同学击掌。依次进行，先全部完成队获胜。1、1）教师示范2）学生听口令集体练习3）教师巡回指导2、1）教师示范，2）学生听口令集体练习3）教师巡回指导3、1）教师示范讲解2）讲解保护与帮助3）学生两人一组进行练习4）保护的同学站在侧面4）生生互评，优生展示5）教师巡回辅导6）小组展示7）教师及时总结教师讲解游戏方法、规则及要求学生分成四组开始比赛教师讲评组织：如图要求：认真练习组织：如图 要求：注意安全2’—3’2’—3’6’—8’8’3—4次4—5次反复1—2次结束部分放松操小结与评价布置家庭作业收还器材教师带领