新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践

新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践摘要：良好的开端可以提高成功的几率，初高中过渡时期是学生高中阶段至为重要的一环。在初高中衔接阶段学生和家长更加关心如何去避免学生在学习中走弯路。其中，高中数学这一科目与初中数学难度相差甚远。刚刚步入高中时期的很多学生都会出现数学成绩下降的现象。高中时期是众多学生高考的决胜时期，掌握正确的学习方法，是赢得高考的关键一步。关键词：初高中教学衔接；新课程背景；数学教学引言：高考作为人生一次重要的转折点，对于众多学生来讲都极其关键。高中阶段是学生学习期间中最为重要的阶段，影响着学生自身未来的发展方向。文章主要分析了当前初高中数学教学衔接过程中存在的问题，并探究具体的教学衔接策略，以供参考。初高中数学衔接中所存在的问题教学难度的增加学生心理落差较大学生进入高中阶段，对于高中数学老师的教学方式尤为陌生。随着知识点的不断增加，数学这门课程将会在原本的基础上不断地进行扩展与延申，题型也会随着知识点的增加变得越来越复杂。对于刚刚步入高中阶段的学生来讲，需要极大的适应能力。那些适应能力较弱的学生无法一时间接受高强度的教学方式，从而导致心理出现落差。面对心理出现问题的同学时，教师应以积极鼓励的方式进行劝导，让学生认识到高中阶段数学尤为重要以及让学生发现自身所独有的闪光点。让学生清楚的明白，教学难度的增加不是洪水猛兽，学生与老师共同合作定能跨过难关。学生的学习方法不能及时得到调整初中数学教学与高中的数学教学大相径庭，刚刚进入高中学习的学生无法掌握适合新年级的学习方法。事实却是，两个阶段的学习方法并不匹配。初中数学教材更加偏向于基础知识的学习与培养，在教材的设置上也更为简单化。作为高中教师，理应教导学生及时调整自身的学习方法。学生在寻找自身学习方法的同时，也要注意符合自身的学习特性才是好的学习方法，拒绝盲目从众心理。高中教师在数学教学的时候，会运用多种教学方法和思想。例如转化思想、变换思想、换元法、反证法等等，种类多样，每一样都十分重要。学生要学会运用解题的套路和策略，掌握简单快速的解题技巧。新课程背景下初高中数学衔接的方法培养学生独自思考能力，思想进行衔接初中时期教师迫于升学的压力，会使用一些公式代替逻辑的讲授。当面对大部分数学题目时，学生会把自己脑子里已经储存记忆的数学公式进行直接带入。久而久之，学生养成了一种固定思维。当遇到数学问题的时候，学生不加以思考便开始运用自己脑子里面的万能公式进行解答。高中阶段的数学问题可以不断的延伸与扩展，要求学生具有一定的独立思考的能力。高中教师在为学生解答疑惑的同时，也要侧重培养学生独自思考的能力。教师在解答问题之前可为学生留出一段独自思考的时间，加深学生对数学问题的思考。着重培养学生学习兴趣，进行心理衔接高压式教学对于每一位高中生来说都苦不堪言。学生与老师应学会在数学中寻找其中的快乐，不断培养学生的学习兴趣。将数学教学视为自身的兴趣，激发学生自身积极性。在初高数学衔接阶段，教师可借助学生对与高中数学教学的陌生与好奇心，从而让学生对于数学产生更浓厚的喜爱。教师在课前备课时，可以根据课本上的具体内容进行创新，可适当加入情节创造和数学小游戏，使学生在欢声笑语中学习数学知识。而且，教师要不断对学生进行鼓励与帮助，让学生对自身更加肯定。除了课上教学以外，教师可制定课后作业奖励机制，及时奖励课后数学作业完成优秀的同学，也可适当增加物质奖励，激发学生对高中数学学习的热情。在复习旧知识的同时，对教学内容进行衔接随着高中数学难度不断的加大，对于刚刚步入高中学习的学生而言，高中课程无疑是陌生的。高中数学的陌生化，往往会导致学生产生恐惧的心理。学生的恐惧心理一旦产生，数学成绩也将会一落千丈。高中数学虽然难度增加，但依旧是在初中数学的基础上进行延伸与扩展。教师在教学过程中可着重注意初高中数学教学内容的衔接，运用初中学生所学到的知识，一步步推进，演化到高中的数学问题。在演化的整个过程中，学生由原本的熟悉到对新知识的学习，可大大减少学生对于高中数学教学的恐惧，同时在高中老师的带领下复习了初中的旧知识，加深学生对知识的理解与思考。结束语综上所述，初高中数学衔接阶段是高中数学打好基础的关键环节。教师应主动引导学生，不断给予学生信心与鼓励。与此同时，教师应不断改善自身的教学风格，让学生对数学更加感兴趣，让数学课堂更加灵活和有趣，用长远的眼光培养学生的思考主动性和逻辑能力，为学生在未来的学习和工作更好的夯实基础。每位学生的学习特性都并不相同，鼓励学生根据自身的特性寻找适合自身的最佳学习方法，从而提高数学成绩。参考文献：[1]胡文建.基于初中数学教学的初高中数学教学衔接[J].中学教学参考,2020(33):30-31.[2]孟建银.信息技术环境下开展初高中数学衔接教学的探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):234-235.[3]李晶明.初高中数学教学衔接的重要性[J].知识窗(教师版),2020(06):47.[4]刘福民.新课程背景下初高中数学教学衔接问