小学语文-慈母情深教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标1、掌握“龟”的读音以及“龟裂”的意思。2、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。3、通过描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。4、分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激之情。教学过程一、创设情境，导入新课。老师演唱歌曲《母亲》，让学生听这是一首关于谁的歌曲。引入母亲。师：今天我们要学习的这篇课文也是关于母亲的。下面就让老师带着大家穿越时光，回到上世纪60年代，和作家梁晓声先生一起看一下他的母亲是这样的。出示课件：我将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子们。我想要用文字，为自己，也为这一代大多数自己的母亲是怎样的含辛茹苦，人的母亲画一幅像。-----梁晓声师：这副像就是今天我们所学的课文——《慈母情深》。板书课题并齐读。二、品读课文，感受深情。1、出示课件介绍背景。在当时的中国，正处于连续自然灾害的年头，大多数人的生活都很困难，连填饱肚子都是一件难事。那时制衣工人的工资一个月只有27元，省吃俭用才能勉强度日。对于当时的孩子来说，连正常的学习也不一定能保证，“课外书”更是一件很奢侈的事情。梁晓声就是在这样的年代中成长起来的。2、检查预习。出示课件。指名提问，介绍本文所讲内容，在括号里填上恰当的词语并读准字音。我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》，想得()。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声()。我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用()的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了()。我鼻子一酸，()着钱跑了出去。纠正字音，着重强调“龟”的读音。老师提问“龟裂”的意思，引导学生回忆是否见过龟裂的手。师：梁晓声的母亲的手也是龟裂的。三、分析细节，感受母爱。1、快速默读课文，说说自己感触最深的画面是哪里，并说明原因。2、阅读完之后小组交流分享。3、交流完之后，教师适当引导、（1）出示课件：空间非常低矮，低矮的使人感到压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都叼着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。从这一画面中你感受到了什么？这些画面写出了母亲工作的地方环境阴暗、潮湿、闷热，噪声大，工作的环境十分恶劣。（板书：母亲工作环境恶劣）（2）出示课件：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛……（引导学习修辞手法反复和倒置的写法及好处）师：同学们从这一画面中又感受到了什么，哪个词语最能体现出来？生：感受到了母亲的疲惫，从“疲惫”一词得以体现。师指导朗读，体会母亲的疲惫。（3）由反复的修辞手法引出“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”：师：这一段中四个“立刻”，让你感受到了母亲怎样的工作状态？生：忙碌、辛苦师：母亲问什么如此忙碌，一刻也不舍得休息？生：因为母亲一个人肩负着全家人的生计,无私的爱着我们。师指导朗读，学生体会母亲的忙碌与辛苦，体会母亲的爱。（4）课文中还有哪些画面让我们感受到了母亲的这份爱呢？出示课件：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”师：毛票为什么是皱皱的呢？母亲的手又为什么是龟裂的？生：因为母亲将这些钱看得极其重要，随时都带在身上。然而母亲每天的工作十分劳累，所以，毛票变得皱皱的，手也龟裂了。师：母亲是怎样地“塞”？生：(使劲)地塞 (迅速)地塞(毫不犹豫)地塞师总结，一个“塞”字可以看出，母亲虽将钱看得极其重要，但对我却非常大方。（板书：拼命挣钱、爽快给钱）再次指名朗读，体会母亲对我的爱。提问：假如你此时此刻就是梁晓声，在这样的一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小。就在这样的一天，你还发现了什么？此时此刻，你想对母亲说些什么话呢？（5）师：在这样的母爱笼罩下，同学们有什么感触？（学完这篇课文，我们身为子女以后要多关注父母，多关心父母，疼爱、理解他们，要懂得感恩。）板书：子知恩图报四、布置作业1.摘抄有关母爱的诗歌和片段，读一读。2.学完这篇课文，你是否想到了你的妈妈，采用刚才描写人物的方法、句式以及修辞手法等，写一写自己的妈妈。

二选一

学情分析经过几年的语文学习，五年级学生能够养成课前预习的好习惯。课前能够按照导学要求，预习任务。学生基本具备了独立识字的能力，能借助学习工具、学习资料基本理解生字新词的意思。写母爱的文章有很多，但本文的角度很独特。要想让学生在众多的歌颂母亲的篇章中记住本文，教师就要把握学生心理。此事发生的年代离现在较为久远，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。尽管学生年级较小，加之大多数家庭条件优越，父母等长辈都比较娇惯孩子，导致大多数孩子往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。但是，只要老师引领学生走进那个特殊的年代，再联系身边的母爱故事，还是能在学生的心灵上留下烙印的。效果分析一、从实际出发，提高教学效率。为了提高课堂教学的有效性，本节课我以自己清唱的《母亲》歌曲导入，激发了学生学习的积极性和兴趣。课堂上，我在选用教学媒体时，遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。为了让学生理解课文内容，我尽可能地多用了一些形象的内容以多媒体的形式展现出来，例如我用多媒体播放了缝纫机工作时的声音，这样不仅让学生知道了缝纫机声音的嘈杂，同时也让学生明白了母亲工作的辛苦。让学生理解透彻才能更好地提高教学效率。渲染氛围，引入情感。这是一篇赞颂母亲的课文，在讲授课文的过程中我不断地渗入学生与自己母亲的情感，让他们回忆自己和母亲之间发生的事情，以此体会出自己母亲的爱与伟大。然后让他们写一段想对母亲说的话，让他们表达出自己对母亲的感激之情。不足之处。课文内容学生读的较少，我会继续努力，改正自己的不足之处。为成为一名合格的人民教师而不断努力。教材分析《慈母情深》是小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。课文讲述的是：作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想的整天失魂落魄；贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手掏出了一大把毛票，毫不犹豫地给钱让“我”去买《青年近卫军》。作者深为不安，他用着一元五角钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。后来，母亲有凑齐了一元五角钱，作者拥有了平生第一本小说。通过对母亲外貌、语言、动作等描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，这件日常生活的小事字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。《慈母情深》评测练习写一写：生活中父母亲令你“鼻子一酸”的一幕。学生范文：刚走出校门口，透过挤挤挨挨的家长，透过一辆辆电动车，透过一双双期盼的眼神，我看到了我的母亲，我喊了声：“妈！”在车子旁站了起来，我的母亲；脸上露出笑容了，我的母亲；张开双臂想抱住我了，我的母亲……我不禁鼻子一酸，这日日的接送，这月月的等待，这年年的守候，只为了我的平安。我该怎么回报您呢？我亲爱的母亲！二、背一背：描写母亲的诗句或者名言。游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)母爱是世间最伟大的力量。(米尔)全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)三、看一看：其他描写母亲的文章。老舍——《我的母亲》史铁生——《我与地坛》郭沫若——《芭蕉花》冰心——《纸船》朱德——《回忆我的母亲》。教学反思这篇课文是部编本人教版五年上册的一篇课文，这节课我紧紧围绕新课标，以学生的实际出发，运用了歌曲和纯音乐进行授课。讲完课之后，对这节课我进行了反思。优点：从实际出发，提高教学效率。为了提高课堂教学的有效性，本节课我以自己清唱的《母亲》歌曲导入，激发了学生学习的积极性和兴趣。为了让学生理解课文内容，我尽可能地多用了一些形象的内容以多媒体的形式展现出来，例如我用多媒体播放了缝纫机工作时的声音，这样不仅让学生知道了缝纫机声音的嘈杂，同时也让学生明白了母亲工作的辛苦。让学生理解透彻才能更好地提高教学效率。不足：这节课我让学生读的课文太少，应该让学生在朗读中认真感悟，用心体会。通过这节课的教学，让我明白了情感教学的思路，我会在今后的课堂上，虚心听取有经验老师的课，取他人之长补己之短。改正自己课堂上的不足，不断提高自己的教学设计能力和教学能力。课标分析语文课程标准中第三学段（5—6年级）在阅读方面提出：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在课堂上，我让学生充分的朗读课文，并将自己所体会的情感融入进去。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在课堂中，我让学生默读课文，在此过程中让他们画出自己印象深刻的画面，来更好的理解课文，发表自己的独特见解，充分调动了学生学习的积极性和主动性。能