小学音乐-【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思

《感恩的心》教学设计设计思路：《感恩的心》是一首非常感人的励志歌曲，我精心研究课程标准，运用多种教学方法，以情动人，借助竖笛、钢琴、多媒体等工具辅助教学，让学生在感恩的情境中迅速学会歌曲的演唱，达到审美育人的目的。授课课型：唱歌综合课教学目标:1.通过学唱歌曲，让学生懂得孝敬父母、尊敬师长、感恩他人，并能用优美动听的声音深情的演唱歌曲。2.通过竖笛吹奏学唱歌曲的二声部，感受二声部音乐的丰富色彩。通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱相结合的表演方式。重点难点:弱起节奏、三连音、切分音以及附点音符的正确把握。二声部的正确演唱。如何使学生切实感受到父母之爱的无私与伟大，懂得感恩父母。教学过程:一、导入新课(讲故事)同学们，今天的音乐课我们先听一个真实的故事：（出示PPT，播放背景音乐，教师讲故事）在台湾的一个偏僻的小山村，有一对以拾破烂为生的夫妻，在一次拾破烂过程中拣到一个被遗弃的女婴。俩人的生活本来就很拮据，在加上一个孩子，无疑是雪上加霜，但经过俩人的激烈争吵，最终决定抚养这个可怜的孩子。从此以后，俩人工作（拣破烂）就更加的辛苦了，从喂奶，到学走路，到学说话，俩人的心血就全部倾注在这个女婴身上！同时他们也放弃了自己生孩子的机会，全力抚养这个女孩子！孩子一天天的长大，知道了自己不是爸妈亲生的，整整哭了两天！她很懂事，学习成绩也永远是班中的第一名，学校的第一名！夫妻俩的担子一天比一天重，当女孩上高中时，她的父亲终于因劳累过渡，提前离开了美好的人间！“让孩子成才”，这是她父亲走前的最后一句话！重担压在了母亲的身上！女孩以出色的成绩考上了远方一所名牌大学！母亲感到很欣慰，但是，随之而来的是几千元的昂贵学费！暑假期间，女孩打工，妈妈借钱！开学日期一天天近了，可学费仍没有着落！在无奈之时妈妈偷偷的卖血好几次！终于在开学之前将学费筹齐！女孩上学走了，很远，为了节省费用，女孩大学四年没有回过一次家！自己在外面打工，每月往家里寄信，告诉妈妈自己的情况，妈妈每月回信也会准时将生活费打在她的账号上！四年时间转眼过去了，女孩毕业了，她要回家了，为了给妈妈一个惊喜，她没有告诉妈妈。下了车，她激动的飞奔到全村唯一的土房子前————她的家啊！但是生锈的锁让她意识到出事了，开了门，里面布满了灰尘，妈呢？问了邻居，邻居说：“你妈三年前劳累过渡已离开了人世！”“不、不、不可能！我妈每月还给我打生活费呢！”女孩咆哮道！邻居告诉了事情的一切：你妈三年前病逝之前，告诉了护士还有一个女儿在上学，立下遗嘱，将所有可以卖的器官全部卖了，包括：眼角膜、肾、肺，…………！让护士每月给你打生活费，并以你妈的身份回信！女孩跪在母亲和父亲坟墓的面前，哭了好久好久！写下了一首诗。最后，这首诗被一作曲家发现，谱上了曲，变成了这首感动无数中国人的《感恩的心》！学习歌曲：初听歌曲（出示歌谱）教师弹琴，范唱歌曲。让学生初步体验并思考:这首歌表达了什么思想感情?（让学生从情绪体验方面回答）。学习歌词先找一个学生有感情的朗读歌词，教师简单点评，然后再让学生齐读歌词，体会歌词内涵。再听歌曲（播放歌曲）让学生感受歌曲，根据力度变化、音区变化、和声变化、旋律发展等音乐要素方面分析歌曲的结构，回答老师的提问。学习旋律教师进行竖笛吹奏教学，逐句学习歌曲旋律。让学生从学吹的过程中体验乐句感和旋律感。解决难点完整的吹奏完毕后，出示乐谱PPT，进行难点分析，重点强化弱起节奏、附点节奏、三连音、切分节奏等容易出错的地方。小组合作将学生分组，四人一组进行竖笛吹奏练习，并让学生尝试自己加歌词演唱。随琴轻唱教师弹琴，让学生小声跟唱。教师在弹唱过程中提示演唱的方法和注意事项，提高表现力。二声部教学教师将学生分成两个声部，利用竖笛辅助教学，巩固音高，然后在钢琴的帮助下实现二声部教学。巩固拓展巩固提高教师弹琴，让学生深情的完整的演唱歌曲。手语教学播放手语视频，让学生学习体验一遍。第二遍的时候，全体起立，边唱边做手语。情感升华教师引导总结，从感恩父母和感恩教师等角度引起学生情感共鸣，让学生积极回答如何用实际行动来感恩。教师弹琴，再次集体演唱歌曲。五、小结下课。结束语:让我们怀着一颗感恩的心，走好人生道路！学情分析五年级的学生在认知能力和情感表现方面都有了较大的提高，在经过前五年系统的音乐课教育下，学生的音乐基础知识和基本技能掌握的也较为牢固。特别是课堂乐器的演奏能力方面有了较高的水准，小组合作学习能力也有了很大的提高。因此，针对学生的实际情况我做了以下教学设计：1、用课堂乐器竖笛作为辅助工具，帮助学生迅速掌握歌曲旋律，并突破二声部教学难点。2、利用小组合作模式，让学生自主学习歌曲。3、运用故事引起学生情感共鸣，在潜移默化中实现情感教育。效果分析本节课，各个教学环节有序开展，课前设定的目标都顺利实现。1、学生在课堂上的表现比较出色，小组合作积极开展。这说明学生非常专注，小组合作学习的模式非常成功。2、学生能较完整的有感情的演唱歌曲，教师前期的情感铺垫起到了作用，教学方法和教学方式比较成功。3、课堂乐器教学效果明显，学生能顺利的吹奏歌曲旋律。这证实了熟练掌握课堂乐器演奏在学习新歌中的作用非常大。4、在竖笛和钢琴的辅助下，二声部教学比较成功。学生能较快掌握音准，和声效果明显。5、钢琴伴奏顺水推舟，能有效的烘托歌曲气氛，给予学生节奏和音准的提示，有效的提高了课堂效率。6、感恩教育水到渠成，在顺利进行多个教学环节后，潜移默化中学生的情感得到升华。教材分析歌曲《感恩的心》，是鲁教版小学音乐五年级下册第五单元第一课。这是一首非常感人的歌曲，在华人圈流传很广，与其说这首歌的歌词和旋律凄婉动人，不如说这首歌的由来与内涵更催人泪下，激人奋进。其节奏来源于手语，极富有手语的韵律美，旋律深情真挚，跨度不大，适合学生的演唱和表现。歌曲为4/4拍，中速，弱拍起唱。全曲由两个乐段构成，第一乐段有四个乐句，好似深情的诉说。第二乐段采用二声部合唱，仿佛发自内心的呐喊，将歌曲推向高潮。旋律采用了大量的附点节奏和切分节奏，起到了强调和推动作用，让情感一层一层的推向内心深处。评测练习选择题。1、下列节奏中，属于切分节奏的是（）AXXXBX.XCXXXXDXXX2、这首歌曲可以分成几部分（）A.二部分B.三部分C.一部分D.四部分3、这首歌曲属于几拍子的（）A.二拍子B.三拍子C.四拍子D.八拍子4、这首歌曲的情绪是（）A、欢快的B、热烈的C、深情的D、平和的二、实操题请完整的演唱歌曲课后反思这一节课，经过我的认真准备，多次打磨，最后较完整的呈现出来，我觉得有以下几点比较成功：1、导入成功，以情入境。我引领学生走进这首歌的背景故事，从故事入手，让学生更加深刻了解音乐形象，以情感打动学生，对接下来的歌曲学习起了很大的作用，学生的情感也易于升华。2、情感教育，贯穿始终。我时刻围绕感恩教育这条主线，创设情境，不断让学生情感得到升华，在音乐的推动下，声情并茂的诉说，唤起学生内心心弦，引领学生回顾帮助自己的人，尝试想象面对这些人表示谢意，有的学生眼眶含着泪，足以说明触及到学生的情感，达到了教育目的，实现了教学目标。3、竖笛吹奏，钢琴辅助。发挥课堂乐器特色，利用竖笛迅速掌握歌曲旋律，既提高了学生演奏能力，又提高了课堂效果。教师钢琴弹奏对学生学习歌曲也起到了很好的辅助作用。本节课也有很多不足之处：1、课堂气氛不够活跃，师生互动、生生互动较少。2、教师语言不够精炼，学生的情绪调动的不够投入。3、学生歌曲的表现能力有待进一步提高。课标分析我认真研究了音乐课程标准，歌曲《感恩的心》涉及到的内容有以下几方面：音乐课程标准总目标中指出：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。二、课程标准中的学段目标：1、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造能力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。2、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的韵律感。；能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用或线条、色彩作出相应的反应。·3、听辨不同情绪的音乐，能够做简要描述；能够体验并简要描述音乐情绪的