高三生物大题如何做

1/1高三生物大题如何做高中生物学问点多而琐碎，尤其是必修一的基础学问特殊典型。但是对基础概念的整理还是特别必要的，下面给大家共享一些关于（高三生物）大题如何做，盼望对大家有所关心。

高三生物大题如何做

1.用高三生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答

(1)联系中学学问找到适合的专用术语(名词)，或推理计算得出符号、数据等填空。力求精确     、全面

(2)当高三生物不知道填什么或填多种状况都行时，不妨揣摩出题者的动身点，是为了考察中学里的什么学问点。

(3)当高三生物拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一养分级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。

2、自己组织语言回答(回答为什么)

(1)要明确高三生物其考查的学问点，防止思维定势的影响。肯定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。

(2)若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。

(3)若高三生物课本中没有，自己要细心组织语言。不要消失“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问”

(4)写好后要读一遍，留意科学性。

高三生物大题高分技巧：

简答类大题抢分

(1)高三生物文字信息迁移题：解题时要仔细阅读材料，针对材料提出的设问仔细推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点精确     ，要点全面。

(2)高三生物曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)高三生物图示信息迁移题：一要仔细阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学学问进行辨析，以获得精确     答案。

(4)高三生物表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的学问要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最终分析缘由，找到解决问题的（方法）。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后依据所示信息，利用设问中的关键语句，搜寻相应的信息，提取问题的答案。

图表资料信息类大题抢分

(1)学会对已知试验进行变式。进展求异思维，有助于提高试验综合力量。许多试验可选择不同的材料，设计不同的试验步骤，也可从不同的试验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培育探究精神。

(2)模拟高三生物教材经典试验进行重复性试验设计。把握试验设计的一般规律是提高试验设计力量的保障，教材内容所隐含的试验经常注意原理和结论的提出，省略了试验材料和步骤。这些经典试验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典试验进行试验设计，通过常常进行针对性的训练，能高效培育试验设计力量，提高试验设计技能。

(3)言简意赅，提高高三生物答题的精确     性。复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。解题时要做到：找出关键词，明确命题指向，避开答非所问;分析命题意图，明确考查学问范围，排解干扰信息，避开思维定势;依据限制条件，缩小答题范围，提高答题的精确     性;运用教材中的基本概念和基本原理，精确     选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性;全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性;梳理答题要点，提高叙述的简洁性。

试验探究类大题抢分

(1)把握生物学基础学问。深化理解和敏捷运用生物学基本原理、基本概念和基本规律是培育科学思维方法、完成探究性试验的基础。

(2)深刻领悟教材试验的设计思想。做好高三生物探究性试验大题，就要仔细分析教材涉及的试验，理解每一个试验的原理与目的要求，弄清材料用具的选择方法与原则，把握试验方法和试验步骤，深化分析试验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性，能够描述教材中经典试验的原理、目的、方法步骤、现象与结果猜测及结论，为试验设计供应科学的试验依据，搭建基本框架。

(3)学会对已知试验进行变式。进展求异思维，有助于提高试验综合力量。许多试验可选择不同的材料，设计不同的试验步骤，也可从不同的试验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培育探究精神。

高考生物（复习方法）

第一，系统梳理生物学基础学问和方法。

对比教材内容，逐个梳理学问点，做到考试内容了然于心。

其次，构建学问网络、形成也许念。

在熟识生物学事实性学问基础上，通过比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括等学科思维过程，形成也许念。基于也许念的复习，有利于对生命