语文教学中如何培养学生的自信心

精品文档-下载后可编辑语文教学中如何培养学生的自信心《语文课程标准》指出：学生是学习语文的主体。在语文教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式[1]。然而现在的孩子大多是独生子女，长期受到家长的溺爱，养成了任性的性格，受挫能力较差。长久以来，我们的教育只重视知识的传授，应付升学，成绩不好的孩子经常受到的是冷落、批评，在学习上信心严重不足；再加上学生见识少胆小怕事等多方面的原因导致孩子们在面对困难、面对挫折方面，表现出克服困难的勇气不足，学习上缺少自信、害怕困难。

自信心是学生学习和产生创新意识，发展实践能力的原动力。作为一名教师，要树立全面育人的观念，把培养学生的自信心摆到教育工作的每一个环节，在教学过程中要注意有效地建立和利用学生学习的动力源泉――自信心。

一、注重激发语文学习兴趣，让自信心转为内在驱动力，唤起学生的自信心，使学生觉得“我能行”

在语文教学中，我充分利用课前五分钟。刚开始，在每节课前我都向学生推荐一篇短小美文朗读给他们听，然后让几个学生评价文章。这样既督促了自己不断阅读，又让学生有所收获。好习惯成就人生。学生只有广泛阅读，才能开阔他们的视野，锻炼他们的思维，增强他们的才智和自信。

巧借各种方法，在写作中培养学生兴趣。写作是学生最头痛的事，在写作中，我尝试用组建兴趣小组。通过小组的带动来带动全班。对小组成员，除布置的作文外，每星期还要求自由创作一篇作文。我对每一个成员的创作当面修改，让其自己修改，然后前后对比，让其获得成功的喜悦。通过训练，学生对语文产生了浓厚的兴趣，自信心在心里不知不觉树立了起来。

注重在新课导入时，激发学生的学习动机，使学生埋藏下创新意识的萌芽，因为好奇是孩子的天性。例如，在教学《我选我》一课时，我出示题目后提问：“你看到这个题目后有什么问题？”学生争着说出心中的疑问，有的说：“选自己干什么？”有的说：“选自己？”有的说：“我可没有信心选自己！”还有的说：“能选自己吗？”我听了就说：“你们提的问题很好，那么你们能通过学习课文找到答案吗？”这样就激发了学生的学习欲望，唤起学生内心深处发出“我能从课文中找到答案”的信念。这样，就调动了学生的动力源泉――自信心，并注重使这种动力持续在整个学习过程中。

二、注意情景设置，及时激励学生，增强学生的自信心，使学生感觉到“我真行”

教学中，要牢固树立以学生为主体的观念，增强服务意识，为学生学习创设情景，营造宽松和谐的教学气氛，相信每一位学生通过努力都可以有所发展。教师首先要把微笑带进课堂，及时激励学生，善于捕捉学生的闪光点，及时评价。用简短而富有鼓励性的语言激励学生：“你说的没错”，“讲得真棒”，“真会动脑筋”。这样既激发学生自身感觉到“我真行”，又使学生体会到成功的快乐；在学生回答问题出现障碍时鼓励学生：“不要着急，慢慢说”，“教师相信你明白了，一定能说好”，“这回说得真不错”，使每位同学都感到“我真行”，体验到品尝出胜利果实的喜悦。心理学研究指出：学生只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，从而形成培育创新意识的土壤。

三、教学过程中，培养学生的竞争意识，增强学生的自信心，使学生从内心发出“他行，我也行”

心理学研究指出：每个人自身存在的潜能是巨大的，只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识，通过努力都获得成功。小学生的自信心往往是在通过与他人比较的基础上产生的，以人之长比己之短，会越比越泄气，反之，则会造成骄傲、自负的缺点。在语文教学中，要因势利导，帮助学生会辨证地分析比较，挖掘自己的闪光点，同时认识自己的不足，长处发扬光大，短处设法弥补，这才是认识自己，评价自己的正确态度，才有利于自信心的健康发展。

同时，要使学生真正成为学习的主人，增强学生的学习自信心，还要想办法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学，让学生在自学的过程中去体验成功的喜悦。我要求学生查字典，解决字、词、句的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去自已去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，适当加以引导，扶放结合，让其通过自学解决。让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动眼、动脑。创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

四、教学中要注意信息交流的多向性，创造机会培养学生的合作精神，使学生形成集体的自信心和责任感，并能够相互协作共同完成学习和创新的过程

课堂教学不仅是师生双向的活动，而且存在学生与学生之间的信息交流，这是教学信息的多向交流，使学生自信心得到增强，同学之间相互合作，相互交流，相互弥补，共同完成学习过程，迸发出创新的智慧火花。培养学生的集体荣誉感，是一项十分重要的工作。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地维护这个集体，时时刻刻想着